自媒體時代實踐教學的新改革
——以《服飾品工藝》課程為例

楊 銳

（遼東學院服裝與紡織學院，遼寧 丹東 118000）

1 自媒體的概念

1.1 自媒體的含義

自媒體是指普通大眾通過網絡等途徑向外發布他們本身的事實和新聞的傳播方式。“自媒體”，英文為“We Media”，是普通大眾經由數字科技與全球知識體系相連之后，一種提供與分享他們本身的事實和新聞的途徑。是私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的新媒體的總稱。

1.2 自媒體的歷史

2009年年底，新浪微博問世，一時間猶如盤古開天地，自媒體行業隨之誕生。此后的3年是自媒體混沌的3年，猶如中國的春秋戰國時期。2012年，微信公眾號問世，自媒體這個概念也開始逐漸為普通人熟知，之后的三四年自媒體行業進入強勢的紅利期。2016年抖音的問世，大大降低了短視頻的制作門檻，正式開啟短視頻元年，自媒體行業進入漢唐盛世。隨著互聯網和移動互聯網的發展，自媒體帶來的紅利是有目共睹的，這也促使更多的服裝企業、服裝工廠都做起了自媒體，進行線上直播帶貨等。

2 自媒體時代的實踐教學改革

2.1 服裝行業需求

2020年下半年我院召開了與遼寧省省內企業甚至南方多家企業針對人才培養的座談會，會上多家企業提出需要在服裝專業條件下如果對自媒體有進一步了解的同學會優先錄取且待遇較高。正是通過這次會議使我們也深入了解到現在的服裝行業的現狀，對人才的渴求，也促使著我們在實踐教學課程上進行了一次大膽的改革創新。

2.2 課程基本情況

《服飾品工藝》課程是服裝與服飾設計專業飾品設計方向的一門主要課程。本課程從服飾品制作工藝的實踐出發，講解服飾品設計造型與構成形式、設計表達、設計思維、工藝設計等，培養現代服裝設計人才完善服裝設計技術。同時針對不同服飾品的風格類型和使用目的，結合服裝企業服飾品功能造型結構與工藝任務進行應用服飾品的設計。該課程教學的目的是使學生在服飾品設計中運用服飾設計造型要素和形式美規律，進行構思、造型。直觀并藝術地展現服飾品設計的藝術魅力，可以全面應用專業知識并融匯于服飾品設計中，提升學生的服裝與服飾應用設計能力，增進其審美修養與創造能力，掌握服飾品的造型及工藝的設計要領，具有獨立運用各種應用技藝設計與制作服飾品的能力。要注重學思結合、知行統一，增強學生勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生愛國情懷和使命擔當。教學方法采用的是講述法、案例法、討論法等。課程內容主要有帽子設計及工藝制作、包飾品設計及工藝制作以及其它飾品工藝制作，制作過程中可以結合鉤織工藝、刺繡工藝、拼布工藝等手工藝的運用。在傳統的課堂上學生先跟老師學習帽子、包等結構圖的繪制，然后進行工藝學習，最后自主設計服飾品并制作成品。在這個過程中，不乏有同學是抱著完成任務的心態，不認真對待，但最后成績評定是根據完成作品細節要求給分。當然也有非常感興趣的同學制作的包、帽子等為平時即可佩戴使用，熟練地掌握了這門技能。傳統課堂總體感覺同學的重視度、熱情度不足。

2.3 課程改革方法

2021年3月本門課程在18級飾品設計方向同學中進行了一次大膽的改革嘗試，主要做法是將自媒體融入課程實踐部分。主要課程設計分為以下幾點：一、在抖音平臺建立一個賬號名為遼東手工坊，先推廣給飾品班級同學關注，再通過班長老師宣傳等擴展到各年級甚至到整個遼東學院師生都可以關注。大家關注的理由是：第一，會有原創作品低價出售；第二，會有服裝、飾品相關制作教學短視頻；第三，可以進行校內、年級間的二手物品置換。目前我們只啟動了第一和第二個功能。二、啟動評比機制，課程開始便通知學生本門課程制作的作品會請學院其他專業老師來進行評比打分，優秀作品不僅有獎品還可以在抖音直播平臺上進行自愿售賣。上傳教學短視頻的任務也分發給幾組同學，同學們在制作作品的過程中對工藝要求也自然而然地提升。三、直播帶貨，本次課程選用的主播是由我安排的同學，以后課程還會有進一步設計。主播與設計師詳細溝通作品相關細節進行歸納并作記錄，班長學委等肩負起直播輔助責任，保證直播順利進行。由于我們是第一次嘗試賣出的物品不是在抖音上直接交易的，而是通過抖音私聊方式單獨進行交易。

經過本學期的課程改革嘗試，收獲還是頗豐的。同學們在作品的面料選擇上、設計想法上更加的認真，飾品制作工藝上更是以成品販賣標準來要求自己，本學期作品的總體質量有了很大的提高。在全班都參與運行抖音號這件事上大家也對自媒體有了更多的了解，也提出了很多想法，短視頻的編輯及如何運營方面都有很好的創意。在作品評比環節，大家將課程間制作的所有作品進行展覽，同學們相互學習借鑒，查找自己的不足，吸納他人的優點，可謂事半功倍。最后在抖音直播環節，看到展示自己的作品更是非常自豪，切實感受到本門課程的學習是為了什么，抖音直播期間觀眾人數1008人，點贊次數7486次，不僅成功賣出了作品，而且位居丹東同時段直播榜第一名。同學們自己都說這門課程既學到了知識，還充滿了美好的回憶。

3 總結

新時代面臨著新挑戰，教育行業也由傳統的線下授課發展到線上線下混合授課，同學們也在不斷地接受新的思想，傳統的教學模式也面臨巨大挑戰，我們作為年輕的大學老師時刻都在更新自己的課程知識點，并努力與時代接軌與行業接軌，還要不斷地嘗試新的教學方法，如何將翻轉課堂、開放課堂、討論教學等應用到自己的課程中，提高學生的學習效率。

將自媒體融入到《服飾品工藝》課程中，是一次創新嘗試，但要繼續將遼東手工坊抖音號運營下去，這樣每一屆的優秀作品制作過程都會被記錄，供下一屆同學學習分享，而且還可以提高學院的知名度，更可以讓很多企業通過自媒體平臺看到我們學生的作品，鍛煉學生能力的同時拓展學生就業途徑。用輸出倒逼輸入，是最快的成長方式。在教育中妥善利用自媒體，其個人能力、專業度以及對行業的認知都會得到飛速的提升。這是一個人人都是自媒體的時代，未來已來，將至已至。