小學語文閱讀教學有效性的策略

甘立敏

摘要：語文作為小學階段教育體系當中的關鍵部分，承擔著培養學生素養，提高學生學習效果的重要責任，并且小學階段的語文課程教學過程中，需要全面提高學生的水平與能力，而培養學生閱讀能力則是其中比較關鍵的部分。所以，在小學階段的語文閱讀教學活動當中，教師應更加積極的探索科學有效的閱讀教學方式，從而全面提高學生的語文閱讀學習興趣，并且在無形之中提高學生的閱讀能力，讓學生們在參與語文閱讀學習活動的過程中積累到大量的知識，從而有效提高小學語文閱讀教學水平，本文就小學語文閱讀教學有效性的策略展開了分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-224

提高小學階段學生的閱讀能力，可以有效幫助他們積累大量的知識，同時提高學生的語文素養，不僅有助于學生日后的全面學習，同時對于他們的生活也有著十分重要的幫助。但是在當前階段的小學語文課程教學過程中，大多數教師往往忽略了閱讀部分，并且對于學生閱讀能力培養缺乏關注，這種現象造成了學生閱讀能力無法獲得有效的提高。鑒于此，小學語文課程教學過程中，教師應重視閱讀部分，并且充分考慮到學生的興趣愛好，培養他們形成語文閱讀學習的興趣同時在無形之中強化學生的閱讀能力提高。

一、實施讀寫結合

閱讀與寫作是語文課程教學當中的兩大重點部分，兩者之間也有著相輔相成互相推動的作用，將兩者進行有效的結合，可以提高整體的教學質量，并且在無形之中強化學生的文學素養，對于學生語文學習的提高有著十分重要的意義，但是許多教師往往難以將閱讀與寫作進行有效的結合，造成了整體語文教學效果不佳。所以，小學階段的語文課程教學過程中，教師可以適當實施讀寫結合模式，將閱讀與寫作進行有效的結合，培養學生閱讀能力，同時有效提高學生的寫作水平，讓學生在閱讀的過程中積累大量的素材，并在寫作的過程中鞏固閱讀知識。

例如，在進行《松鼠》教學的過程中，筆者首先引導學生們在課堂中進行了閱讀活動，促使學生們在閱讀的過程中了解了文章中的重點知識內容，同時使學生們掌握到了文章中的寫作技巧與表達方式，感知作者筆下松鼠的特點等。然后，為了有效強化學生的閱讀之時掌握，同時有效提高學生的文學素養，筆者要求學生們展開了以“動物”為主題的寫作活動，讓學生們結合自己的實際生活，說一說自己最喜歡的動物是什么，以及這個動物有著怎樣的習性、特點等。最后，筆者再要求學生們動手進行寫作，促使學生們在寫作的過程中靈活將閱讀掌握的知識應用進來，通過這種學習活動，學生們自身的閱讀能力有所提升，同時幫助學生們鞏固了閱讀知識，并且在無形之中提高了學生的寫作水平，從整體的角度上推動了小學階段學生綜合素養的提高，進而實現了“雙贏”的教學效果。

二、提高閱讀興趣

興趣是學生最好的老師，而小學階段的學生相對來說比較活潑，在這一階段的教育過程中，如果教師能夠結合學生的發展特點，將學生興趣激發作為重點有效開展更加科學化的方式，那么可以更加有效地激發學生興趣，使學生更加積極自主地參與到學習活動當中。因此，小學語文閱讀教學過程中教師應重視學生興趣的激發，結合多種多樣的小學語文閱讀教學形式，引導學生們展開良好的閱讀學習體驗，在無形之中豐富整體的語文閱讀教學活動，并且逐步培養學生形成積極主動閱讀的興趣。

例如，在進行《太陽》教學的過程中，筆者為了有效提高學生們的閱讀興趣，首先在開展課堂教學活動之前搜索了相關的圖片，并且整理了有關的視頻等，通過將這些資料進行有效的整合，在課堂教學過程中筆者應用了多媒體的形式進行了展示。然后，通過這種更加直觀的形式集中了學生的注意力，激發了學生們的興趣，并在無形之中構建出了良好的教學情境，再學生們閱讀的過程中，他們就可以結合相關的資料進行思考，并且引導學生們結合自己的實際生活，體驗到了太陽的重要性等。由此可見，小學學語文閱讀教學過程中教師應重視通過多種多樣的方式有效激發學生的興趣，從而使學生們更加主動的參與學習。

三、培養閱讀能力

小學期的學生閱讀能力的培養是語文課程教學當中的一個重要問題，也是現代化教育背景下，對廣大知識傳授者提出的新要求，有效提高學生的閱讀能力，決定了學生日后的全面發展。鑒于此，小學階段的語文課程教學過程中，教師應重視培養學生閱讀能力，充分考慮到小學階段學生的綜合發展特點，讓學生們在參與閱讀學習活動的過程中，更加有效的提高自身能力，從而更好地引發學生理解文本的內涵，這樣才能實現閱讀教學的最終目標。

例如，在進行《白鷺》教學的過程中，結合課本教材中的知識，筆者提出了：課文主要描寫的是什么？它有什么特點？作者描繪了幾幅圖？作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？你能給課文分成幾部分？每部分的內容是什么？等等相關的問題。然后，筆者要求學生們結合這些相關的問題進行了閱讀活動，促使學生們能夠在閱讀的過程中進行主動的思考，提高了學生的閱讀思維能力，此外，學生們經過自己的思考也能夠更加全面的理解、掌握課文中的知識內容，從而有效強化了學生的閱讀能力。

總而言之，閱讀是小學語文課程教學當中的重要部分，在現階段的小學語文閱讀教學活動當中依舊存在著一些問題，教師應結合具體的教學現狀，有效提高學生的閱讀能力，同時幫助小學階段的學生在成長的關鍵時期打好知識基礎，進而有效提高小學語文閱讀教學的質量。

參考文獻

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