新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性成因探析及治理研究

【摘要】在新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)惰性是當(dāng)今大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，不僅直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效果，而且間接影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性研究，有助于改善大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章通過(guò)實(shí)證研究厘清大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的基本表征，從外部諸多因素干擾和學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力不足兩個(gè)方面系統(tǒng)分析大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的主要成因，并基于社會(huì)、高校和學(xué)生個(gè)體三個(gè)視角提出破解大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的對(duì)策建議，以期為大學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)習(xí)效率提供有益的借鑒和指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;大學(xué)生;惰性成因;治理研究

惰性是普遍存在于每個(gè)人內(nèi)心的一種心理現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，約有 90%的大學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)惰性。關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性問(wèn)題并開展相關(guān)研究具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義[1]。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的主要成因

（一）社會(huì)環(huán)境帶來(lái)沖擊

首先，多元化價(jià)值取向帶來(lái)干擾。現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展帶來(lái)拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等多元化的不良價(jià)值取向。面對(duì)各種復(fù)雜多元的價(jià)值觀念和日益嚴(yán)峻的學(xué)業(yè)、交往及就業(yè)壓力，大學(xué)生變得無(wú)所適從，畏難情緒蔓延，變得退縮甚至將自己封閉起來(lái)，心理抗壓能力和承受挫折能力明顯減弱。再有，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面沖擊。互聯(lián)網(wǎng)上不實(shí)信息、虛假報(bào)道及庸俗淫穢資料給大學(xué)生帶來(lái)諸多學(xué)習(xí)困擾，特別是淫穢視頻、小說(shuō)嚴(yán)重?fù)p害大學(xué)生身心健康，將大學(xué)生注意力吸引過(guò)去。不少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，把學(xué)習(xí)拋諸腦后。最后，家族及家庭觀念帶來(lái)影響絕大多數(shù)家族及家庭對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)有合理明確的目標(biāo)要求，并能根據(jù)社會(huì)形勢(shì)給予適度引導(dǎo)，幫助大學(xué)生搞好學(xué)習(xí)。但部分經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越家庭灌輸子女金錢至上、人脈至上觀念，諸如此類觀念和思想均嚴(yán)重影響大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒[2]。

（二）高校管理水平不高

首先，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平不高，高校雖然重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取了一些措施推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，但高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍與促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)不相適應(yīng)。再有，高校教育教學(xué)資源不足隨著高等教育大眾化的來(lái)臨，高校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大量資金投注在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，教學(xué)設(shè)施得不到改善，教學(xué)儀器、圖書資料、體育場(chǎng)館等不能滿足學(xué)生正常需求。教師在教學(xué)方法、教學(xué)形式上也懶于探索創(chuàng)新，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后，學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制尚不健全。高校為激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，紛紛建立了諸如專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等評(píng)比制度和辦法，起到一定的積極作用。但多年來(lái)部分條款和高校發(fā)展實(shí)際及學(xué)生需求脫節(jié)，已不能有效發(fā)揮其激勵(lì)功能。長(zhǎng)此以往其學(xué)習(xí)積極性逐漸減退，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u下滑，進(jìn)入惡性循環(huán)[3]。

二、改變大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的治理對(duì)策

（一）優(yōu)化大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境

首先，營(yíng)造有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的濃郁氛圍良好的外部學(xué)習(xí)氛圍將有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)。要積極構(gòu)筑社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，摒棄拜金主義、功利主義思想。近年來(lái)，全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的高潮。各級(jí)黨委政府要借此東風(fēng)，按照中央精神和要求，利用報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介，宣傳學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的重要性和必要性，深入挖掘?qū)W習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡和典型案例，大力倡導(dǎo)全社會(huì)、全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。此外，要認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的正負(fù)面影響。再有，提升有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭支撐，家庭對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，和諧奮進(jìn)的家庭環(huán)境將有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)。要從以下幾方面提升有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭支撐：一是轉(zhuǎn)變觀念。家庭成員，特別是父母要認(rèn)清家庭對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，從多角度、全方位看待子女成長(zhǎng)。二是行為感染。父母的言行對(duì)子女將產(chǎn)生最直接、最深遠(yuǎn)的影響，要給子女樹立戰(zhàn)勝困難，走出困境的榜樣。三是主動(dòng)貼近。父母要主動(dòng)貼近子女，加強(qiáng)交流溝通，幫助子女建立學(xué)習(xí)自信。最后，建立有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)同機(jī)制。大學(xué)生學(xué)習(xí)并非只是學(xué)校和大學(xué)生個(gè)體的事情，社會(huì)、家庭也應(yīng)明確定位，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，履行相應(yīng)義務(wù);高校是大學(xué)生教育培養(yǎng)的主陣地，家庭要主動(dòng)與學(xué)校及教師保持聯(lián)系，隨時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài);學(xué)生個(gè)體應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。綜上所述，探索建立社會(huì)關(guān)注、高校重視、家長(zhǎng)參與的協(xié)同管理機(jī)制是破解大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的有效路徑。

（二）健全大學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)制

高校要牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，從有利于學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。要善于總結(jié)教學(xué)工作基本經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，開展互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。要建立健全相應(yīng)的教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，把教師主要精力吸引教學(xué)上來(lái)，鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)研討和教學(xué)研究，大力實(shí)施課堂教學(xué)模式改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。教師也要主動(dòng)貼近學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)問(wèn)題，并尋求解決方案，對(duì)大學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃給予指導(dǎo)。要加強(qiáng)專業(yè)教育，使學(xué)生清楚所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展前景及職業(yè)取向等，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感。要針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體，指導(dǎo)其提前做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。此外，要優(yōu)化資源配置，加大投入力度，改善教學(xué)條件和環(huán)境。

（三）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

大學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先必須理清三個(gè)問(wèn)題。一是要理清為什么學(xué)。大學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大理想，轉(zhuǎn)變上大學(xué)是為了報(bào)答父母、繼續(xù)深造或是找個(gè)好工作的觀念，堅(jiān)持以成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義。

總結(jié)：

綜上所述，造成新時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性成因的因素有很多，這需要高校對(duì)存在的多方問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析，并制定出相應(yīng)的有效政策，以此改變新時(shí)代大學(xué)生惰性問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝紫娟， 唐女婷. 大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性成因探析及對(duì)策研究——以*學(xué)校為例[J]. 青年與社會(huì)， 2020，000（008）：2.

[2] 王倫， 孫佳俊， 薛曉珊，等. 大學(xué)生學(xué)習(xí)惰性影響因素的調(diào)查及其克服的研究[J]. 科教導(dǎo)刊， 2019，000（015）：3.

[3] 劉佳卓. 大學(xué)生厭學(xué)原因分析及對(duì)策研究[J]. ?2021，000（204）：82-83.

作者簡(jiǎn)介：朱劍（1989.11-），湖南常德人，漢族，女，本科，初級(jí)職稱，專職輔導(dǎo)員，研究方向：輔導(dǎo)員工作、教育管理。95735A13-C90A-4C74-B72C-CA2F7E59D49F