信息化下中職生就業工作模式探析

龐偉麗

2019年2月，國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》，李克強總理在兩會的講話中強調發展現代職業教育是我國由制造業大國向制造業強國轉變的時代訴求。“加強培養國家發展急需的各類技術技能人才，讓更多的青年憑借一技之長實現人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。”總理在政府工作報告中所講的這句話振奮人心。新時代中職教育如何讓學生提高自己的人生價值，既要順應國家時代發展需要，更要結合信息化時代的要求。根據信息化時代的特點和優勢，筆者認為既要結合人力資源的崗位勝任能力分析做到人職匹配，真正做到人盡其才，才盡其用，又需從企業技能需求出發，全面推動學生的就業工作，從而真正實現“無業者有業，有業者樂業”的職教就業目標。現就緊緊圍繞所在學校的就業工作情況，結合信息化時代的發展趨勢，對信息化時代中職生的就業工作開展進行闡述。

一、積極建構就業信息平臺

在信息化浪潮席卷全球的今天，僅靠傳統方式進行就業工作宣傳及信息發布已經不能適應時代發展的需要和學生的擇業要求。在這種情況下，中職學校應該建立一套科學而完善的就業信息系統，根據大數據分析對不同學科、不同性格特點對學生進行分類，并以此為平臺有針對性地發布就業信息，這樣就避免了以前的信息發布無針對性的情況，使得學生能夠根據自己的特點和實際需求選擇適合自己的工作。

1.通過就業信息系統平臺的承載和運營，實現快速、便捷交換招聘就業信息，為學生與用人單位構建一個交流平臺

當代的中職學生對網絡過于依賴，因此，在就業工作中應充分運用信息化手段，通過表單大師APP、就業公眾號建立學生的專業分類就業信息平臺，功能設置方面分別開設企業招聘信息登錄端口、學生求職就業端口、兼職學生端口等多項端口為企業、學生提供服務。與傳統的數據平臺相比，通過手機掃二維碼填寫表單大師APP、就業公眾號讓學生求職更加方便、快捷，通過公眾號的“微招聘”“微求職”模塊既實現了線上招聘會的及時報名，也方便了學生與用人單位的交流。

2.完善和健全學生的就業信息檔案

學生的就業信息檔案可以通過就業信息平臺建立和完善。就業信息平臺充分展現每個應屆畢業生的就業基本資料，并實現導出個人簡歷功能，另外對畢業生就業跟蹤、就業調查可提供詳細信息資料，為歷屆學生的就業信息管理提供了一個良好的平臺支撐，對學生的信息管理起到關鍵和完善的作用。

3.利用就業信息平臺，多渠道開展就業指導工作

應聘及求職技能是衡量中職學生就業競爭力的一個重要指標，中職學生要想順利成功地進入職場，不僅需要努力學習，積累扎實的專業能力，還要掌握一定的求職技巧與方法。因此，通過緊跟信息化時代步伐，借助就業公眾號、APP平臺，開展“微課程”、就業面試技巧、咨詢答疑等網絡課程，提供線上就業指導、就業咨詢工作，既實現了就業信息快速對接，又迎合了中職生的興趣和喜好。

二、創新學生的就業教育工作模式，四維課程對接，促進學生全方位發展

目前，很多中職學校仍舊是按照教學大綱開設就業指導課程，這些課程內容缺乏創新性，沒能跟上當前時代發展的潮流和社會發展的步伐，教學效果比較單一。甚至還有部分學校僅僅把就業指導課程限于以畢業生為導向，并沒有對在校學生給予足夠的重視，這些都導致了中職學校的就業指導工作存在一些問題。中職學校要積極創新學生的就業教育模式，切實把就業指導工作與教育教學工作緊密地結合，將就業指導工作作為推進素質教育、培養高水平人才的重要組成部分來抓，給學生樹立科學合理的就業觀念。由此，緊跟時代發展，創新學生的就業教育模式，可從企業、學生、專業、網絡四個維度進行教學對接，全面推動學生的就業指導工作。（見圖1）

