“全災種、大應急”背景下消防體能課程思政實踐路徑與方法探究

劉晉軍

摘要：消防體能課程作為中國消防救援學院在校全體學員的必修課程，地位作用明顯。在學院快速轉型融入國民教育的大背景下，在面向國家綜合性消防救援隊伍培養合格人才的任務中，消防體能教學應該怎樣發揮好課程育人功效是一個非常重要的課題。文章從培養“又紅又專”一線消防救援指揮員的脈絡出發，試圖尋找到消防體能課程思政的融入設計思路以及實現方法與途徑等。

關鍵詞：消防體能;課程思政;設計思路;實現路徑

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京舉行。習近平總書記出席會議并發表重要講話。他強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。[1]因此，高校各類課程都要與思想政治理論課步調一致，形成協同效應。從這個角度出發審視我院現行的消防體能教學，其主要是由原來的軍事院校教學轉變而來，在學院快速轉型融入國民教育大背景下，在面向國家綜合性消防救援隊伍培養合格人才的任務中，學院消防體能教學到底應該發揮怎樣的教育功能？已然成為擺在我們面前的重要課題。《消防體能》課程是全體學員進行專業技能學習和技戰術訓練的基礎課程，通過本課程的學習，要使全體學員能夠達到“享受樂趣、增強體質、完善人格、錘煉意志、服務崗位”的總目標，基于以上要求，《消防體能》課程改革勢在必行，既要將消防體能知識學習和身體素質訓練結合起來，更要把思想政治教育與身體素質教育結合起來，最終達到學員的體能知識素養與思想政治素質和諧發展、同向同行的目的。

1? 《消防體能》課程思政建設的重要意義

“課程思政”是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念。通過總結分析《消防體能》課程的具體教學實踐，我們梳理歸納了以下幾個方面的重要意義。

一是開展《消防體能》課程思政具有特殊的政治意義。2017年12月6日，教育部頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》[2]具有十分重要的意義，其最核心的內容詳細規劃了課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等“十大育人”一體化育人體系。因此，《消防體能》課程要突出強調以“課程思政”為目標大力推動課堂教學改革、優化課程設置、修訂專業教材、完善教學設計、加強教學管理、挖掘其所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，對課堂教學各個環節進行整合，力求實現思想政治教育與知識能力體系教育完美融合、同向同行。

二是開展《消防體能》課程思政具有鮮明的現實意義。我院開設的《消防體能》課程是全體在校學員必修課程，既要符合教育部規定的大學生體質健康監測目標，又要達到在各類搶險救援任務中所必備的體能素質。若沒有強健的體魄做支撐，就難以勝任本職工作。眾所周知，消防員訓練強度大、難度高，危險頻發，因此，在組織教學訓練過程中，教練員除必須具備較強的科學組訓能力外，還必須要充分挖掘并發揮好強大的思政育人功效。將《消防體能》課程中蘊含的科學精神、愛國主義精神、傳統文化、紅色文化、體育精神、消防情懷等潛移默化進教材、進頭腦、進課堂，努力培養政治過硬、本領高強、具有世界一流水準的消防救援人才。

三是開展《消防體能》課程思政具有突出的實踐意義。按照“要成功辦好中國特色社會主義大學，就必須堅持以人為本和立德樹人原則，把社會主義核心價值觀培養和實踐融入教育教學的全過程”的根本要求，實現“知識傳授”與“價值引導”的有機結合。因此，在消防體能具體教學實踐中，立足學院推動“思政課程”向“課程思政”立體轉變的大背景，進一步加大對消防體能課程的深度探索，要在體能教學中將思想政治教育與本課程育人元素緊密聯系，持續順利推進全體學員綜合素質教育，努力創新學院消防體能課程的教育教學模式和實踐路徑。

2? 《消防體能》課程思政融入設計思路

一是融入典型事跡，突出價值導向，堅定職業信仰。全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨。習近平總書記在國家綜合性消防救援隊伍授旗訓詞講話中指出：“長期以來，消防救援隊伍作為同老百姓貼得最近、聯系最緊的隊伍，有警必出、聞警即動，奮戰在人民群眾最需要的地方，特別是在重大災害事故面前，你們不畏艱險、沖鋒在前，作出了突出貢獻。”[3]總書記的講話指明了消防救援隊伍的價值導向，所以從建隊伊始，消防救援隊伍就把竭誠為民作為立隊之本。長期以來，不論是汶川地震、福建泥石流，還是武漢抗疫、江西抗洪，消防救援隊伍始終沖鋒在前，戰斗在人民群眾最需要的地方，涌現出了以陳陸、九江支隊等為代表的感人事跡，廣大學員來自基層，身邊有大量的鮮活典型。教學過程中要結合抗震救災、抗疫斗爭、洪澇災害、木里火災等，鼓勵學員宣講身邊的典型，把九江支隊、女排精神、感動中國等先進典型植入課堂，讓學員深刻理解到，我們作為為人民服務的隊伍、老百姓信賴的隊伍、應急救援的主力軍和國家隊，就要始終堅持為民情懷，時刻聽從黨和人民召喚，發揚英勇頑強、不怕犧牲的戰斗作風，做到刀山敢上，火海敢闖，召之即來，戰之必勝。這既是對黨的性質宗旨和初心使命的深刻詮釋，也是職業榮譽和職業信仰之所在。從而使廣大學員堅定職業信仰，勇擔神圣使命。

