學校黨員干部政治理論學習現狀與對策探析

謝秋燕

加強政治理論學習研究，提高自身的理論知識水平和業務能力，已成為黨員干部的終身學習課題，要緊抓不放，學校通過開展“不忘初心 牢記使命”主題教育，把學習新時代中國特色社會主義思想作為黨員干部學習教育的根本任務，通過政治理論知識的學習研究，錘煉黨員干部忠誠、干凈擔當的政治品格，提高分辨是非的能力，通過思想武裝全黨、思想建黨、理論強黨，教育了人民，推動了實踐，充分發揮領學促學作用。本文圍繞黨員干部在“不忘初心 牢記使命”主題教育期間的政治理論學習現狀開展了針對性的調查研究。

一、調查基本情況

1.問卷調查目的。通過問卷調查廣泛了解黨員干部在政治理論學習等方面存在的問題。通過對問題進行認真研究分析，分層分類，找準政治理論學習需要解決的突出問題，使黨員干部政治理論學習落到實處，真正提高黨員干部的思想政治覺悟。

2.問卷調查內容。本次調查從政治理論學習的實際要求出發，調查的內容涵蓋黨組織的建設、黨員教育管理、黨員干部在政治理論學習等方面的突出問題和對組織好政治理論教育的意見建議。調查問卷共設20題。第1至4題為單項選擇題，第5至19題為不定項選擇題，第20題為主觀題，是對開展政治理論學習的具體意見和建議。

3.問卷調查對象。參加此次調研活動問卷調查的有黨員、群眾、民主黨派、共青員。從政治面貌來看，中共黨員占65%;民主黨派共青團員占7%;群眾有85名，占28%。從職務層次來看，副處級以上干部占2%;部門領導和負責人占6%;普通教師占44%;行政教輔人員占40%;學生黨員占10%。

4.調查形式和方式。采用紙質問卷形式調查。

5.回收情況分析。共發放調查問卷380份，收回357份，回收率為94%。其中有效問卷308份，有效率為86%。

6.調查情況結果分析。從統計分析的結果來看，認為學習黨的綜合理論知識不足，學習方式單一，形式化占29%;黨員在過組織生活時，存在組織不力，學習紀律比較渙散占17%;黨員對理論知識的學習，缺乏主觀能動性和積極性占23%;在調查的過程中，發現大多數黨支部的學習管理制度不健全，激勵措施不到位占20%;被動性地開展學習，學習的方法、思路、形式比較陳舊，古板，新穎活潑的學習內容比較少占22%;而黨員在學習的過程中，由于工作業務繁忙，生活壓力大，造成學習時間不足占51%;學習形式化不認真、不細致 ，存在“驕”“懶”“散”現象占7%;認為需要對黨員隊伍的學習狀況進行深入研究，分類管理進行針對性指導占36%;認為需要通過不斷創新推進黨員教育管理工作的方法占34%;認為需要把學習教育中的好經驗好做法及時總結和推廣占43%;認為開展黨員教育管理需要通過新技術、信息化手段來提升學習效果占44%;需要提高黨務工作者的專業化能力占32%;認為上級黨組織要加強學習督促指導占15%。

二、 黨員干部政治理論學習不深入的原因分析

1.自控力較差是造成政治理論學習不深入的根本原因

黨員干部是政治理論學習的主體和核心參與者，他們自己不主動進行學習，學習積極性差，自我管理能力較弱，是造成政治理論學習不深入的根本原因。調查發現，大部分的黨員干部都是因為工作繁忙，工作壓力大，沒時間、沒精力，造成學習時間不足的，部分黨員干部則認為學習是一件“枯燥”“高大上”和難度很大的技術活，認為學習的內容缺乏吸引力、說教味太重;形式過于死板僵化、搞滿堂灌;還有一些基層的黨員干部則認為學習政治理論“感覺像在讀天書”，太抽象，根本不能學到心里去。少數黨員干部認為把本職工作干好就可以了，與業務工作“兩張皮”，一說到學習就如臨大敵，表現出非常畏懼的狀態。