1.企業維度，開設公共就業指導講座

在傳統就業課綱設置的基礎上，為了讓學生有真實的企業感受，讓就業理論課變得更接地氣更有實操性，引進用人單位比較有代表性的行業企業專家實踐課程，增設行業企業專家就業指導講座，通過邀請行業專家、知名企業優秀領軍人物開設就業指導大課堂，分層遞進開展公共就業指導講座課程。講座根據年級劃分為自我管理——專業應用——專業發展，第一學年開設職業生涯規劃、高效人士時間管理，第二學年開設職業人的敬業精神、職場溝通技巧，第三學年開設求職面試技巧，實現講座課程從規劃引導——職場應戰——求職準備三層教學。

2.學生維度，邀請往屆優秀的師兄師姐分享職場心得和從業經歷

遵循學生的發展規律，充分突出教育主體的作用，利用往屆優秀畢業生的優勢，讓具有崗位代表性的他們返回校園分享現實職場中的工作心得和從業經歷，對在校的學生更加起到榜樣和標桿作用，利用優秀人才“現身說法”的途徑，為學生樹立良好的創業榜樣，優秀往屆畢業生返校對學生進行就業指導教育，能夠幫助學生開闊眼界，豐富在校學生的職場知識。經過課程的實施和推動，從現場學生的反應來說，對學生的觸動和影響比較大。

3.專業課維度，實現專業課與就業指導教育無縫對接

專業課授課教師既是專業理論知識扎實的專業教師，也是培養職業素養的就業指導教師。因此，把專業課教師定位一線就業指導教師，在專業課程中全方位滲透專業的就業指導教育，把純理論的就業指導說教課變成實踐操作課，讓學生在專業的成長中無形中接受具有專業的就業指導教育，這個收效比單純的說教效果更好。

4.網絡課維度，充分利用超星學習平臺資源引進就業指導網絡選修課

網絡教學模式充分應用于就業指導課的教學實踐將有助于我們在就業指導過程中拓展新渠道、新方式和新手段。網絡教學中知識的實時性、廣泛性和開放性恰恰適應了就業指導課的教學特點，將它與傳統教學模式中知識結構整體性、嚴謹性和系統性相結合，能更好地突出就業指導課的針對性和有效性。利用信息化時代的資源，通過超星學習平臺引進國內就業指導名師課程武漢理工大學雷五明教授的《中職生就業指導》、北京聯合大學趙永忠教授的《有效溝通技巧》、上海第二輕工業學校于麗老師的《職業生涯規劃》供學生在線學習，為學生開設多元化學習渠道和課程內容。

三、就業創業師資團隊建設

信息化時代背景下的中職院校學生就業工作對中職院校的教師素質提出了較高要求。就業工作者除了要掌握就業創業相關的知識外，還需要擁有較為扎實的信息技能、信息素養，才能夠為學生提供更為及時、可靠的創業就業資料。學校方面應該不斷加大師資的培訓力度，拓寬學習領域，通過走出去請進來的方式完善師資，以便其能夠高質量地完成學生就業服務工作。值得一提的是，通過校企合作、企業實踐，既能夠為教師、學生提供實踐的平臺，還能夠豐富教育工作者的教育經驗，創新中職學校學生就業工作模式也能夠發揮出積極的作用，提升校方對師資團隊建設的重視度。

四、創新就業主題教育活動，通過一平臺二會三賽推動就業創業工作

要提高學生的就業創業能力，學校既要向學生傳授相關的技能，培養學生相關的素質，還要有意識地為學生提供可實踐的平臺。因此，中職學校方面應積極為學生營造濃郁的就業創業校園氛圍，在潛移默化中培養學生的就業創業意識。信息化時代的就業主題活動設計需要更加豐富多元化，既為學生走出校園直面職場提供一個充分展示自己才能的舞臺，又為學生搭建與企業溝通的橋梁。筆者所在的學校每學年上半年舉行職場揚帆系列活動，加強就業創業指導工作，通過不斷完善形成主題教育季系列，并根據主題教育活動在實踐、調研、大賽等多項活動提高學生職場應對的自信力與綜合實力，為就業及未來的職業生涯發展規劃打下堅實的基礎。（見圖2）

