高中英語教學如何啟發學生自主學習

賀梅

摘要：在當前經濟全球化不斷深入影響的大環境下，英語已然成為學生的必備技能之一，但英語是一項語言技能，教師受到傳統教學思維的影響，主要采用傳統傳輸式教學，學生只能被動地去記憶英語知識點，缺乏相應的英語語言環境，學生缺乏英語實際應用的環境和條件，因此英語教學的開展相對困難。如何培養學生的自主學習能力，促使學生可以主動學習英語，提高英語教學有效性，是當前英語教師所面臨的主要問題。基于此，本文章對高中英語教學如何啟發學生自主學習進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中英語;自主學習;啟發

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-159

引言

為了更多地開發學生的思維方式，打破原有的固有模式，教師需要讓學生更多的進行自主學習，充分做到以學生為基礎，不能只是為了應試考試而教學，要注重讓學生真正掌握英語的聽說讀寫，更要真正激發起學生的自我學習能力，讓學生對英語學科有足夠的學習興趣。讓學生在今后的學習中可以熟練與人交談，從而樹立自己的自信心。

一、高中英語教學中存在的問題

如今的英語教學不能很好地跟上時代的發展，仍在采用落后死板的教學方式。學生無法在學習中充分發揮主觀能動性，而更多地采取從老師那里接受知識并做練習題，最后再接受考試考核的傳統方式。在教學、練習、考試的過程中，學生都未占到主體地位。老師要時刻記得學生才是課堂的主體，致力于激發學生學習興趣。教師要從學生感興趣的點入手，以生動有趣的例子引入，還可以借鑒多媒體教學工具用PPT等方式展現知識。枯燥呆板的課程教學必然會造成學生的厭學情緒，不利于學生今后的英語學習，而缺乏思考的課程將會導致學生思維受到局限，無法向更復雜的英語問題發出挑戰。大多數的英語教師都還未認識到英語素養對于高中生學習和成長的意義，教學觀念落后，只重視知識而沒有啟發學生思維，沒有培養學生形成應有的底層邏輯。

二、高中英語教學中啟發學生自主學習的策略

（一）構建學習小組，增強自主學習動力

英語學科作為一門在日常生活中可以用到的語言文化，其更加注重的是學生聽說讀寫的綜合能力，不能只是將學習局限于書本上。英語特別注重的就是和生活相聯系，要將英語運用到實際生活中來，才能體現到這門學科的優勢所在。有些教師雖然能考慮到將生活中常用的句子或詞匯向學生普及，并讓他們掌握到一定程度，特別是一些對話形式的英語。但是，學生可能只能在課堂上將這些內容流利說出來，一旦真正需要用到的時候，他們反而扭扭捏捏，并且不能口齒伶俐的發表出自己想要說的內容。則教師可以讓學生自行組成英語學習小組，在課堂上需要進行對話時，組內進行英語對話練習。同時，小組成員還可以在課后組織一些聽力材料的對話內容讓兩位同學朗讀，其余同學進行聽力練習。通過這樣的學習方式，不僅可以讓學生的口語得到很大提升，讓學生在英語學習上得到更多學習思路，從而啟發自身學習態度，還可以讓同學之間友誼變得更加深厚。

（二）提升師生互動的效果，強化學生主動參與教學活動的意識

首先，英語教師應與學生取得有效溝通，講解參與課堂教學活動的好處。其次，英語教師應采取有力的措施，確保學生參加活動“不丟面子”“不受排擠”。具體來講，很多英語教師在舉辦各類教學活動時，單純地“要求”學生參與此活動，忽略了學生自身的想法。有些學生由于心理發展特征及成長軌跡不同，很難在課堂上表現自己，進而表現出顯性的心理問題。此時高中英語教師切不可使用“粗糙”的說教方式對學生進行批評教育，否則會造成學生喪失英語學習的信心。另外，一些學生課堂活動參與性不強，主要是“害怕”自己的課堂表現不能滿足教師的要求，不符合英語教師的心理預期，從而在教師心目中的形象受損，進而喪失在學生中的“地位”。高中英語教師應全面分析學生的課上及課下表現，尋找合適的機會與學生取得有效溝通，排解學生心中的“苦悶”因素，“打開”學生參與課堂教學活動的“心門”。首先要引導學生勇于參與課堂活動，使其在活動中感受到自身的成長及學習能力的提升，進而激發學生英語學習的自信心，最終增強此類學生參與課堂教學活動的意識，使其真正參與到師生互動環節，提升課堂教育教學的有效性。

（三）合理應用競賽，來激發學生的學習興趣

高中生有著很強的進取心與好奇心，也有著很強的團隊意識和競爭意識。因此，高中英語教師可以利用競賽的方式來激發學生的學習興趣。比如，教師可以采用競賽的形式對學生的單詞掌握情況進行考查，并評選出拼寫最好的學生，并給予其一定的獎勵;也可以通過分小組和給小組積分的方式培養學生的團隊協作能力。這樣的競賽形式能夠很好地吸引學生參與其中，也便于教師考查學生的知識掌握情況。類似的活動還有很多，如謎語你來猜和悄悄話傳遞等，教師要善于運用這些方式來激發學生的學習興趣。

結束語

綜上所述，教育要順應時代的發展，當今的英語教育要改變教學模式，培養學生的自我學習意識、自我學習能力，促進學生更好地學習英語，這還需要我們共同努力。在初中英語教學中，教師必須要關注學生的自主學習能力，突破傳統教學思維，采用更加全面新穎的教學方法對教學進行改革，幫助學生脫離課本，尋找到自己的學習方向和學習方法，為學生的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]王爽.高中英語教學中如何加強學生自主學習能力的培養[J].考試與評價，2020（09）：11.

[2]石娜.高中英語教學中培養學生自主學習能力的策略研究[J].高考，2020（25）：42-43.

[3]鄭燕春.淺談高中英語教學中如何培養學生自主學習能力[J].考試周刊，2020（60）：115-116.