基于工程教育認證下的基礎化學實驗室開放教學保障體系的構建

于 穎

（遼東學院化工與機械學院，遼寧 丹東 118000）

工程教育專業認證是目前國際上通行的工程教育質量保障制度，也是實現工程教育的國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。在化學工程教育專業認證中基礎化學實驗教學起著獨特而不可替代的功能和作用，而基礎化學實驗教學保障體系的建設既是認證的需要，也是提升實驗教學與管理水平的重要突破口。針對我校化學工程教育專業認證導向下的基礎化學實驗室開放教學保障體系，全體化學實驗教師進行了積極的探索和實踐，使基礎化學實驗教學有了較大改進。但是由于諸方面影響，我校基礎化學實驗室開放教學依然存在著一些問題如下：①受實驗室條件限制基礎化學實驗內容相對傳統，實踐性教學模式單一，實驗開放項目開發不夠深入，實驗環節設計的綜合性和系統性比較差，對提高學生的創新能力及工程能力效果不夠理想。②沒有建立實施網絡化實驗室開放教學；也未建立完善化學實驗微課程資源庫，對危險性大的實驗教學內容未及時采用多媒體輔助等措施進行實驗教學補充。③實驗室安全防護裝備的配備不完善，學生個體防護用具如實驗用護目鏡、面罩、防酸堿專用手套等未配備齊全，沒有用現代化手段和設施來保障實驗室開放教學順利進行。④未設置“三廢”專用處理儀器，實驗室安全考核體系不健全。⑤學生缺乏相關的實驗經驗及安全知識等，從而無法保障一些化學實驗儀器、藥品對學生開放。

針對我校基礎化學實驗室開放教學現存的問題，結合工程教育認證的要求，必須構建完善的教學保障體系，使實驗室開放教學質量得以提高。

1 基礎化學實驗室開放教學保障體系對我校工程教育認證的重要性

目前我校在工程教育認證基礎上已建立一套完整的理論教學質量保障機制，而實驗教學特別是基礎化學實驗室開放教學質量保障體系還有待于完善。由于基礎化學實驗課的實驗室教學與理論教學在性質和內容上存在很大的差別，所以，必須重視化學開放實驗室的建設和管理，對基礎化學實驗的教學規律、任務及特點，有針對性的設計一套相對獨立的、適合于實驗室開放教學的質量保障體系，這樣即可以促進我校工程教育認證工作的進行，又提高了我校基礎化學試驗室開放教學的深入和發展。

2 基礎化學實驗室開放教學保障體系構建的基本要素

2.1 更新教學理念是保障的前提

①貫徹實踐性教學為主的教育觀念改變單純的課堂傳授。確立以學生為主體，以創新意識和能力培養為核心的實驗教學新理念。②改變實驗教學的從屬地位，讓學生自主走進實驗室，在實驗室中開發探索創新試驗，真正的使實驗室成為化學專業學生學習的主戰場，從而促進工程教育認證工作的有效開展。

2.2 有效的整合基礎化學實驗室教學資源是保障的手段

①以基礎化學實驗室為陣地，開發和利用條件性資源。基礎化學實驗室是化學實驗教學重要的條件性資源，學校要重視實驗室開放建設，改善實驗室軟硬件條件，在保障常規實驗教學順利開展的同時，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動，實現對課堂教學的有效補充。鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教學用具，對學生進行創新教育和可持續發展教育。②以現代信息技術為媒體，開發和利用輔助性資源。化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，教師在認真研究改進措施的同時，可以借助現代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學，充分利用現代信息技術優勢并與傳統教學活動形成優勢互補。

3 適合我校基礎化學實驗室開放教學保障體系的構建

3.1 改革原有的實驗教學體系，實行多元化實驗室教學模式

①基礎化學實驗室開放教學不是無條件向學生開放試驗時間、資源和實驗內容。基礎化學實驗室承接低年級的學生，對于剛入學學生不具備進行實驗室開放教學的應改革原有的實驗教學體系，采取老師授課和實驗指導相結合的模式，便于學生理解教學內容及要求、熟悉了解儀器設備，待學生掌握基礎知識后再進行開放自主實驗。②采用教師綜合設計指導、課程競賽與實踐教學相結合等全程化、全方位、多層次的實驗室開放教學模式，讓不同專業、不同層次的學生都能夠及時全面的掌握所學的實驗技能。

3.2 建立高水平的教師隊伍，實行兩級配備體制

①對實驗教師進行培訓，提高他們的綜合素質。理論扎實、業務熟練的實驗教師隊伍對保障實驗室開放教學非常重要，所以，要高度重視實驗教師隊伍建設，定期組織針對實驗教師的專業能力與實驗技能培訓活動，不斷提高他們的業務水平和實踐創新能力，進而對學生進行有效的指導。②合理配置實驗教師。針對開放教學的實驗班級配備固定和值班教師，固定教師負責強化開放實驗教學過程中學生的管理和監控，對學生實驗過程給予指導、督促。值班教師負責及時掌握學生在開放實驗室中的真實情況，確保實驗開放的順利開展。

3.3 實驗室開放教學條件的保障

①開放實驗室的硬件環境保障。根據基礎化學專業特點，構建功能化開放實驗室，配置的實驗儀器設備利于開放實踐，實驗資源高效利用，在開放的實驗室環境里學生除了可滿足學科、專業和實踐要求的基本實驗型實驗項目，還可開展創新實驗項目、競賽項目，利用所學知識進行綜合實踐。②開放實驗室的軟件環境保障。開發立體化、集成性教學資源，建立實驗管理系統，用于教學資源管理、學生實驗門戶、實驗過程管理、學生實驗成績、實驗考核，儀器設備管理等，滿足開放的實驗室日常管理要求，同時提高實驗教學管理水平，開發多媒體課件、虛擬網絡實驗等，充分發揮實踐教學軟件資源的效益，使之成為師生開放實驗的有利工具。③健全的規章制度保障。制定開放實驗室守則、開放實驗室獎懲條例、開放實驗室教師職責、開放實驗室管理制度、建立網絡化實驗室安全責任體系、建立責任安全導向的資源分配、建立嚴格的反饋監督檢查機制等一系列規章制定，保障開放教學的順利實施。

3.4 構建科學有效的成績評價體系

①制定學生實驗考核評價標準。根據實際設定實驗課成績評分標準，全面考核學生實驗能力。將實驗基本理論、操作能力、創新能力和期末考試四方面按不同比例設置分數，準確的給學生評分。②注重實驗室開放過程評價。實驗室開放固定和值班教師均可隨機檢查學生預習情況、實驗室表現情況和實驗過程解決問題能力等并給出評分。③設立激勵機制，增強學生參與度。通過舉辦講座、學生競賽鼓勵學生積極參與實踐項目，對取得學術成果的學生給予獎勵。

4 總結

通過研究與實踐，實行了適合我校的全程化、全方位、多層次的開放實驗室教學。在教材建設、課程網絡建設方面創造并實踐網絡技術條件下以師生互動、課堂上下結合為中心的化學實驗室開放教學的新模式，開發立體化、集成性教學資源，大量數字化資源和多輔助教學工具，建立能利用多種資源、統籌布局、集成打造軟硬件一體的實驗室開放教學和科研實踐平臺；同時建立與多元化實驗室開放教學保障體系相適應的監控和獎罰制度。這些教學保障體系的構建有效的提高了我校基礎化學實驗室開放教學質量。