傳統節日文化融入幼兒德育的教學思考

朱彥敏

【摘要】中華民族有著5000多年的悠久歷史文化，隨著文化的傳承與弘揚，眾多傳統節日依舊流傳至今，這些傳統文化的背后都蘊含著一個廣為人知的故事，這個故事可能是歷史上的真實事件，也有可能是人人皆知的民間神話故事。但是每個傳統文化中都蘊含著我們中華民族的智慧，以及中國人的優秀品質。在幼兒教育中，德育教育是非常重要的一環。在這一階段培養幼兒高尚的品格，以及優秀的素質，對于他們以后的成長發育是非常重要的，借助優秀傳統節日，弘揚中華民族之根本，引導幼兒感受傳統節日中的優良品德，進而促進德育教育的發展。

【關鍵詞】傳統節日;優秀品質;幼兒;德育

我國的傳統節日，經過上千年的傳承已經成為了民族的瑰寶。在日常生活和學習中，我們可以感受到很多傳統文化的載體，比如說，現在大街小巷有很多身著漢服的人，這也是對中華民族文化的一種傳承。幼兒在生活中已經度過了很多個傳統節日，并且每到一個傳統節日，都能給他們留下深刻的印象。雖然許多傳統節日已經被列為國家法定節假日，幼兒都是在家庭成員的關懷下度過傳統節日的，但是在幼兒德育教育中，依舊可以將傳統節日搬到課堂中進行教育教學，因為這些節日都是幼兒親身經歷過的，能與之產生共鳴。

一、傳統節日教育引導幼兒感恩家人

對于我們每個人，生活在這個世界中，首先要感謝的就是自己的父母。幼兒成長到這個階段，他們對自己的家人存在很大的依賴性，但是這種依賴性一般都來自于跟家人在一起的安全感。因此在幼兒德育教育中，教師需要創新教育方式，利用傳統節日來烘托家庭溫暖的氣氛，讓幼兒能夠親身感受到家人給他帶來的溫暖，并讓幼兒親身感受到家人帶給他的不止安全感，還有無微不至的關懷與關注。在實際教學中，教師可以通過創設一定的情境，引導幼兒在情境中提高自身品質，并懂得感恩。

例如，在幼兒德育教育課堂中，筆者引導幼兒開展了一次情境模擬活動，模擬的情境為幼兒在家中與家人團聚的場景，中秋節本就是家人團聚的一個隆重節日，在這樣的情境中也是教育孩子懂得感恩的大好時機。當筆者提起要與幼兒一起表演關于中秋節的游戲時，他們就變得非常興奮。幼兒知道中秋節是一個傳統節日，但是針對這個傳統節日用什么樣的方法去慶祝卻記不清楚。由于我國傳統節日較多，他們這個階段記不清楚，也是有情可原的。隨后筆者告訴幼兒，中秋節我們要吃月餅，所以今天我們就一起來做月餅。經過筆者和幼兒的共同努力，我們做成了各種外形、各種餡的月餅。然后筆者就開始對幼兒進行教育，你們每年在家中過中秋節時所吃的月餅都是家人通過辛勤的雙手為你們制作的，現在你們也體會到了做月餅的不容易，你們可以感受到到家人為你們的快樂生活所付出的辛苦了嗎？當筆者提出問題以后，很多幼兒陷入了沉思，他們會回想自己在家的生活狀態以及家人們為自己所做出的犧牲，進而學會感恩家人。

二、傳統節日教育教導幼兒尊敬先賢

在5000多年的歷史長河中，我國涌現出了眾多優秀而偉大的賢能人士，他們有的是為我國留下了重要的文學作品，有的為子孫后代留下了千古流傳的高尚事跡。雖然這些賢能之士已經不在這個世界，但是他們的作品和精神依舊影響著一代又一代人。每當幼兒聽到先賢的名字或事跡時，都需要有發自內心的尊敬和學習心態。當幼兒教師結合傳統節日進行德育教育時，帶入先賢的事跡和精神可能會顯得比較抽象，因此教師可以結合其他教學手段輔助教學，為幼兒呈現充滿趣味并帶有教育色彩的德育教學。

例如，端午節的習俗是吃粽子、劃龍舟等等，這個傳統節日的背后是我國戰國時期著名的詩人、政治家屈原的事跡。因此在結合傳統節日進行德育教育時，要讓幼兒感受到屈原的人生準則和人生抱負，并且要將屈原的成就和作品作為拓展讓幼兒了解，這樣一來幼兒從內心就會有一種欽佩之情。

三、傳統節日教育培育幼兒愛國情感

現如今我國已經經歷了長久的風風雨雨，隨著古代朝代的更替以及政權的變化，又到后來中國飽受外國欺凌與壓榨，最后中國人民翻身做主人。這一系列的歷史都告誡我們一個道理，中國人民要有愛國情懷，只有我們在面對困難時都能為國家挺身而出，為了子孫后代的美好生活而犧牲自己，才能安居樂業、穩定長久發展。愛國主義情懷的教育要從小開始抓起，幼兒階段接受愛國教育是社會發展的必然，也是提升自身道德品質的必經之路。作為幼兒園教師，面對心智不成熟的幼兒，要進行積極健康的引導，從傳統節日中引出關于愛國情懷的教育。

例如，清明節在我們的生活中是祭奠祖先的節日，其次緬懷先烈也在清明節這天進行。于是筆者借助多媒體設備，向幼兒們展示了南京大屠殺博物館中的各個展廳，并向幼兒簡單介紹了我國進行抗日戰爭的歷史，進而教育他們不斷壯大自己，通過學習知識來建設我們的國家，為國家和人民做出自己的努力。

總而言之，我國傳統的節日還有很多，每個節日都有企業歷史文化價值都承載著中華民族的優秀品質。所以教師需要重視傳統文化節日的教育，增進幼兒的德育水平，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]張延華. 傳統節日文化在兒童德育中的價值作用與實踐路徑[J]. 當代青年研究， 2018（6）：7.

[2]錢佐靜. 傳統節日融入幼兒園德育工作的研究[J]. 南北橋， 2020（14）：1.