初中語文現代詩歌教學的有效策略分析

楊玲

摘要：詩歌經過數百年的發展，有著非常濃厚的歷史文化，現代詩歌與古代詩歌不同，是一種現代化的新詩，在語文教學中占據著非常重要的一部分，初中生進行現代詩歌教學可以培養學生的文化底蘊，也能夠學生的文化素養，對今后的學習非常有幫助，但是現代詩歌在語文教學中重視程度不夠，教師開展也存在一定的不足，本文以統編版初中語文現代詩歌教學的有效策略進行研究分析，針對其中存在的問題，并提出合理的改善策略，繼而為初中學生學習現代詩歌提供更多的幫助。

關鍵詞：初中;語文;現代詩詞;教學;有效策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-061

引言

我國擁有非常悠久的文化底蘊，也是一個詩詞大國，現代詩歌有非常濃厚的時代感，對學生也能產生更多的幫助，初中學生正處于思想建立階段，對現代詩歌有很強烈的學習興趣，能夠提升學生的語文能力，還能夠讓初中學生表達真實的感情。即使現代詩歌與古代詩歌相比較為簡單一些，但是初中學生想要完全理解現代詩歌的感情和寓意還是有一些難度，所以在初中進行現代詩歌教學非常重要。之前初中語文教材采用的是人教版，其中現代詩歌的占比不是很多，而統編版初中語文教材，現代詩歌的比重增加，逐漸也引起了教學工作的重視，但是現代詩歌教學一直處于教學工作的末尾，現代詩歌教學也缺乏針對性，鑒于此本通過對初中語文現代詩歌教學的有效策略進行研究，針對不足指出提出有效改善策略，讓初中語文現代詩歌教學更加被重視，提升初中學生的誦讀能力和語文能力，也為我國相關現代詩歌領域研究提供一定的參考價值。

一、初中語文現代詩歌教學現狀

（一）學生對現代詩歌理解較弱

初中語文教學中不僅僅是對學生的語文能力進行提高，現代詩歌閱讀能力也要增強，在現在的統編版教材中語文現代詩歌占比提升，學生接觸現代詩歌的機會也增加，但是初中學生對于現代詩歌的理解不夠強，即使現代詩歌篇幅增加但是學生對于現代詩歌理解較難，詩歌中表達的意思也不能夠完全體會，詩歌中表達的情感也不能深切體會。由于在教學中主要是學生自己先閱讀現代詩歌，教師對雖然會進行一定的講解和教學，但是在課后學生就對內容忘記，而且一般情況下學生對現代詩歌進行朗讀的較少，所以真實的感情并不是很了解，導致學生對現代詩歌理解較弱。

（二）教師教學方法較為單一

現代詩歌教學中教師占據著重要的位置，教師的教學方法和形式也會一定程度上影響學生對現代詩歌的理解?，F在的教師主要是注重學生的成績，對于其中的教學的形式和方法關注不是很多，比如現代詩歌教學教師一般情況下都是進行口述，在加上一些課件或者板書，而學生長期不實際的參與其中會對現代詩歌理解不夠全面，本身現代詩歌就較為難以理解，枯燥的教學方法不僅會讓學生喪失學習詩歌的興趣，也會降低學生對現代詩歌的理解，繼而初中學生的審美閱讀能力也會受到影響。

（三）初中現代詩歌教學缺乏重視

初中生與小學生階段不同，會面臨中考等升學考試，教師和學校也更加重視學生的升學情況，所以在一些教學內容上會存在不重視，現代詩歌在統編版教材中有13首，而古詩詞占比是36首，這還不包括課外古詩詞誦讀內容，所以古代詩歌比現代詩歌的占比更多，所以教師在教學過程中也會忽視現代詩歌教學。于此同時教材中的現代詩歌內容較為陳舊，與生活中的實際不是很符合，有一定的距離感，繼而教師的教學工作和學生的興趣都會受到制約。

二、改善初中語文現代詩歌教學有效策略分析

（一）開展朗讀教學方式，讓學生對現代詩歌有情感體驗

初中學生學習現代詩歌能夠培養細膩的情感，養成良好的閱讀體驗，在進行語文現代詩歌教學中應開展朗讀教學方式，通過教師的閱讀，讓學生真切的感受到詩歌中的真實情感，繼而讓學生結合自己感受到的情感進行朗讀，繼而更加的對作者所要表達的感情進行理解;教師可以給學生一個自己準備的時間，然后進行相關的朗讀訓練，對不能理解其中感情的學生進行及時的指導，繼而有效有提升初中語文現代詩歌的教學效果。

（二）開設有針對性的教學活動，豐富初中語文現代詩歌教學形式

現代詩歌教學與其他教學不同，較為難以理解，所以學生的學習興趣也不是很高，所以就要讓現代詩歌教學更加有趣味性，才能吸引學生的興趣，根據現代詩歌的教學內容制定一些針對性的教學活動，創造豐富的教學形式，教師可以利用多媒體進行教學，提供一些相關的視頻音頻，讓學生感受到其中的趣味，激發學生對現代詩歌的思維，繼而更好更有效的開展初中語文現代詩歌教學，提升生的審美閱讀能力。

（三）重視初中現代詩歌教學，培養學生積極讀詩習慣

在初中語文教學中應該更加重視現代詩歌教學，學生升學固然重要，但是也要在一定程度上加強現代詩歌教學，因為這可以提升學生的語文能力，可以在校園中國開展一些現代詩歌的活動，讓學生能夠自己創作現代詩歌，還可以開發一些關于詩歌的課程，讓學生對于現代詩歌的理解更加廣泛，促進學生的語文發展，業有助于培養學生對現代詩歌的學習興趣，養成良好的讀詩寫詩習慣。

三、結論

現代詩歌包含人們的真實感情，初中進行現代詩歌教學可以豐富學生的文化生活，也能夠培養學生的細膩的表達能力，所以教師要積極改變教學方法和教學形式，激發學生對現代詩歌的學習興趣，并加強學校以及教材對現代詩歌的重視程度，有效改善初中語文現代詩歌的教學質量，繼而提升初中學生對文章的感悟能力，促使學生綜合發展。

參考文獻

[1]郭玉霞.?初中現代詩歌教學的現狀與對策研究[D]?上海師范大學，2013

[2]?王雨欣.探討初中語文現代詩歌審美教學策略[J].中國校外教育，2010（7）：89.

[3]?朱禮旭.淺談現代詩歌教學中有效性策略的運用[J].中國科技創新導刊，2013（27）.