高校00后新生思想現(xiàn)狀調(diào)查及路徑探討
——以西安科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院為例

郭 靜 李宇翔

（西安科技大學(xué) 陜西西安 710000）

希望同學(xué)們不負(fù)青春、不負(fù)時(shí)代，珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)本領(lǐng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，系好人生第一粒扣子，走好人生道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)聰明才智。00后新生正逢其時(shí)，高校在大學(xué)的起點(diǎn)大一要引導(dǎo)新生不負(fù)時(shí)代重托，樹立正確的三觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[1]00后學(xué)生能否成長成才是決定青年人能否“接過時(shí)代事業(yè)接力棒”的關(guān)鍵，因此及時(shí)準(zhǔn)確地掌握高校00后新生的思想現(xiàn)狀，有的放矢地推進(jìn)高校育人工作尤為重要。

2020年10月中旬（新生開學(xué)1月余），西安科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院針對(duì)00后大一新生的思想現(xiàn)狀做了不記名問卷調(diào)查，分發(fā)499份問卷，[2]收回476份有用問卷，合格回收率約95.40%。本次問卷調(diào)查共含30道題目，內(nèi)容涵蓋思想意識(shí)、環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)學(xué)習(xí)三個(gè)層面，較為全面地體現(xiàn)了對(duì)本學(xué)院00后新生的思想現(xiàn)狀析。

一、新生思想狀況調(diào)查結(jié)果及分析

（一）思想理論學(xué)習(xí)不足，多數(shù)學(xué)生缺乏政治意識(shí)

大一新生都是00后，思想上具有00后的鮮明特征，他們對(duì)自身的興趣愛好、娛樂八卦、游戲等關(guān)注較多，對(duì)時(shí)事政治關(guān)注較少。本次調(diào)查結(jié)果中有72.06%新生反映，復(fù)雜的外部環(huán)境會(huì)造成他們思想浮躁、立場不堅(jiān)定，這些外部影響包括社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)、中西方文化以及國際形勢等。現(xiàn)在學(xué)生能接觸到外部信息的方式和機(jī)會(huì)很多，信息魚龍混雜，新生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和政治鑒別能力，思想容易偏離實(shí)際。[3]另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)僅有40.34%的新生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)感興趣，會(huì)主動(dòng)關(guān)心時(shí)事新聞、政策報(bào)告，剩余59.66%的新生認(rèn)為思政課程枯燥無味，沒有意義，不會(huì)自主涉獵政治理論，一方面原因在于這部分學(xué)生功利心強(qiáng)，利己主義，未認(rèn)識(shí)到思政教育的重要意義，另一方面在于大學(xué)思政課程忽視了學(xué)生作為課堂主體的參與性，理論多實(shí)踐少，形式單一，未能引發(fā)學(xué)生興趣。提高思想意識(shí)，堅(jiān)定政治立場，樹立正確三觀，是高校對(duì)學(xué)生政治思想提出的基本要求，從本項(xiàng)調(diào)查結(jié)果來看本院新生思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)。

表2 外部環(huán)境對(duì)新生思想狀況的影響

（二）新環(huán)境適應(yīng)性差，部分學(xué)生產(chǎn)生心理困擾

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有67.44%的新生在剛進(jìn)入高校時(shí)產(chǎn)生了出巨大的心理落差，一部分原因在于高考失常、填報(bào)志愿失誤等方面造成的對(duì)學(xué)校認(rèn)同感不強(qiáng)，認(rèn)為和夢想的大學(xué)存在差距；另一部分原因在于對(duì)大學(xué)生活缺乏客觀認(rèn)識(shí)，期望值過高，開學(xué)1個(gè)月后，69.96%新生能夠積極適應(yīng)新環(huán)境，融入校園生活，僅有30.04%的新生反映未能完全適應(yīng)高校生活，原因在于這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不能很好地完成角色轉(zhuǎn)換，無法擺脫對(duì)父母、老師的依賴性，在面對(duì)不同地域、不同生活方式的室友同學(xué)時(shí)，缺乏人際交往的方法和勇氣，存在心理排斥和矛盾，這部分新生需要一個(gè)長期的交往磨合過程。學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，盡快幫助他們建立起新的心理平衡機(jī)制，積極適應(yīng)環(huán)境，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

圖1 新生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，部分學(xué)生產(chǎn)生消極傾向

調(diào)查發(fā)現(xiàn)新生的專業(yè)滿意度只有52.94%，這既有高考填報(bào)志愿非本人意愿方面的原因，也有對(duì)專業(yè)認(rèn)知度不夠方面的原因。另外有63.24%的新生反映對(duì)大學(xué)課程學(xué)習(xí)不適應(yīng)，存在焦慮情緒，原因是多方面的，多數(shù)在于沒有完成從中學(xué)“保姆式”被動(dòng)學(xué)習(xí)到大學(xué)“牧羊式”主動(dòng)學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)換，大學(xué)課程較多、難度較大、節(jié)奏較快，很多新生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不能合理地規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時(shí)間，課程不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，使得上課跟不上老師的節(jié)拍，學(xué)習(xí)效果較差。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在問到學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，有47.90%的新生持“無所謂，60分萬歲”態(tài)度，對(duì)學(xué)涯沒有規(guī)劃，只有52.10%新生持“繼續(xù)刻苦努力學(xué)習(xí)”態(tài)度，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)有明確的規(guī)劃，想要獲得更多知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人能力。此項(xiàng)調(diào)查說明新生中有近一半的學(xué)生，對(duì)待專業(yè)和學(xué)習(xí)是消極的，需要學(xué)校科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，對(duì)四年大學(xué)生活有合理的學(xué)涯規(guī)劃。

