淺談物聯(lián)網(wǎng)+智能生產(chǎn)線應用技術(shù)專業(yè)群建設

曹寧

《廣東省先進制造業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》提出，廣東省重點發(fā)展先進制造業(yè)、高端電子信息制造業(yè)等，中山市重點發(fā)展智能家電產(chǎn)品基地，即運用物聯(lián)網(wǎng)、智能制造等技術(shù)對傳統(tǒng)家電生產(chǎn)線實施技術(shù)改造，推動傳統(tǒng)家電加工制造基地升級為全球家電研發(fā)設計中心和“智造”基地。《中山市高端裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動計劃（2018-2022年）》提出，中山將重點發(fā)展機器人、智能制造系統(tǒng)集成等。上述規(guī)劃以及中國制造2025等的實施，為物聯(lián)網(wǎng)+智能生產(chǎn)線應用技術(shù)專業(yè)群帶來機遇。該專業(yè)群為適應中山機器人、智能生產(chǎn)線、物聯(lián)網(wǎng)等重點領(lǐng)域的快速發(fā)展，面向先進裝備制造業(yè)、智慧建造業(yè)，集中在工業(yè)物聯(lián)、智能生產(chǎn)線等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供技術(shù)型人才。

一、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)（鏈）對應

1.專業(yè)群精準服務產(chǎn)業(yè)群

專業(yè)群包含工業(yè)機器人技術(shù)應用、電氣運行與控制、數(shù)控技術(shù)應用、計算機網(wǎng)絡應用四個專業(yè)。該專業(yè)群服務于中山市中高端產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)線領(lǐng)域，對接中山市先進智能制造產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)線的安裝、應用、維護等環(huán)節(jié)，并根據(jù)企業(yè)智能制造產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)線的升級，結(jié)合工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)平臺、5G通信等技術(shù)發(fā)展趨勢，著力聚焦工業(yè)機器人、物聯(lián)網(wǎng)、5G通信技術(shù)等在智能生產(chǎn)線應用的技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)。

2.專業(yè)群精準對接崗位鏈

工業(yè)機器人技術(shù)應用面向智能生產(chǎn)線中機器人的使用與維護崗位;電氣運行與控制面向智能生產(chǎn)線中電氣線路的安裝、調(diào)試與維護崗位;數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)面向智能生產(chǎn)線的組裝、調(diào)試以及維護崗位;計算機網(wǎng)絡應用面向系統(tǒng)通信網(wǎng)絡的搭建與維護崗位。

二、專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

物聯(lián)網(wǎng)+智能生產(chǎn)線技術(shù)應用專業(yè)群重點培養(yǎng)學生以下幾方面能力：理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展;具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神;具備較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

專業(yè)群培養(yǎng)服務智能制造和新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中智能生產(chǎn)線的技術(shù)技能人才。其中工業(yè)機器人專業(yè)側(cè)重于機器人在不同工藝環(huán)境下的應用，培養(yǎng)機器人與外圍設備的協(xié)作、應用、維護等人才;電氣運行與控制專業(yè)面向智能生產(chǎn)線的電氣系統(tǒng)方案的裝調(diào)、系統(tǒng)的維護;數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)面向智能生產(chǎn)線設備的裝調(diào)與維護;計算機網(wǎng)絡應用專業(yè)著重培養(yǎng)以物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的維護等技術(shù)人才。

三、群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

專業(yè)群按照專業(yè)基礎相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學資源共享等原則，以智能制造雙核心技術(shù)（機、電）及技術(shù)模塊為引擎和支撐。專業(yè)群工業(yè)機器人專業(yè)和電氣運行與控制專業(yè)側(cè)重機電綜合技術(shù)交叉應用，數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)以機械工程為基礎，側(cè)重生產(chǎn)線機械設備的安裝與維護;計算機網(wǎng)絡技術(shù)側(cè)重智能生產(chǎn)線與機器人的系統(tǒng)通信網(wǎng)絡的搭建與維護。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對接廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和中山市經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃，把立德樹人作為根本任務，促進智能制造高端產(chǎn)業(yè)高技能綜合型人才培養(yǎng)的改革，促進專業(yè)群深度產(chǎn)教融合，促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。建設具有中國特色的專業(yè)群標準，構(gòu)建“教習研創(chuàng)”相融的人才培養(yǎng)校企命運共同體，共建引領(lǐng)智能制造生產(chǎn)線關(guān)鍵技術(shù)進步的科技服務平臺方面走在廣東省前列，率先建成物聯(lián)網(wǎng)+智能生產(chǎn)線應用技術(shù)專業(yè)群，形成可推廣可輸出的品牌專業(yè)群。

四、具體策略

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（1）“以證、賽促教”的培養(yǎng)模式創(chuàng)新。將世界技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽等賽項所涉及的技能點、新技術(shù)融入課程標準，實現(xiàn)以賽促教。以中職學校專業(yè)課程考試、西門子、FESTO、ABB等證書為基礎，促進課、證一體教學模式創(chuàng)新。

