新時代大學生黨員社會實踐工作機制研究

賴蘇彬 張澤彬

(廣東白云學院 廣東廣州 510450)

《黨章》指出：“黨的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。”[1]新時代下，建立和完善大學生黨員社會實踐工作機制是全面貫徹落實新時代黨的建設總要求，也是加強和改進大學生黨員教育管理的有效途徑，對高校培養全面型人才有著極其重要的意義。

一、新時代大學生黨員社會實踐的意義

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。”[2]而社會實踐隨著時代要求和社會發展，不斷被賦予新的內涵和新的要求，但其必要性和重要性卻始終一以貫之，不斷進行強化和深化，并最終作為黨的教育方針中重要的內容。大學生黨員是廣大大學生群體中的先進分子，必須在大學生中起先鋒模范作用，更應該響應號召并落實大學生思想政治教育的相關政策和方針，要深入實際，識國情、受教育、學知識、長才干、做貢獻，更應該通過社會實踐不斷堅定理想信念，加強黨性修養、強化宗旨意識、提高能力素質。大學生黨員在通過社會實踐這種“鍛煉式”教育的經歷來體現自身的價值，樹立先鋒模范作用，發揮大學生黨員的先進性。

（一）貫徹新時代黨的建設總要求，拓寬教育培養途徑

新時代下，必須從全局和戰略的高度，準確把握全面從嚴治黨的內涵和要求，切實加強高校黨的建設。大學生黨員作為高校學生中先進分子，也是學校開展自我管理、自我服務的中堅力量及骨干分子，大學生黨員隊伍建設更是高校黨的建設重中之重以及基礎建設工程。而社會實踐正是加強和改進大學生黨員教育管理的重要方式和有效途徑。因此，在新時代黨的建設總要求下，社會實踐是應當作為衡量大學生黨員是否合格的重要標尺，既能體現高校黨組織對大學生黨員教育管理服務工作的效果和是否具有戰斗堡壘作用；又能衡量大學生黨員的理想信念、黨性修養、宗旨意識和素質能力，即是否具有先鋒模范作用。[3-4]

（二）自覺踐行“四個意識”，增強建設中國特色社會主義責任感

大學生黨員必須用馬克思主義中國化最新成果武裝自己的頭腦，把黨性原則自覺貫徹到實際工作和生活之中。大學生黨員也必須理論聯系實際，唯有在社會實踐中進一步了解世情、國情、黨情，深刻了解黨的艱苦卓絕的發展歷程，

牢固樹立“四個意識”，自覺踐行“四個意識”，始終把黨的紀律，國家的事業，社會責任放在首位，要不斷提升自身的思想政治覺悟，始終牢記黨員身分，培育自己成為一位識大局，講紀律，懂道德，講奉獻的合格大學生黨員，并形成強烈的認同感和自豪感；大學生黨員唯有在社會實踐中深刻認識美好生活來之不易，才能建立起與人民同呼吸共命運的感情，義無反顧地肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，為實現“兩個一百年”的奮斗目標貢獻力量。

（三）提升黨員服務能力，爭做建設社會主義現代化強國實踐者

國家偉大的事業需要全國人民共同努力，不斷探索，深入實踐才能盡快地實現。大學生黨員作為新時代的青年，要有理想、有擔當，國家才有前途，民族才有希望。新時代的青年們是實現第二個“百年目標”的主要力量。而大學生黨員是青年一代的先進分子，將是建設社會主義現代化強國的主要實踐者、奉獻者和引領者。大學生黨員有堅定理想信念還必須要“有本領、有擔當”，只有具備良好的能力素質，才能在建設社會主義現代化強國中有所作為，才能在青年一代中發揮先鋒模范作用。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識要轉化為能力， 都必須躬身實踐。要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨練、增長本領。[5]大學生黨員需要在社會實踐中去提升服專業能力、服務能力，不斷增強責任擔當和提高改革創新的能力。

二、大學生黨員社會實踐工作機制問題分析

大學生黨員社會實踐是加強和改進大學生黨員教育管理的重要方式和有效途徑，其工作機制的建設必然是具備明確的實踐目的，嚴緊規范、科學有效和配套完善的舉措。文章經過調研，認為目前主要存在申報機制不健全，實踐主題過于形式化；項目缺乏新時代精神和機制保障措施不完善等問題。

