初中物理自主學習課堂模式操作

趙立剛

摘要：在素質教育不斷的滲透和普及下，培養學生具有綜合性的學習能力是非常必要的。傳統的中學體育主要采取教育的形式，有效的教育主要集中在教師身上，這不僅不能充分發揮學生的主觀能動性和學習物理知識的興趣也會降低，不能實現自主的學習目標。這對初中物理教育的質量和效率的提高帶來了負面影響。為了有效提高中學生對物理知識的理解和掌握效果，相關教師必須高度重視自主學習模式的應用效果。在此基礎上，本文將深入研究自主學習模式在中學物理教育中的應用，以供相關教育者參考和參考。

關鍵詞：自主學習模式;初中物理;教學應用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-009

社會各行業的發展都離不開大量優秀人才的支持，作為培養這些優秀人才的最主要基地，校園教育已經越來越受到社會各界人士的廣泛關注和重視。在新的教學要求下，初中的物理教育應積極開展自主學習模式。這樣可以降低教師教學的難度。刺激學生的興趣和積極性。并最大限度地滿足素質教育的要求。

1、自主學習模式在中學物理教育中發揮的主要作用

1.1推動學生全面發展

自主學習模式在初中物理教育中合理滲透，為學生的全面發展奠定堅實的基礎，加強學生對物理知識的學習興趣和探索欲望并且幫助學生在物理教育教室實現最大程度的個人價值的提高。傳統的物理教育模式應用會限制學生的個人價值在課堂中的體現，這主要是因為教師在有序的教育過程中忽視了學生的學習需求和學習過程的滿足因此學生只能在教室里被動上課。進一步降低了學生初中物理的質量和效率。根據科學的采用，在自主的學習模式下，可以很好地解決上述問題，創造輕松活潑的授課范圍。

1.2滿足物理學科教育需求

物理學科是中學教育中不可忽視的科學知識傳播途徑，隨著新課程標準的要求不斷提高，初中物理教育的發展需要良好地培養學生的科學興趣和探究能力。并且為了未來社會的發展，事前培養了很多優秀的科學人才。自主學習模式在中學的物理教育中廣泛應用，既能有效提高物理教育的效果，又能與新課程的標準要求一致。

2、自主學習模式的中學物理教育應用措施

2.1借助多媒體的力量

自主學習模式需要通過多媒體技術貫徹初中物理教育。目前，在初中各學科教育中合理運用多媒體技術是新課修改的必然趨勢，因此，在物理學中應用多媒體技術是符合中學教育發展的主要標準。我國多媒體教學經驗已在不斷的教學實踐中得到改善和成熟。所以，教育要用多媒體技術調動那個學生的學習興趣和積極性，再給學生的自主學習能力的培養帶來積極的推動力。受傳統教育模式、教育理念的影響，學生的自主學習能力難以培養。教師對學生的要求和管理非常嚴格，學生只能根據教師的要求避免批評。這樣學生在學習過程中就容易疲勞，不能激發出自主學習的樂趣和成就感。即使是有一點自主學習能力的學生，也只需要在課下預習和復習，在課上還是應該聽從老師的指導。教師利用多媒體技術開展自主學習模式，緩解學生物理學習的壓力和困難，從而逐步轉換學生的學習思想和觀念促進自主學習能力的作用和價值能夠全面發揮。

2.2將學生分組

在中學階段，學生的思考還不活躍，認知能力還不夠。如果只是獨立學習的話，有可能面臨難以解決的問題。在這種情況下，教師必須將學生分組。實現雙贏。將學生分組化，學生可以在相互交流中實現全面的思考。例如，在“能源與可持續發展”的教學中，通過小組計劃和討論，讓學生記錄每個小組成員的基本想法，并挑選代表向老師解釋討論結果。我認為這將有助于學生快速了解基礎廣泛的可持續發展的重要性以及太陽能的影響，風能和其他能源的可持續發展進程。這不僅提高了自主學習的能力，而且還形成了團隊合作的意識。

2.3多鼓勵學生的實踐

在物理教育的實驗教育過程中，教師允許學生進行獨立實驗。實驗結束后，他們立即發現學生在實驗中存在的問題，并強調他們可以共同促進實驗的正確完成。實踐結束后，教師也應進行總結。第一部分是解決物理知識包含在實踐過程中的問題。第二部分是分析學生的實踐過程，回答學生的問題，減少對物理實驗的誤解。第三部分對學生進行合理的評價，注重獎勵，提高學生的自信心，為物理打下基礎。

結束語

總之，自主的學習模式在中學的物理教育中徹底實行，有助于發揮學生課堂中的主體地位。中學生可以在興趣的指導下加強自己的物理學習質量和效率。進一步，中學生為全面綜合發展打下堅實的基礎，加快初中教育行業可持續發展的步伐。

參考文獻

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