新時代高校思政教育工作創新發展的探索路徑

賴林

摘要：第十九屆中央委員會第六次全體會議在北京順利召開，其會議內容引起了廣大師生的廣泛關注，他們認為此次會議內容為很多高校的思政教育改革和創新指明了新的前進方向，而且新時代環境也為高校的思政教育工作開展創設了有利的條件。在如今極為嚴峻的思政教育形勢下，高等學校必須踐行以生為本，立德樹人的教育理念，將對學生的思想政治教育工作放在首位，著眼于為國家和社會培養出更多德智體美勞全面發展的新時代有用人才。本文通過分析新時代高校思政教育工作創新發展的意義，深入探討了創新發展的有用途徑，以期促進思政教育工作的穩步發展。

關鍵詞：新時代;高校;思政教育;創新發展;路徑

在新時代背景下，不少大學生認為，如今的青年學子已經是平視世界的新時代代表人物，他們必須始終將十九屆六中全會精神牢記心中，通過不斷豐富自己的專業知識，練就本領，增強綜合素質，堅定理想信念，才能真正實現我黨第二個百年奮斗目標，才能從根本上肩負起“強國有我”的時代使命。其中，對大學生的思想政治教育是實現以上目標的關鍵。為了實現這一目標，高校的思想政治教育工作便不能再延續以往的模式了，需要創新，需要及時引進精華，拋棄舊思想，如此才能與新時代人才需求形成高度統一。

一、新時代高校思政教育工作創新發展的意義

（一）有利于學生思想素質的培養和提升

新時代對大學生思想素質的最新要求是能夠明辨是非，堅定信念，深入學習黨史并能做到融會貫通，熱愛祖國，獻身事業，敢于創新，但是在現實高校中，有部分同學的政治思想卻出現了偏差，究其根本原因，最主要的還是在于網絡信息化的飛速發展，雖然大學生能夠通過網絡接觸到更多新鮮的資訊，獲得信息的途徑也越來越廣泛多樣，給他們的交流和溝通提供了極大的便利，并且對他們科技水平的提升和自身學習能力的提高有莫大的幫助，但是與此同時，問題隨之而來。一方面由于信息繁雜且呈現出多樣化的特點，真假難辨，特別是對于社會經驗不足、閱歷不深的年輕大學生們在如此龐雜的信息系統中容易迷失方向，對虛假信息信以為真，或者被一些不真實的信息所誤導，這在如今的大學校園中是經常會發生的。第二方面是隨著世界化進程的加速，不少學生同時接觸著多個國家的信息和文化，如果他們沒有堅定的信念，很容易被外來文化所影響和侵蝕，反而對我國傳統文化的學習置之不理，拋于腦后，這與國家培養新時代人才的理念和要求背道而馳，學生的思想政治觀念很容易產生偏頗，嚴重的情況下會導致學生對自己的價值觀模糊或者形成錯誤的價值觀。因此，鑒于以上原因，高校思政教育工作必須要創新發展，結合國內外的嚴峻形勢與學生自我思想觀念的養成，逐步將我國優秀的傳統文化滲透于學生的每一節課程中，每一次實踐中，幫助學生建立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

（二）有利于學生綜合能力的提升

德才兼備，全面發展，是新時期對所有大學生的共同要求，當然也是所有高等學校教育教學的最終目標。隨著“人才強國”戰略思想的提出和不斷深入，高校學生的綜合實力如何，與國家的戰略目標實現有直接的關系，當然也會直接影響學生自己今后的就業和發展。而對于思想政治教育工作而言，因為其涉及范圍之廣，涉及人員之復雜，因此高校首先要做的事情就是創新思想教育工作，以嶄新的模式提升學生的思想道德素養，其中更值得關注的就是職業道德與職業素質，通過專業教育與思想政治教育的完美融合，達到促進學生職業素養提高的目的，通過不斷改革，積極創新教學模式，促進學生的全面發展。

（三）有利于促進社會發展

如今，中國特色社會主義已經邁向了新的征程，也迎來了新的時代，同時更面臨著機遇與挑戰并存的嚴峻局面。當代大學生，他們的歷史使命和主要責任就是要實現中華民族的偉大復興，而如今局勢卻不太樂觀。首先從國內的角度來說，如今正是加快產業結構調整的關鍵時期，而且對國民的創新科技能力有了更高的要求，另一方面從國際形勢出發，各個國家之間的關系隨時會發生翻天覆地的變化。基于此，作為實現第二個百年目標的主力軍，當代大學生思想政治素質提升，專業能力培養等都到了千鈞一發的時刻。這時候對思政教育工作進行創新，是社會發展的必然趨勢，更是中國在世界潮流中想要站穩腳跟的根本要求。

總而言之，新時代高校思政教育工作的創新發展，既有現實的要求，也有客觀的要求，高校教育必須要立足于增強學生的“四個自信”，通過思想政治教育引導學生正確認識現如今的國內外局勢，在龐大復雜的信息中提升辨別的能力，從而成為真正意義上的社會主義建設的接班人。