（一）項目申報機制不健全，實踐主題過于形式化

大學生黨員社會實踐項目缺乏總體規劃、項目設計和過程管理，流于“出征、授旗、表彰”等形式，缺乏針對性、實效性，難以達到應有的成效。大部分高校的大學生黨員社會實踐過于形式化，追求完成任務為出發點，而未與學生專業特色和社會需求，以及大學生黨員社會實踐的主要目標結合起來，導致大學生黨員在實踐過程朱能達到學以致用、自我實現的目的。

（二）項目實踐機制落實不到位，保障機制不夠完善

大學生黨員社會實踐活動的拓展是不斷提升大學生德育教育的有效手段，同時也是體現學校德育教育教學成效的載體。各高校在實際實施項目的過程中，只停留于表面的功能，未有實際的實施機制以及保障機制。其中就存在著例如實踐機制書面化，機制實施不規范、組織機構完善、評價體系不完善和不科學等方面的問題。

（三）項目實踐形式不夠創新，缺乏時代精神

大學生黨員社會實踐活動開展至今大多活動是重形式、輕效果，重語言、輕行動，重上傳下達、輕過程監督。大部分項目的實施基本上停留在于“換湯不換藥”的現象，且項目比較傳統，缺少創新，沒有注重知行統一，堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。特別是沒有注重大學生黨員服務意識的培養，以及加強大學生黨員的黨性的鍛煉、發揮黨員先鋒模范作用搭建平臺。

三、完善及構建新時代大學生黨員社會實踐的工作機制的建議與對策

走進了新時代，對大學生學黨員社會實踐的工作機制的完善及其構建必然也有新要求和思路，本文基于從塑造與新時代發展一致的大學生黨員社會實踐工作為視角，提升大學生黨員思想政治的站位，通過多方面的深入調查研究，提出重構大學生黨員社會實踐的工作機制建議與對策。

（一）構建以學校黨委統一領導的協同創新機制，完善保障制度

大學生黨員社會實踐工作要從頂層設計予以重視，構建以學校黨委統一領導的協同創新機制，由學校黨委進行統籌規劃，形成組織部門協調推進，宣傳、思政、教務、科研等部門協同配合，二級學院黨組織實施，黨支部具體落實的工作格局。學校要加強對大學生黨員社會實踐工作的領導，充分整合和利用政府、行業、企事業單位的資源，為大學生黨員社會實踐創造平臺和條件，根據新時代新時代黨的建設總要求，結合大學生黨員的實際，將大學生黨員社會實踐工作項目化，形成完備協同創新工作體系。

（二）構建以學科專業為依托的運行管理機制，創新實踐模式

當前大學生黨員社會實踐工作不斷受到重視，但在內容和形式上比較單一，多為參觀學習、志愿服務等，與大學生社會實踐活動的內容和形式趨同，沒有與所學的學科專業緊密結合，難以達到提高思想認識、增強服務本領、體現先鋒模范的要求。大學生黨員社會實踐工作的運作設計要著力于提升黨員意識、責任意識和創新意識，以學科專業為依托，以專業特色為基礎點，創新實踐模式，開展服務社會工作。內容和形式的設計要標準從高、要求從嚴、成效從實，讓大學生黨員在運用和檢驗所學專業知識的過程中，提高思想認識和理論水平，提升解決實際問題的能力，增強建設社會主義現代化強國的使命感和緊迫感。

四、構建以發揮大學生黨員作用為目的的考核激勵機制，增強教育效果

大學生黨員社會實踐工作是一項系統工程，必須建立一套行之有效的考核機制， 要對活動立項、實施過程、產生成果進行嚴格的考核，保證各項工作順利開展，取得良好成效。項目立項要重點考核項目的思想性、創新性和可操作性；項目實施要重點考核動員、組織、管理情況，在檢查、監督、指導等環節是否到位有效，以及大學生黨員的參與熱情、參與程度，在具體實踐中解決實際問題的態度和能力，多方收集信息形成反饋意見；項目總結與表彰要細化評選規則，創新評價標準和方法，不斷完善好大學生黨員社會實踐考核評價體系。