二是融入紅色基因，厚植愛國情懷，報效黨和國家。利用課堂間隙，廣泛傳唱《歌唱祖國》《團結就是力量》《保衛黃河》等經典歌曲，歌頌革命前輩堅韌不拔、團結互助、艱苦奮斗、自強不息、百折不撓的愛國主義情懷。教學過程中，結合訓練內容和訓練方法，適時將紅色歌曲引入課堂，唱響《火焰藍的忠誠》《對黨忠誠》《人民需要我》等歌曲，進而在廣大學員心中厚植愛國情懷，培養愛國主義精神，引導其忠于黨和國家。

三是融入體育文化，拓寬育人視角，培養優秀人才。音樂的魅力在于它的旋律，舞蹈的魅力在于它的節奏，而體育的魅力就在于它的健康和美麗。它將暴力與技巧、速度與優美、力量與精神演繹到了極限，賦予人類無限的啟示與動力。譬如：由于消防救援面臨的情況復雜多變，我們完成一項救援任務，不僅要求個人素質過硬，更多地依靠團隊協作。而團隊精神恰恰是體育精神的內核之一。作為消防救援領域的最高學府，消防體能教學要結合滅火救援任務實際，廣泛融入體育精神和傳統文化，將文化思政與體育元素相融合，運動技能與思想教育相銜接，以增強學員的責任心和使命感，激發挑戰自我、拼搏進取的奮斗精神，從而真正做到“運用身體之活動，以教育我之人格”，達到提升素質、完善人格的育人目的，充分彰顯體育文化的魅力。

四是融入哲學理念，尊重訓練規律，科學安全組訓。《消防體能》教學內容多、學員數量大、人員類別雜、惡劣天氣頻、風險系數高，教學過程中要遵循客觀規律，注重日積月累，講清“量變到質變”的辯證關系，同時樹立科學發展、安全發展的理念，高度重視訓練中的安全工作，根據訓練內容，開展風險評估，適時進行案例警示。要層層發動，上下聯動，深入搞好安全教育，強化安全意識;要細化分工，責任到人，堅持制度落實，堵塞安全漏洞。

3? ?《消防體能》課程思政實現方法與途徑

一是集中宣講與價值導向交互。利用秋季新學員入學教育訓練之機，集中開展《消防體能》宣講活動，激趣明志，任課教員主要講授課程總體設計和教學思路、課程主要內容和有趣的教學方法、各課目考核標準及相關要求等，并給大家播放歷年精彩的課堂教學片斷、校園群體活動集錦等，將消防體能課程融入日常學習生活，以此激發興趣愛好，端正訓練動機，樹立正確的消防體能課程價值觀，為新學員開好頭、起好步奠定良好基礎。

二是課堂講授與實際操作互動。為充分調動學員的學習積極性，要做到理論聯系實際，在講授環節要做到理論傳授與實際案例相結合，理論知識與體驗互動相融合，讓學員知其然，也知其所以然，進一步打牢理論根基，樹立科學組訓理念，切實營造生動活潑的課堂氛圍，以此進一步拉近與學員的距離，為他們今后的消防職業體能塑造夯實基礎，指引方向。

三是教員主導與骨干助講互補。在實踐教學中，堅持“著眼打贏育人才，圍繞實戰搞教學”的理念，教員要突出實戰化這個關鍵，注重學員綜合素質的培養;圍繞組訓方法這條主線，堅持“從群眾中來，到群眾中去”的觀點，充分發揚軍事民主，引導班長骨干講訓練感受，談心得體會，傳訓練技巧，發揮好他們的“傳幫帶”作用，在此過程中，既融洽班長骨干與普通學員、隊伍生學員與地方青年生學員之間的關系，又達到彼此互相學習，取長補短，共同提高的目的，久而久之凝聚“刻苦、拼搏、努力、團結、奮斗”的體育精神。

四是操場訓練與實戰應用結合。應用體能實裝訓練過程中，要充分結合任務現場可能遇到的復雜情況，嚴格著裝要求，營造實戰氛圍，注重學員血性膽氣和戰斗精神的培養。利用調研實習、任職學習、畢業見習以及實戰化訓練等時機，進一步鞏固深化相關知識和技能，提升實戰本領，儲備好第一任職崗位所需的體技能素質。

五是團隊協作與戰斗力提升契合。消防救援職業具有全時性、危險性、直接性的鮮明特點，要完成“全災種、大應急”搶險救援任務，必須樹立高度的團隊協作意識。在操場訓練中，教員要精心組織抗壓耐挫、團隊精神和心理調適訓練，在近似實戰環境中和艱苦、惡劣條件下摔打錘煉學員，增強學員救援現場適應能力、穩定能力和承受能力。在課下組織各類文體系列活動中，各級要著力培養學員的團結協作精神。通過以上舉措，切實提升職業本領，堅定敢打必勝的信心，不斷提高綜合應急救援能力，為畢業適應第一任職崗位需要打下堅實基礎。