圖2 新生學(xué)習(xí)情況

二、路徑探討

（一）開展形式多樣的入學(xué)教育

入學(xué)教育是幫助新生了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、適應(yīng)新環(huán)境的最有效途徑。新生入學(xué)教育要圍繞高校“培養(yǎng)什么人”這一目標(biāo)，結(jié)合00后新生在思想、學(xué)習(xí)、心理等方面的特點(diǎn)，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，堅(jiān)持課上教育與課下教育相結(jié)合，課上教育為全面性的集中教育，內(nèi)容包括：愛國榮校、心理適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)生規(guī)范、生涯規(guī)劃等，課下教育形式多樣，著重以學(xué)生實(shí)踐為主，重視學(xué)生參與性，入學(xué)伊始組織新生軍訓(xùn)，有助于激發(fā)新生的集體主義、培養(yǎng)新生的組織紀(jì)律性；組織學(xué)生參觀校史館、校友先進(jìn)事跡紀(jì)念館等活動(dòng)，有助于學(xué)生了解校史校情，愛校榮校；組織學(xué)生開展學(xué)“四史”、打卡經(jīng)典、致敬英雄等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛國情感和奮斗精神；針對(duì)部分新生由于環(huán)境不適應(yīng)、目標(biāo)不明確、人際交流障礙等出現(xiàn)的消極情緒，在開展集中課上教育的同時(shí)，要重點(diǎn)加強(qiáng)課下心理疏通和引導(dǎo)，鼓勵(lì)心理老師開展特色活動(dòng)，輔導(dǎo)員走訪宿舍談心談話，新老生加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。入學(xué)教育為確保教育成效，要結(jié)合后續(xù)教育形成為期一年的長效機(jī)制，幫助新生科學(xué)發(fā)展和成才。

（二）加強(qiáng)思想政治教育

針對(duì)“00”后新生思維多元開放、政治意識(shí)薄弱的特點(diǎn)，大學(xué)要加強(qiáng)新生的思想政治定力。一是持續(xù)增強(qiáng)理想信念教育，用理論武裝頭腦，深化新生對(duì)祖國、民族、歷史文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同，引導(dǎo)新生將遠(yuǎn)大理想與報(bào)國志向相結(jié)合，融入到人生規(guī)劃，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。二是加強(qiáng)形勢政策教育，面對(duì)當(dāng)下文化多元、價(jià)值多元的社會(huì)現(xiàn)狀，引導(dǎo)新生理性客觀地看待世界格局和中國發(fā)展態(tài)勢，在國際對(duì)比中認(rèn)識(shí)中國制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義道路，在各種思潮交融交鋒中恪守本心，利用全國抗疫不懼風(fēng)雨同舟共濟(jì)實(shí)例，深層次地引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度優(yōu)勢和大國擔(dān)當(dāng)，幫助新生提高思想認(rèn)識(shí)堅(jiān)定政治信念，努力成為建功社會(huì)主義的時(shí)代新人。三是要加強(qiáng)入黨領(lǐng)航教育，開展入黨啟蒙宣講，鼓勵(lì)新生積極向黨組織靠攏，通過黨課和支部活動(dòng)提升新生思想覺悟，端正新生入黨動(dòng)機(jī)。針對(duì)學(xué)生對(duì)政治進(jìn)步的要求，在新生中吸納一批入黨積極分子，通過思想引導(dǎo)，樹立帶頭模范，鼓勵(lì)新生黨員以身作則，做好示范引領(lǐng)，通過黨建活動(dòng)助力新生思想教育。

（三）四支隊(duì)伍齊抓共管

為解決00后新生的思想現(xiàn)狀存在的諸多問題，高校要在工作上細(xì)致落實(shí)，要將學(xué)生的思想教育與關(guān)愛新生日常相結(jié)合，教師引導(dǎo)教育與學(xué)長幫扶教育相結(jié)合，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、本科生導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)助、班干部四支隊(duì)伍“齊抓共管”的作用，加強(qiáng)和新生的聯(lián)系和交流。輔導(dǎo)員深入宿舍，近距離關(guān)心新生日常需求，了解新生思想，幫助新生建立一日生活制，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，盡快融入大學(xué)生活。為進(jìn)一步強(qiáng)化新生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和興趣，開展新生導(dǎo)師制，本科生導(dǎo)師發(fā)揮自身專業(yè)和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，幫助新生了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，建立學(xué)業(yè)規(guī)劃，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品德，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，及時(shí)給予一對(duì)一幫扶。聘請(qǐng)高年級(jí)獎(jiǎng)助獲得者、優(yōu)秀三好學(xué)生作為新生導(dǎo)助，和新生分享學(xué)習(xí)競賽心得，向新生傳遞社團(tuán)和科創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)，通過朋輩交流新生從身邊導(dǎo)助中找到了榜樣，通過模仿，自覺地規(guī)范自行為，盡快投入到良好學(xué)習(xí)狀態(tài)中。培養(yǎng)優(yōu)秀班干部。班干部就生活在同學(xué)中間，能夠想學(xué)生之所想，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決日常問題，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有助于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)生的行為規(guī)范上，起到好的先鋒模范作用。

三、結(jié)束語

科學(xué)掌握00后新生思想現(xiàn)狀，分析新生特點(diǎn)，是落實(shí)新生教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。

通過有效開展入學(xué)教育和思想政治教育，并充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、朋輩導(dǎo)助、班級(jí)干部的引導(dǎo)和示范作用，齊抓共管構(gòu)建全員育人的工作新格局，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)換，主動(dòng)學(xué)習(xí)，規(guī)劃學(xué)涯，提升綜合素質(zhì)，確保學(xué)生思想狀況得到質(zhì)的飛躍，擁有正確的人生觀和世界觀。