（2）深化現(xiàn)代學徒制改革試點研究，培養(yǎng)服務于互聯(lián)網(wǎng)+智能生產(chǎn)線的工匠人才，探索現(xiàn)代學徒制辦學模式。

（3）加強與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)工程師到學校授課，加強學校實訓室建設。在學校創(chuàng)辦小型“工廠”，讓畢業(yè)班中的優(yōu)秀學生到“工廠”實習。

（4）依托“中小企業(yè)服務平臺”，師生共同參與科研和社會服務，培養(yǎng)學生科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（5）緊扣技術(shù)鏈人才培養(yǎng)要求，開發(fā)課崗合一的課程模塊，合理分配學分，建立學分替換制度，豐富人才培養(yǎng)模式的類型。

（6）加強與高職院校合作。針對創(chuàng)辦類似專業(yè)群的高校，對接其辦學的思想與方向，加強畢業(yè)生的輸送。

2.課程資源建設

（1）共享教學資源。對本專業(yè)群課程轉(zhuǎn)型與升級，建成共享型數(shù)字化專業(yè)群教學資源庫。

（2）多種形式進行課程分級分類。在課程建設上，適應“智能生產(chǎn)線+職業(yè)教育”需求，按照智能生產(chǎn)線的普遍規(guī)律，精準理清崗位需求、技術(shù)技能與知識體系結(jié)構(gòu)的關(guān)系并加以提煉，實現(xiàn)智能生產(chǎn)線背景下的課程分級分類。

（3）動態(tài)建設課程教學資源。校企共同開發(fā)慕課、微課等教學資源庫，全面推進核心課程的項目化教學。

（4）推進素質(zhì)教育和課程改革。將工匠精神和職業(yè)素質(zhì)培育納入人才培養(yǎng)方案，推行素質(zhì)教育，加強課程思政改革。

3.教材與教法改革

（1）新興教材建設。結(jié)合職業(yè)教育的特點，開發(fā)國家規(guī)劃教材、校本教材等資源。

（2）打造企業(yè)課堂。探索“工程師進課堂”的有效機制，通過引進企業(yè)一線工程師講授專業(yè)實訓課程，企業(yè)實際案例開發(fā)、校企聯(lián)合應用等多種形式，提升專業(yè)技能課程的教學質(zhì)量。

（3）加強教學管理。以數(shù)字化、信息化為支持，構(gòu)建“教育細節(jié)”質(zhì)量保障系統(tǒng)，進行教師教學評價體系改革，不斷豐富完善優(yōu)化課程設計。

4.教師教學創(chuàng)新團隊

（1）與行業(yè)知名企業(yè)資深工程師“1+1”結(jié)對培養(yǎng)，互兼互聘，建立健全兼職教師聘任激勵與考核管理制度。

（2）引進杰出人才團隊，形成杰出人才引領(lǐng)、高層次人才為龍頭、骨干教師為主體、“產(chǎn)業(yè)教授”為補充的創(chuàng)新團隊。

（3）引培技能大師或精英，組建技師工作站。把技師培養(yǎng)工作站打造成高技術(shù)人才培養(yǎng)基地。

（4）完善學校《績效工作實施辦法》等制度，重構(gòu)以業(yè)績貢獻和能力水平為導向的績效工資分配制度，引導全面教師聚力專業(yè)群中心工作。

5.實踐教學基地

（1）學校與企業(yè)資源共享，建設集實踐教學、社會培訓、企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)服務和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五位一體”的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓基地。

（2）在現(xiàn)有的機器人實訓基地以及機電一體化實訓場室的基礎上，新建工業(yè)機器人虛擬仿真實訓平臺、智能生產(chǎn)線實訓平臺、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)實訓平臺。

（3）建立健全實訓室管理制度，優(yōu)化運行機制，制定專業(yè)群實訓條件建設標準，開發(fā)一批結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際的生產(chǎn)線實訓項目。

6.技術(shù)技能平臺

（1）打造技能大師工作室。通過市級、校級工作室建設，建成中山市技能大師工作室，開展創(chuàng)意設計、構(gòu)件研制、設備開發(fā)等活動。

（2）通過軟硬件的完善，為中小型企業(yè)的生產(chǎn)線升級、改造、安裝提供優(yōu)質(zhì)服務。

（3）與專業(yè)聯(lián)盟會員單位開展深度合作，聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)、學者到校指導教師、學生。

7.可持續(xù)發(fā)展保障機制

（1）持續(xù)完善校企協(xié)同育人機制。

（2）建立專業(yè)群層面內(nèi)部質(zhì)量保障體系診斷與改進機制。

（3）建立專業(yè)群動態(tài)調(diào)整機制。

責任編輯 陳春陽