六是正課教學與自主訓練相輔。除課堂教學之外，學員可充分利用每天下午的體能訓練時間，根據自身素質情況，有針對性的制定符合自身特點的訓練計劃，鞏固提升課堂訓練效果，拓展延伸課堂教學相關內容。教員可采取APP打卡等方式，督促學員自我計劃、自我管理、自我約束、自我提高，這既符合體能訓練“量變到質變”的哲學觀，也深化了“兩嚴兩準”的標準和要求。

七是榜樣激勵與使命擔當共鳴。教學過程中要結合抗震救災、抗疫斗爭、洪澇災害、木里火災等，鼓勵學員宣講身邊的典型事跡，把九江支隊、中國女排、感動中國等榜樣引入課堂，逐步深化“體育思政的顯性教育到隱形滲透”，潛移默化影響和感染學員，錘煉英勇頑強、不怕犧牲的戰斗作風，真正在關鍵時刻做到刀山敢上，火海敢闖，召之即來，戰之必勝。

八是第二課堂與體育文化聯動。2017年8月27日，習近平總書記在會見全國體育先進單位和先進個人代表等時指出：“加快建設體育強國，就要堅持以人民為中心的思想，把人民作為發展體育事業的主體，把滿足人民健身需求、促進人的全面發展作為體育工作的出發點和落腳點，落實全民健身國家戰略，不斷提高人民健康水平。”[4]因此，落實總書記講話精神就要做到“多元化全員性”，充分運用好第二課堂載體，覆蓋全體學員，豐富體育文化活動模塊，開展諸如校內外運動競賽、群體性活動、消防體育文化節、體質健康監測、校園馬拉松、環校園APP跑等活動內容，力爭做到體育活動年年不間斷，月月有比賽，周周有挑戰，天天有吶喊，人人都參與的良好局面，例如在環校園長跑中，結合學院人文景觀、建筑群、功能區域等設置多個打卡點，以中國優秀傳統文化、社會主義先進文化、社會主義核心價值觀、黨的創新理論、消防文化等作為打卡點的標識，將體育元素與思政元素融合對接，著力打造“火焰藍杯”馬拉松長跑賽事品牌。

九是隨堂考核與階段測試銜接。在課堂教學中要處理好“局部與全局”的關系，適時組織隨堂考核，以檢驗學習訓練效果，教員要及時對課程進行梳理總結，評估教學效果，表揚好人好事，提出教學訓練中存在的問題以及下步努力的方向，找準差距，拿出舉措，并對課后訓練提出具體明確要求，引導學員利用課余時間鞏固訓練，保持體能訓練“長流水、不斷線”。每學期要對不同年級的學員按照不同的內容和標準進行階段性測試，以確保學員時刻保持枕戈待旦、快速反應的戰備狀態，確保在人民群眾最需要的時候能沖鋒在前，救民于水火，助民于危難，給人民以力量。

在“全災種、大應急”背景下，中國消防救援學院作為為國家綜合性消防救援隊伍培養合格人才的最高學府，應跟上時代步伐，快速轉型融入國民教育的大背景，從全方位、多角度出發，在課程設計、課程改革等方面探索出切實可行的方法和途徑。

參考文獻：

[1]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]中共教育部黨組.高校思想政治工作質量提升工程實施綱要[Z].2017.

[3]應急管理部政治部編.習近平總書記在國家綜合性消防救援隊伍授旗儀式上的訓詞[A].習近平總書記為國家綜合性消防救援隊伍授旗訓詞精神學習輔導讀本[C].2018.

[4]張曉松，高鵬，張澤偉.習近平總書記在會見全國體育先進單位和先進個人代表等時強調：開創我國體育事業發展新局面 加快把我國建設成為體育強國[Z].2017.

[5]中國消防救援學院.人才培養方案[Z].2019.

[6]楊小明，顧曉英工作室.新時代學校體育工作者的育人使命——上海大學體育學院組織課程思政建設專題研討[Z].2020.

Under the background of

"all-hazard emergency"Exploring the path

and method of Ideological and Political fitness course

Liu Jinjun

China Fire and Rescue Institute

Abstract：As a compulsory course for all cadets in China Fire and Rescue Institute， the status of the firefighting physical fitness course plays an obvious role. In the context of the rapid transformation of the college into national education， in the task of cultivating qualified talents for the national comprehensive fire rescue team， how to play a good role in the teaching of firefighting physical fitness course is a very important issue. In this paper， we try to find out the design ideas and methods and ways to achieve the integration of firefighting physical fitness curriculum into the political from the perspective of cultivating "red and expert" first-line firefighting and rescue commanders.

Keywords：firefighting physical fitness; Ideological and Political Theories teaching in All Courses; design ideas; realization route