二、新時代高校思政教育工作創新發展的有效途徑

（一）創新思政教育方式

傳統思政教育的模式基本都是以理論知識教育為主，如果在新時代下仍舊沿用傳統的教育模式，對于當代大學生來講無疑起不到任何作用。所以，在高校中進行思政教育，需要及時創新教育方式，老師可以借助多媒體平臺，在傳統教育的基礎之上，增加線上線下混合式教育，以此來吸引學生對思政內容學習的積極性，也可以通過各種圖片、視頻、影像等對學生感官和視覺進行充分刺激，增強感染力。老師可以從以下兩個方面做起：

第一方面將新媒體平臺與思政教育內容進行很好的融合，充分發揮網絡的價值，以豐富思政教育的形式，從而提高教育的實效性。教師可以從各種app、視頻或者網絡上挖掘能夠與思政內容結合的素材，將思政教育的形式從傳統課堂轉移到網絡微課堂，以網絡優秀資源為橋梁，通過資源共享，很好地為學生打造思想政治教育的智慧課堂。第二方面，思政教育要與當前各種熱點新聞進行有效融合，通過引導學生對熱點問題進行深入探究，小組學習和交流，從根本上提高學生的思想覺悟和政治覺悟，將思政教育打造的更接地氣，更貼合學生的實際生活，以此來增加學生對思政教育學習的熱情和積極性。

（二）思政教育聯系社會實踐

如果只是單純地對學生進行思政教育，學習相關的理論知識，學生難免會覺得枯燥，且意義不大。而在新時代的背景之下，高校學生更要注重社會實踐，將思想政治教育內容與豐富多彩的實踐活動相聯系，找到理論知識與實際生活的切入點，這時候進行思政教育，可謂是事半功倍。從學校角度來講，一定要將與社會實踐相關的制度規范化，學校要將學生的社會實踐納入整體教育大綱中，明確目標，確定指導精神，豐富形式內容，并且要隨著社會的變化而及時改變，為學生的社會實踐提供強有力的制度保障。其次，要不斷優化社會實踐的內容，可以采用校企合作的模式，企業為學生提供實踐的場所和基地，學生為企業提供新鮮的想法和年輕的勞動力，從而進一步擴大學生的思維空間，拓寬視野，將對學生的思想政治教育滲透到企業工作的每一個細節中，例如要按時上下班，積極與同事溝通交流，遇到問題要樂觀面對并尋求切實可行的解決方法，對工作勇于創新，大膽提出新想法等等，都是思政教育的內容，這在校園里是沒有機會接觸到的。從學生角度出發，要積極參與學校組織的各項實踐活動，轉變觀念，對實踐活動要重視，這其實是對自己專業能力與理論知識提升絕佳的機會，為今后自己走向社會和工作崗位奠定基礎。最后，不管是專門的思想政治提升課，還是各個專業的課堂，都應該以實踐活動為導向，為學生構建極具吸引力和教育力的思政內容，以此來提升高校學生的思想政治素養。

（三）提高思政教育教師的綜合教學技能

教師，作為思想政治教育的直接執行者和貫徹者，其綜合水平如何，直接關系著學生的思政教育效果。因此，教師作為學生的引路人和指導者，要從自身做起，通過培訓與不斷學習，切實提高自己的教學技能。另外，在提高自己教學技能的基礎之上，教師還應充分考慮學生的實際接受能力，以此為基礎不斷調整教學方向和重點，只有這樣才能從根本上在培養學生思想政治教育工作上面取得重大突破。而作為思政教育的主要負責人，其不單單是要掌握與思政內容相關的知識，更重要的是探究如何與學生的專業進行很好的融合，將思政教育與課程思政形成高度統一。在對老師綜合教學技能的考察上面，學校是重要關口，不管是年輕的教師還是資歷較高的老師，在專業能力上面不能忽視，也不能勉強，只有教師嚴格要求自己，對學生的培養效果才能更顯著。

此外，老師想要提升自己的教學技能，還應與不管是校內還是校外的老師加強溝通和交流，學習精華，不斷用扎實的知識武裝自己。老師還應與學生加強交流，增進彼此的感情，及時了解學生的思想動態，心理變化或者學習和生活上面遇到的困難并及時給予幫助，讓學生更加信任老師，如此結合學生的實際問題，既為教學提供了支持，又很好地開展了思想道德教育，讓教育更生活化，常態化，將育人氛圍打造的更輕松，更和諧。

（四）以生為本，把握學生思想脈搏

對學生進行思想道德教育，其主體還是在于學生，因此，對正處于心理敏感期的高校學生來講，這時候最需要的還是老師的人文關懷。人文關懷，并不是假意的一句關心，而是切實讓學生感受到溫暖。教師要加強與學生的心靈溝通，特別是在面臨畢業的時候，很多學生會感覺到迷茫和無助，這時候老師要及時伸出援手，從學生的性格特點出發，幫助學生一步步分析社會現狀和如何快速適應，并在此過程中對學生進行思政教育，想必這樣的教育方式是最有效的，也是最貼心的。

三、結語

總而言之，在新時代背景下，高校的思想政治教育工作的創新發展并不是一蹴而就的，它需要多方的共同努力，協同合作，特別是作為教育的執行者，各位老師們要不斷在教學模式和教學方法的道路上積極探索，不斷創新，只有這樣，才能真正完成新時代國家和人民交給學校的新任務和新使命。

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本文系校級課題項目名稱：微時代增強高校思想政治教育話語權基本策略研究（項目編號：2021BYKY13）的研究成果。