1.成立就業創業社團組織，為學生提供就業創業實踐活動的平臺

就業創業教育，需要更多的學生參與進來。通過固定的社團組織帶動學生的就業創業氛圍，在校內多形式舉辦創業實踐活動，激發學生參與就業創業的熱情，善于利用各種宣傳媒介，并充分利用如表單大師、公眾號、問卷星、小程序等網絡平臺，給就業創業社團學生參與組織管理和運作的機會，鍛煉社團學生的工作能力和創業意識。

2.舉辦供需見面會和專場招聘會

舉辦“互聯網+”供需見面會和專場招聘會，用人單位和學生可通過平臺提前用手機注冊信息資料進行預約，現場通過線上線下互動，使招聘會的效果更有針對性，同時展現了職校生的良好素質和精神面貌，為用人單位解決了用工需要，為學生提供了更多就業信息資源。“互聯網+”供需見面會新型招聘形式，不僅節約了紙張資源利于環保需要，而且也改變了傳統場地受制約的因素，迎合了當代學生使用智能手機的需要。

3.以賽促建，舉辦職業生涯規劃大賽活動

借助“文明風采”大賽的職業生涯規劃類活動舉辦校級職業生涯規劃大賽，通過大賽活動鞏固學生的職業生涯規劃意識和就業意識，明確中職生的職業目標、職業意識、職業理想和職業行動等。

4.舉辦校園簡歷大賽

信息化時代簡歷大賽分為兩類，活動既延續傳統的文本紙質簡歷設計，又結合信息化時代的直播方式制作視頻簡歷。通過簡歷大賽豐富了學生的在校生活，普及了簡歷設計及書寫的基本理念，增強學生的職業規劃意識，提升個人就業競爭力，充分展示學生的創新能力和人文綜合素質。

5.舉辦校園模擬面試大賽

為了提升中職生的應聘及面試能力，提高學生的職業素養，輔導學生能夠盡快進入職業角色，依托學校的人才培養模式針對中職學生設計職場導航課，并與企業經驗豐富的管理者結合實際案例開發課程進行實踐教學，通過舉辦校園模擬面試大賽班賽、部賽、校賽推動學生的就業及頂崗實習工作，形成良好的就業氛圍。通過網絡直播既提高了學校的人才培養模式口碑，又提升了學生的就業能力。

以上主題創新活動，通過參與其中不僅能夠有效地提高學生的就業創業意識、提高學生的信息化技術水平，還能有效地提高學生的素質，提高學生的競爭優勢和學校的口碑。

五、結束語

總之，信息化時代中職學生的就業工作模式需要全方位地融入中職學校的教育教學工作，以貼近學生、貼近社會和貼近職業為特點，以就業形勢、用工需求、擇業技巧和角色轉換等為內容，以促進提高學生職業素養和競爭力為目的，以優質服務為目標，引導學生以積極的態度對待即將開始的職業生活，讓學生既能對自己的未來充滿信心，又能實事求是地面對現實，順利邁出職業生涯的第一步。中職學校方面需要牢牢把握信息化資源為學生就業工作提供的巨大機遇，積極變革自身的就業教育工作模式，以豐富的就業指導幫助學生解決就業問題，提高學生的就業能力，相信通過不懈努力，信息化下中職院校學生就業工作一定能夠取得讓人可喜的成績，學生也一定能夠找尋到好的發展方向，進而為我國社會主義建設、為我國中職學校的教育事業的穩健發展注入源源不竭的動力。

責任編輯 朱守鋰