2.黨性意識不強是造成理論學習不深入的直接原因

黨員干部在理論知識學習方面存在的問題主要集中體現在知識理論水平欠缺、黨性意識不強、運用和把握對新時代中國特色社會主義思想不夠自覺和系統、理解不深刻，對新形勢、新情況、新任務、新問題等方面的研究不夠深入，對時勢的判斷把握不準、吃得不透。沒有從戰略和理論的層次上分析、歸納、整理和總結;對新時代不斷更新的認識成果、思想觀念和創新理論不能與時俱進地學習，缺乏緊跟時代的敏銳觸覺，沒有把新知識和新理論用于指導當下的實踐，探索解決新問題的有效方法。在學習新知識的擔當作為方面還存在精神松懈、不敢擔當的思想。

3.物理環境、學習氛圍以及創新學習方法等外部因素是造成政治理論學習不深入的間接原因

物理環境、學習氛圍以及創新學習方法等外部因素是造成政治理論學習不深入的間接原因，在一定程度上影響學習的進度，導致理論武裝浮于表面，具體實踐流于形式。基層黨支部在開展各項工作、各類活動時，在形式、內容、深度等方面創新不夠。支部特色活動推出不多，黨員干部在日常的黨務工作中，創新意識不夠。絕大多數的黨員干部可能受周圍學習環境和氛圍的影響，當看到周圍人學習的積極性和學習的進度較慢時，自己就會不自覺地向他們靠攏。部分黨員干部都存在拖延癥，這種不良的學習習慣會潛移默化地影響其他人的學習進度和積極性。

三、提升黨員干部政治理論學習質量的策略

1.創新學習方法，把專題學習和先進典型引領學相結合，提高黨員干部的政治站位

設置專題，集中學習黨的會議精神和新時代中國特色社會主義思想。黨員干部通過集中學習了解黨中央的精神，深入學習領會習近平總書記講話精神，學習領會教育部、省市教育主管部門教育工作會議精神，黨員干部圍繞專題內容交流研討，增強了學習效果;通過抓好正面引導，認真學習時代的先進事跡，對照先進典型事跡激發初心使命，從思想根子上深化認識、轉變觀念。牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個堅決維護”，以立德樹人為根本，抓好師德師風教育，健全全員全過程全方位育人的體制機制，通過學習研究，強化了黨員干部從政治上觀察、思考、分析和研究問題，提高工作的政治高度和政治自覺的能力。

2.建立常態化學習機制，堅持常抓不懈，在深化學習上下功夫

堅持個人自學和黨支部集中研討學習相結合是建立健全常態化學習機制的關鍵，黨支部應該制定每周固定時間學習新知識、新理論、新精神的學習機制，形成學習常態化，持之以恒地學，確保學習成效，讓廣大的黨員干部堅定自覺地內化和踐行新時代中國特色社會主義思想。與此同時，要在學習和踐行的過程中，避免形而上學、只重視數量，要從本質上學、與實際工作結合起來學，把本質上的學習作為一種常態、養成習慣以及上升為精神層面的需求。此外，還可以結合“大學習、深調研、真落實”開展學習貫徹新時代中國特色社會主義思想，在實踐的過程中把理論學習融合到強化學習綜合治理和促改革、謀發展、開新局的過程中來，把理論學習融合到為廣大群眾做實事、解難題、謀幸福中來，做到知信行相互統一、學思用融會貫通。進而推動新時代中國特色社會主義思想在具體的工作中生根發芽結果，把共產黨員的初心和使命蛻變成為求真務實、力爭上游的精神面貌和繼往開來、只爭朝夕的自覺行動，進一步推動黨的路線、方針和政策在廣大群眾中真正落地落實。

3.善于運用互聯網技術和信息化手段，利用網絡新媒體及時學

跟進學習習近平總書記最新重要講話和中央決策部署的方式和方法要與時俱進，不斷地創新和豐富學習載體、搭建新的學習平臺、根據實際情況構建新機制強化學習的效果，把學習的內容和實效貫徹落實到具體的工作中去，加深對創新理論的理解把握。把學習新時代中國特色社會主義思想和黨史、新中國史和改革開放史結合到實際工作中，做到學習成效往深里走、往心里走、往實里走。在學習思想政治理論的過程中增強守初心、擔使命的思想自覺和行動自覺。基層黨支部結合各自實踐，不斷創新學習方法，增強學習效果。結合推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，用好傳統媒體和新興媒體，發揮“學習強國”學習平臺作用優勢，利用學校門戶網站、微信公眾號、黨建工作群等新媒體平臺加強學習，開辟主題教育專題網，建立線上學習資源庫，及時更新學習內容、工作動態。

