項目教學法在中職數控教學中的應用

喬艷輝

前言

中職院校的數學教學中，教師應該加強對教學的設計，讓學生能主動地進行有效的學習，并獲得全面的發展，有良好的表現。教師可通過項目教學法對學生進行合理的教學引導，目的是讓學生形成獨立的學習能力，在學習中遇到難題能夠輕松解決，幫助學生提升自身的學習能力，主動地投入到當前的學習中。

一、項目教學法在中職院校數控教學中的作用

（一）激發學生的學習興趣

在中職的實踐課程中，教師應該對學生進行有效的教學引導，讓學生主動地參與課程的學習，同時，加強對學生專業能力的培養，提升教學效果。教師應該提高學生的學習積極性，轉變傳統的教學方式，讓學生能通過合理的教學引導，積極進行學習。一般情況下，數控專業的內容很容易使學生在學習時感到枯燥，教師要利用合理的教學方式，提升學生的學習積極性，讓他們能自主地進行圖紙的設計以及相關內容的學習。

（二）提高數控教學質量

項目教學法是一種引導學生獨立學習的教學方法，可以幫助學生對所學習的內容進行更深的了解，增強學生的學習主動性，從而在學習過程中，提高學生數控學習的質量。學生通過主動參與課程的學習，加深對數控專業知識的進一步了解，進而在不斷的學習過程中，增強學習自信心。

（三）提升學生綜合能力

中職院校的數控專業教學非常注重學生的實訓，教師需要從多個角度對學生進行合理的教學管理，使學生能在學習的過程中，不斷強化自身的能力，形成良好的學習習慣，全身心地投入課程學習。教師需要激發學生的學習興趣，讓學生能主動參與課程的學習，從而提升學習能力。項目教學法能對學生的課堂學習進行有效的激勵，從而提高學生的學習興趣，讓學生在學習中有良好的表現。

二、中職院校數控教學現狀

中職院校的學生因為年齡較小，在進行數控學習時，很難快速地投入課程的學習中。一些學生缺少一定的學習耐心，無法形成持續的學習動力。數控專業注重實踐練習，并且在工作中需要進行信息的收集。學生在項目教學法的幫助下，可以進行相關內容的學習提升。項目教學法將學生作為課堂教學的主體，讓學生能在良好的學習環境下進行提升。不過很多學生在學習的過程中，不能形成良好的學習狀態，因此，教師需要采取多樣性的教學方法，幫助學生將信息數據與學習內容進行科學合理的整合。

三、項目教學法在中職數控教學中的應用

（一）加強對學生的教學引導，培養學生的專業性

中職院校的學生因為年齡較小，教師在進行相關的課程教學時，需要對學生進行各項能力的綜合素養，幫助學生進行相關內容的學習。教師可以采用項目教學法，從多個角度對學生開展科學合理的教學引導，讓學生對技術操作、程序編制，以及數控機床調試工作等內容有深入的了解。教師需要對學生進行適當的引導，讓學生能獨立完成當前的課程內容，幫助學生提升課程學習的有效性。教師需要充分考慮數控專業學生的專業性，對學生進行有針對性的教學引導，從而增強學生的學習效果，讓學生養成獨立自主的學習個性，并且對所學習的專業內容進行深入的研究，從而掌握高端的技術操作，推動數控教學的發展。

（二）開展小組合作，激發學生團隊學習意識

小組合作教學對學生的課程學習有良好的促進作用，學生在進行課程學習以及數控機床的操作過程中，教師需要注意對學生進行合理的小組分配，讓學生在小組實訓練習中獲得良好的學習經驗。在數控教學中，對于機器的操作、數據的分析對比、相關的信息編程等內容，在小組合作的過程中，可以根據學生擅長的方面進行分配，幫助學生進行深入的研究，使學生能主動地投入數控機床的實訓中，對所有的項目進行合理的設計，提升學生學習的有效性。比如在進行實際操作的過程中，需要有學生進行資料的收集，有學生進行數據的編程，有學生則進行實際的操控。通過團結協作，學生能獨立完成相關的內容，在學習過程中激發潛力。

（三）教學理論與教學實踐相融合

教師在開展數控教學時，要加強實踐性教學的比重。不僅要注重對學生理論性的教學，還要將注意力投入到實踐中。教師通過項目教學法，帶領學生進行相關的課程實訓，能在一定程度上對學生進行有效的教學引導，讓學生對所學習的內容有更深入的了解，從而在教學過程中，對學生進行多樣化的培養。不僅如此，教師也可以帶領學生到當地的工廠，學習數控機床的操作，進行觀摩，帶動學生進行深入的學習，幫助學生主動地投入課程實訓中，讓學生能直觀地觀察數控機床的工作原理。通過進行實地的考察研究，學生對未來的工作有一定的了解，可以提前做好相關的準備。實地考察的教學方式，能激勵學生積極投入課程的學習中，并且在學習中進行深入的調查研究。

（四）采取多元化教學評價，提高課堂教學質量

學生在項目教學的引導下，對當前的課程內容進行有效學習，并且根據教學計劃逐漸提升自身的學習水平。教師應該對學生進行公平公正的評價，保證學生在學習過程中能取得良好的學習成果，有利于學生整體的發展。教師進行教學評判時，要公平公正，從多個方面對學生進行教學引導，對學生各方面的發展有良好的促進作用。評定時需要從理論知識、實際操作，以及實訓中的團隊協作等多項內容進行考慮，從而在各個教學環節中，對學生進行正確的價值引導，讓學生能在良好的教學環境下學習，從而推動中職院校數控技術的發展。

結束語

總而言之，在中職院校的數控專業教學中，教師要注重對學生的獨立自主能力的培養。教師通過對學生的教學引導，讓學生能在良好的學習環境下主動進行學習。項目教學法符合中職院校學生的學習需求，對學生綜合能力培養有著良好的促進作用。教師需要明確學生的學習需求，從專業教學的角度，采取合理的教學方式，通過理論與實踐的結合，提升學生的專業能力。

責任編輯 朱守鋰