二年級數學高效課堂策略探析

黃春苗

摘要：小學數學主要培養學生關于數學學習的相關技巧與邏輯思維能力，以基礎的加減乘除教學內容為主，小學二年級數學對于學生后期的數學學習水平具有深遠影響。高效的課堂教學可以使學生愛上數學，進而激發對于數學學科的興趣。而興趣學習將是持之以獲得知識的根本動力。如何創設高效課堂，提升二年級數學教學效果？如何能夠使學生快樂學習，健康成長是每一位小學數學教師應該積極思考與探索的重要課題。

關鍵詞：二年級數學;高效課堂;策略方法。

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-234

近年來，我國教育改革強調素質教育。新課改將"文本課程"轉變為"體驗課程"，改革的目的是讓教育從業人員確立新的教學目標，轉變傳統教學方法，不斷優化創新課堂教學方式，打造課堂高效授課模式，全面培養學生的綜合能力，為社會發展培養高素質人才。通過高效數學課堂可以大大提升學生的學習效率。

一、數學高效課堂的教學意義

1.強化學生學習主體地位，打造興趣教學氛圍

現代化的教學課堂中提倡學生自主學習，學生是主要參與者，教師是引領學生獲取學科知識的指導者。教師應該充分注重學生學習的興趣、感受。將數學課堂變得有趣，充滿樂趣，讓學生將全部的精力進入到課堂上來，教師應當將生活中關系到數學的實例延伸到課堂上來，多建立與生活相關的數學學習情境、組織分組竟賽等多種教學方式，打造高效的數學課堂教學，提升教學質量。

2.根據學生個性化情況，因材施教

順利打造小學二年級數學高效課堂的前題，是要求教師能夠根據每個學生不同的差異情況，分層教學。清楚把握學生的基礎情況與性格的特征，制定符合每個人相對應的教學計劃，給予學生相對應的教學目標，讓不同層次的學生都能感受到學習的樂趣和成就感，給他們樹立學習數學的信心，并將目標的合理情建立在學生的知識儲備和認知能力上，達到切實可行的效果，防止知識銜接出現斷層。

3.了解影響教學的非智力因素，掌握解決方法

嚴格來講，非智力原因是影響小學生學習、成長的重要因素。小學生的興趣愛好、方法習慣等都將影響其課堂參與度及學習心態。所以，作為小學二年級的數學教師必須重視這個時期學生的非智力因素，通過有樂趣的教學方法，讓學生帶著好奇心去學習數學，教師需要通過有趣的課堂教學設置，使學生在快樂的學習氛圍中獲取知識。在奇妙的探索中掌握學習本領。

二、培養學生良好習慣，為高效課堂打基礎

良好的學習習慣，是取得優秀成績的先決條件，是保障學習效率的基礎。小學時期正是學生各方面習慣培養的關鍵階段，這個時期形成的習慣將影響學生未來的學習和生活。所以，小學二年級教師擔負著重要職責，在較好書本知識的同時，也要培養學生良好的學習習慣，積極主動的學習心態，讓學生認認真真、全身心的投入到每一次數學課的學習中去。讓學生懂得課堂上要積極回答問題，思考問題，多提出問題，并在學習細節上引導學生。例如，拒絕拖延癥，積極完成課下作業，學會如何復習及預習、書寫整潔規范等。堅持好的學習習慣，才是打造小學二年級數學高效課堂的基礎。

三、融合多媒體數字科技，打造先進高效數學課堂

信息技術為各行業帶來了技術革命的春天，更是為教育領域開辟了一片嶄新的天地。實踐證明，多媒體技術的應用將教學水平提升到了一個更高級的層次，也是教育工作者的有力抓手與工具。利用多媒體技術結合數學教學內容，將原本刻板的學習變成了可以互動交流的體驗式學習。通過豐富多彩的動畫、視頻制作，可以實現對學生從視覺到聽覺的多種感觀刺激，加深學生的印象;形象生動的課堂內容設置，可以極大限度的吸引小學生的學習專注力，更重要的是，多媒體教學的應用符合小學階段學生的學習特點，可以讓學生充滿樂趣的學習知識。

四、樹立學習目標，激發學生榮譽感，保持高效課堂教學效果

樹立學生的學習目標很重要，有了目標便有了持續學的動力。在遇到困難的時候，才不會輕易放棄。讓小學生體會到學習帶來的成就感，可以讓學生追求更高級的學習目標。在課堂教學中，可以鼓勵學生進行學習競賽。對于成績優異的學生要給予認可與表揚，并鼓勵這樣的學生主動幫助其他同學共同進步。也可以組織小組學習，將成績較好的學生選為小組長。不僅可以通過成績好的學生帶動其他學生一起學習，還可以增加小組長的榮譽感與責任心，促使學生不斷的追求更優秀的成績。并且，團隊合作的學習形式還可以增強班集體的凝聚力，可以讓成績不理想的學生產生集體榮譽感，進而更加努力的學習。通過小組合作還能夠激發學生主動思考的學習能力，共同探討問題能夠更有效的促進學生對于知識的掌握和解決問題的能力。

結語

小學二年級數學高效課堂的創設，是為了全面提高小學數學的教學水平，并且為學生今后的學習打下良好的基礎。教師應該充分利用各種有利資源，將數學這門具有很深學問的一科目，在課堂上能達到極致。如何吸引低年級學生的觀注度、專注力，是每一位任教老師必須認真思考的問題。通過設計高效課堂的教學內容及形式，設計各種有利于學生學習的教學道具及互動游戲，使每一位學生真正成為課堂的小主人，開心快樂的學習。通過創新的教學方式，提高小學生綜合的學習能力及習慣。只有致力于打造數學高效課堂，才能夠全面提升小學二年級數學的教學水平。

參考文獻

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