核心素養背景下高中歷史課堂教學策略創新

廖利娜

【摘要】隨著素質教育的不斷深化，在對高中歷史的教育中，培育學生的歷史核心素養已成為所有老師都必須高度重視的事情。學習歷史，要具有批判性思考和辯證思維，并能利用各種史學知識，通過剖析歷史事物背后的邏輯關系和歷史規律總結經驗教訓，并運用史學知識引導和推動學生自身發展。因此老師在課堂中要著重訓練學生的歷史思維能力，提升學生的歷史素養。本文對社會主義核心價值素養背景下的高中歷史課堂策略創新展開了細致的研究

【關鍵詞】核心素養背景;高中歷史課堂;教學策略;創新

高中歷史中有很多重大的事件、時間和人物等知識點，并且知識點都比較分散。而通過機械記憶，學生很難牢固記住。老師在課堂中應注意訓練學生的邏輯思維能力，以保證學生了解有效的歷史自學方法，并充分探究不同史學知識點間的關聯，通過學生自身發散思維把知識點聯系起來，并加以記憶，以此提升歷史課程的教學效果。除此之外，教師還應高度重視歷史學科立德樹人的任務，充分挖掘學科當中的德育元素，將學生培養成擁有良好思維品質、全面發展的人才。

一、高中歷史課堂教學存在的主要問題

1.忽視核心素養的提升

在當前的歷史教學當中，很多教師依然按照滿堂灌的方式進行教學，教學方法傳統單一，課堂沒有趣味性。究其原因是教師的教學理念沒有及時更新，他們沒有認識到培養學生歷史核心素養的重要意義。鑒于此，教師應當及時更新自己的教學理念，并利用各種先進的教學手段與教學形式來豐富教學內容與形式，創建豐富多彩的課堂，從而激發學生的學習積極性，提升學生的歷史核心素養。

2.忽視學生的主體地位

新課程改革標準明確指出，應當將學生置于教學的主體，發揮學習在學習中的主動性。但是當前的很多課堂上，依舊是教師占據教學的主體位置，學生被動接收各種知識，沒有進行主動思考與探索的時間與空間。因此，教師在構建歷史課堂時，應當充分尊重學生的主體地位，增加與學生之間的交流和互動，充分挖掘學生的潛能，給予學生充分思考與探索的機會，從而有效促進學生核心素養的發展。

二、核心素養背景下高中歷史教學策略創新

1.創設教學情境，提高教學效率

由于歷史教材當中的各種歷史事件都與學生的現實生活有著很遠的距離，因此，學生理解起來會有相當的難度。為了更好地讓學生理解歷史事件，讓學生充分地感知歷史，教師可以通過情境教學的方式，讓學生很好地進入到歷史情景當中，思維跟著情境的發展而發生變化，感情也隨之波動，從而提升歷史教學效率。這樣，學生不僅對歷史知識能夠有更好的學習，還能夠深刻地理解歷史事件的意義，并被歷史事件當中歷史人物的愛國情懷所深深觸動與感染，從而激發起學生的愛國情懷。

例如：在進行《中華民族的抗日戰爭和人民解放戰爭》內容教學時，教師就可以為學生們在課堂上利用多媒體來展示抗日戰爭電影的部分片段，讓學生們對抗日戰爭的真實場景有比較直觀的認識，從而喚醒學生的家國情懷。這樣一方面能夠幫助學生樹立良好的人生觀與價值觀，另一方面也能讓學生更加珍惜當前的幸福生活，從而更加努力地學習與提升自我，努力成長為對國家和社會有用的人才。

2.開展小組合作，突出學生的課堂主體地位

在歷史核心素養當中，史料實證能力是一項很重要的能力。因為很多時候，學生所認為的歷史其實與真實的歷史并不是完全相符的，而史料是認識歷史的唯一橋梁。所以教師應當注重在教學的過程當中培養學生的史料證實能力，小組合作探究學習就是一種很好的方式。教師可以將學生分成不同的學習小組，然后為學生們提出一些歷史問題，讓學生們來進行分析與解答。為了解決問題，小組內各個成員都會進行相關史實資料的搜集，從而互相探討，去偽存真，找出真正的答案。

例如：在進行《兩次鴉片戰爭》內容教學時，教師就可以為學生們提出這樣的問題：假設沒有發生虎門銷煙的事件，鴉片戰爭是否會爆發？對《南京條約》中“協定關稅”、“領事裁判權”以及“最惠國待遇”等概念應當怎樣來理解？這樣就能夠充分調動學生的好奇心，從而小組內各成員通過互相討論、搜集史料等方式來解決問題。在這一過程當中，學生們之間會發生強烈的思思昂碰撞，從而互相影響，優勢互補，最終尋求到最好的答案。這樣不僅幫助學生對歷史知識的理解更加深入，而且對于每一個學生來說，都有了很大的能力提升。

3.構建多元化的評價體系

教師需要依托相關的評價體系對教學活動進行評價，評價的多元化能夠更好地反映教學中出現的問題，使學生根據評價內容了解自身的學習情況并進行有效調整。教師在教學中也需要依據教學評價體系，對學生進行有效管理，從而更好地提高教學質量。除了傳統的評價體系外，教師還可以采取生生互評、師生互評等方式，及時了解教學中的不足，從而及時調整教學策略，提高教學質量。雙向評價能夠推動師生的共同進步、共同發展，從而落實核心素養的培養目標。

綜上所述，在當前的高中歷史教學中存在著一些問題，教師往往忽視核心素養的提升，忽視學生的主體地位。為此，我們對核心素養背景下高中歷史教學策略創新進行了深入的探討，希望能夠為相關人士提供有效借鑒。

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