小學低年級語文游戲化教學的策略

王娟艷

摘要：游戲化教學模式的重點在于教師將教材中的內容與游戲相結合，根據學生在課堂中需要掌握的知識點設計出符合學生學習發展的游戲，吸引學生的注意力，增強學生的課堂參與感，使學生積極主動地參與到學習活動中，從而實現課堂教學目標。游戲化教學能有效調動學生的大腦，激發學生的內在潛能，使學生在輕松、愉快的環境中學習語文知識。

關鍵詞：小學低年級語文;游戲化教學;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-259

引言

喜歡游戲是每一個孩子的天性，雖然小學生已經步入了學校，開始接受正規的、系統的教育，但是從年齡的角度分析，他們仍然保留了較強的童心。隨著教育的不斷改革，學生的學習壓力不斷增大，而小學生缺乏良好的自我調節能力，也缺乏面對挫折的勇氣，所以他們在遇到語文知識難題的時候，很容易產生放棄心理，甚至對他們的身心造成不良影響。針對這一問題，老師可以巧用游戲化教學模式，為學生營造輕松、自主的學習氛圍，讓學生在游戲中主動學習、主動探究。

一、游戲化教學的實際意義

從小學生的角度來說，他們是一群剛脫離學前教育的孩子，在他們的潛意識里，玩耍仍然占據主要位置。他們對世界既充滿了好奇心，又對復雜的知識充滿了害怕的心理，所以在上課時，絕大多數小學生都無法保持長期的注意力于老師所講的知識上。而將游戲化教學模式運用到語文課堂上，可以起到以下作用：①激發學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到學習中，認真傾聽老師的講課內容。②培養學生的實踐能力，讓學生在實際的動手、語言表達、寫作中，養成良好的學習習慣和探究能力。③營造良好的班級學習氛圍，構建良好的師生、生生關系，培養學生的集體意識和合作能力。所以說，在語文課堂中開展游戲化教學十分可行。

二、小學低年級語文游戲化教學的策略

（一）游戲化識字和閱讀內容

優秀語文教師需要發揮自身職能作用，日常教學中應積極對學生展開正確的教育引導，讓其在教學活動中收獲更多的知識且提高技能，但是調查數據顯示，語文教學中很多學生并不能夠掌握文章的核心思想，甚至在實際閱讀過程中會遇到很多困難，再加上小學教育階段的學生年紀比較小，自身的學習能力也存在著局限性，所以，在實際教學中并不能夠較好地掌握重點知識，這都不利于增強他們對文章的理解。因此，要想獲得絕佳的教學效果，合格的教師應將游戲化教學法應用于課堂中，此教學模式的應用可以推動教學活動順利展開，也能夠提高學生綜合學習成績，讓其在有限的時間內掌握大量的生字以及提高閱讀能力。本身游戲化閱讀教學方式，就比較符合此教育階段學生的年齡特點和心理特點，也能夠讓他們主動參與到課堂活動中來，進一步將注意力集中在課本上，且快速掌握文章的核心思想。比如，在學習《烏鴉喝水》一節知識點時，教師需要游戲化識字和閱讀的內容，讓學生能夠在實際學習中掌握更多的知識，讓其主動參與到識字和閱讀教學活動中來，進一步讓其掌握文章的核心思想，了解烏鴉最后是如何喝到水的，也可以讓他們懂得要想獲得最終的成果，只有發揮自身的聰明才智，并以一個堅持不懈的精神去奮發向上，才能夠享受勝利所帶來的喜悅。同時，教師也要給予學生正確的引導，讓他們了解為人處世和做人的道理，進一步借助《烏鴉喝水》這篇文章讓其端正學習態度，以良好狀態參與教學，進一步樹立正確的人生觀念和價值觀念，即使在遇到問題時也不會逃避，而是會積極努力去尋找解決困難的方法，這樣一來，既能夠將游戲化教學法的價值發揮出來，也能夠推動整個語文教學活動順利有序展開。

（二）結合生活經驗做游戲

小學語文與學生生活有著緊密的聯系，教師在課程教學中通過生活化的游戲策略，能夠讓學生在熟悉的情境中進行學習，積極利用自己的生活經驗探究語文教學內容，也能夠將語文課程中學習的內容靈活地運用于生活，進而發現、感受生活中的美。為此，教師要在日常教學活動中與學生進行有效溝通，發現學生感興趣的事物，然后對這些事物進行總結，形成有效的教學資源，從而收到良好的教學效果。

（三）設計游戲化作業

在當前的小學語文教學中，教師常常通過作業來了解學生的學習情況。但在布置作業時，往往會出現注重數量而忽視質量的問題，導致學生作業壓力過大，學習效率降低。對此，教師可將作業與游戲相結合，創新作業形式，提升作業質量。具體而言，在學習一篇文章前，教師可以給學生布置梳理課文中的陌生詞語的作業，在第二天組織游戲檢查學生的作業完成情況，如提前準備生詞卡，將學生分組，讓他們根據教師出示的生詞卡分組搶答，看哪一組答得最多最準確，贏的小組可獲得一定的獎勵。這種游戲不僅可以調動學生的參與積極性，還可以鞏固他們的詞語知識。此外，教師還可以讓學生課后關注身邊的商店招牌，認識生字，在課堂上比賽誰認識的生字最多;也可以讓學生回家后與父母共讀，拍攝共讀視頻，選出讀得最好的家庭;還可以“通關”形式設計作業，看誰能通過所有“關卡”。

結束語

綜上所述，語文是小學階段最為基礎性的學科，對學生的學習、生活有直接的影響。隨著素質教育及新課改的深入推進，游戲化教學在小學語文教學中得以推廣、運用，小學語文教師要不斷學習相關知識，提升游戲化教學水平，將游戲化教學模式充分運用到實際的語文教學中，與此同時，教師要積極轉變思想，促進游戲化教學的有效開展。

參考文獻

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