傳染病控制中的多樣化健康教育分析

毛蕊華

摘要：目的：探討多樣化健康教育在傳染病控制中的應用效果。方法：將2021年1～3月行健康體檢的108例受檢者為研究對象，對所有受檢者展開傳染病控制的多樣化健康教育，并分析干預效果。結果：健康教育后受檢者對傳染病危害、類型、預防方法及傳播途徑的健康知識掌握評分均高于健康教育前，差異有統計學意義（P<0.05）。結論：多樣化健康教育應用于傳染病控制，可提升群眾對傳染病的認知，并掌握預防技能，為控制傳染病的發生與傳播奠定良好的群眾基礎，有利于維護社會公共衛生安全。

關鍵詞：傳染病控制;多樣化健康教育;社會公共衛生安全

傳染病是社會各界所關注的重點，嚴重威脅人類生命健康，影響社會經濟的穩定發展。而社區衛生服務中心承擔著公共衛生的重要職責，在傳染病控制與預防工作中有著至關重要的作用[1]。本研究分析多樣化健康教育在傳染病控制中的應用效果，以期提升居民認知，并確保社會公共衛生安全。現報道如下：

1資料與方法

1.1 一般資料

選取2021年1～3月在我中心行健康體檢的108例受檢者為研究對象。男58例，女50例;年齡19～64歲，平均（44.71±3.66）歲。納入標準：（1）對本研究知情;（2）年齡>18歲且<65歲;（3）溝通良好。排除標準：（1）合并精神疾病;（2）合并認知功能障礙;（3）無法自行完成問卷調查;（5）中途退出本研究。

1.2 方法

入組后均建立隨訪檔案，并詳細記錄聯系方式，展開多樣化健康教育，具體方式：（1）醫護人員結合研究對象的知識水平與接受度，選擇合理的方式（一對一宣教、播放相關視頻、發放宣傳手冊等）為其講述傳染病的相關知識，包括危害、類型、預防方法及傳播途徑等;（2）建立微信公眾號及微信群，定期為其推送傳染病預防健康教育文章，以規范其日常生活行為，規避各種傳染疾病的發生;（3）定期在社區內組織預防傳染病主題活動，并邀請專家進行講座，同時為社區居民發放相關宣傳冊，促進其預防傳染病知識及技能的掌握;（4）將傳染病預防的相關知識粘貼在社區宣傳欄，潛移默化中使傳染病預防工作深入人心;（5）加強對疫苗接種的宣傳，并通知適齡群眾及高危人群進行疫苗接種，以有效預防傳染病的發生及快速傳播。

1.3 觀察指標

應用自制傳染病健康知識調查問卷進行調查，以評估其健康知識掌握情況，其中包括傳染病危害、類型、預防及傳播途徑，各項均為滿分制。

1.4 統計學分析

采用SPSS20.0統計學軟件分析處理數據，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗;計數資料以%表示，采用χ2檢驗。P<0.05為差異具有統計學意義。

2結果

2.1 健康教育前后健康知識掌握評分比較

健康教育后傳染病危害、類型、預防方法及傳播途徑的健康知識掌握評分均高于健康教育前（P<0.05）。見表1。

3討論

我國《傳染病防治法》已將37種傳染病列為法定管理范疇內，并將其分為甲類、乙類、丙類三大類。傳染病具有一定的潛伏期，一旦暴發會嚴重威脅居民身體健康與安全，并造成多種社會問題。因此，預防與控制傳染病顯得尤為重要。

隨著社區衛生服務中心的不斷改進和完善，其在傳染病控制中的作用越來越顯著。為了提升社區居民對傳染病的正確認知，增強社區居民傳染病預防控制理念，社區衛生機構需要對社區居民進行傳染病健康教育。通過評估群眾的接收能力，以語言宣講、視頻播放、宣傳手冊、專家講座及微信等模式展開多元化宣教，使傳染性疾病預防知識更加生動、形象，并將理論與實踐相結合，提高群眾的興趣，提升健康責任感，掌握預防技能，提升自護能力，從而對傳染病的預防起到積極的促進作用。此外，通過微信公眾號，還可以使健康宣教不局限在社區衛生服務中心展開，而是貫穿居民的整個生活，使其在家中可以通過相關文章及視頻進行學習，規范日常生活行為。暴發社區傳染病時，居民也可以積極響應傳染病防控方案，有助于在最短的時間內找到傳染源頭，并進行有效控制，確保公共衛生安全。

綜上所述，將多元化健康教育應用到傳染病控制中的干預效果顯著，預后意義積極，值得推廣應用。

參考文獻

[1]馮亞靜，袁博，劉偉，等.健康教育在結核，艾滋病，乙肝傳染病中預防控制的效果[J].人人健康，2020（11）：177.