4.制定學習教育思維導圖，從嚴從實督促指導，創建學習型支部，營造講學習、愛學習的良好氛圍

支部書記帶頭堅持以上率下抓學習，一體貫通抓督導，及時修正糾偏、查漏補缺、固強補弱。創建講學習、愛學習的黨支部，學校黨辦指導基層黨支部制定學習研討方案，開展學習教育。結合學校黨建安排，制定基層黨支部學習教育的思維導圖，以圖表的形式細化學習教育的內容與安排，幫助基層黨支部理清思路，打好基層基礎。學校黨辦要適時召開推進會、深入一線指導，防止出現“上熱下冷”“前緊后松”。

5.提高戰略思維能力，著力增強學習教育工作的前瞻性

政治理論的學習是為了更好地指導工作，通過強化理論武裝、強化黨性鍛煉、強化政治歷練來增強學習教育工作的前瞻性，提高戰略思維能力，更好地服務工作。強化理論武裝，就是要求我們在學懂弄通做實的基礎上，把新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義作為政治上的“主心骨”、思想上的“定盤星”、行動上的“指南針”。強化黨性鍛煉，就是要求我們在工作中緊密聯系實際，根據學校的實際情況，按照黨中央的要求，認真組織實施好“不忘初心、牢記使命”主題教育，著力解決黨員干部中存在的信念不堅定、宗旨不牢固、使命感不強、初心缺失、擔當不力等突出問題，通過學習教育，引導黨員干部對黨忠誠，服務人民、人民至上，忠誠于馬克思主義信仰。強化政治歷練，就是要求我們不管在任何時候都要旗幟鮮明地講政治，提高政治站位，把學習教育工作融入地實際工作中，通過協調合作，繼續統籌推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局中，融入學校的實踐工作中，從而引導黨員干部在參與學校中心工作、防范化解風險中積累政治經驗、強化政治警覺、積蓄政治智慧、提升政治能力。

三、綜述

組織黨員干部開展政治理論學習是一項長期工作，不能一蹴而就，要發揚斗爭精神，以直面問題的勇氣和刀刃向內的決心，以最嚴的要求，最高的標準，深刻查找學習教育不深入存在的根源問題，使檢視問題的過程成為提高思想覺悟、堅定理想信念、樹牢宗旨意識、錘煉黨性修養的過程。在推進學習教育的過程中，要立足當前，直面問題，對標先進，補齊短板，以功成必須有我的擔當精神和精益求精的工匠精神，扎扎實實通過創新學習方法，把專題學習和先進典型引領學習相結合，建立常態化學習機制，運用互聯網技術和信息化手段，利用網絡新媒體及時學。制定學習教育思維導圖，從嚴從實督促指導，創建學習型支部，提高戰略思維能力，著力增強學習教育工作的前瞻性等策略提升學習教育效果。黨員干部在學習的過程中，要結合工作實際和崗位實際深入思考學，及時跟進前后對照學、達到學以致用，提升工作成效的作用。不斷反復地通過讀原著、學原文、悟原理來提升自己的政治境界、思想境界、道德境界。在推進學校各項事業改革發展，穩定工作的實際行動上，要自覺把學習新時代中國特色社會主義思想作為行動指南，使黨的方針政策在工作實踐中生根落到實處，真正發揮理論指導實踐的作用。不斷地加強學習，通過自己的努力，把開拓創新、銳意進取的精氣神和真抓真干、埋頭苦干行動運用到實際工作中，推動學校的各項事業不斷發展。黨員干部通過系統深入學習領會政治理論知識，發揮理論指導實踐的實際作用，不忘初心和使命，以黨的政治建設作為學習教育的統領，深化理論武裝指導實踐，把學習教育發展落到實處、落到深處。為中華民族謀復興、為中國人民謀幸福的初心使命細化到為學校各項事業的發展作貢獻，把“教書育人、為黨育人、為國育才、立德樹人”的初心使命和擔當情懷體現在實際行動中，發揮學習教育的推動作用。

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[本文系2019年度廣東省教育科學“十三五”規劃黨建專項課題：新時代“微黨課”在高校師生黨員教育管理中的應用研究（2019JKDJ094）的研究成果。]

責任編輯 魏家堅