繪本閱讀在小學英語教學中的應用

陳晶

摘要：英語是一門基礎學科，英語和母語有著很大的區別，無論是語法還是書寫，習慣漢語的我們學習起來有著一定的難度。但繪本地出現在一定程度上讓學生們學習簡單了一些，可以讓小學生對英語學習有興趣，輕松地學習英語。這篇文章就繪本閱讀進行了探究，進而說明繪本在英語教學中的重要意義。

關鍵字：繪本閱讀;小學英語教學;教學應用

英語學科需要學生不斷地積累單詞，還要注意語法運用，所以在小學中非常的重要，有些時候學生對英語的閱讀有些困難，英語繪本閱讀的出現對于英語閱讀來說有一定的輔助作用。繪本是一個圖畫與文字相結合的作品，它有利于學生對故事情節的理解，這與小學生的閱讀習慣相契合，所以英語老師在教學工作中可以通過繪本閱讀來展開一系列的實踐活動，進而來提高學生的英語能力。

一、小學英語繪本閱讀教學的作用

（一）提高學生興趣

繪本本身就是圖片與文字相結合的產物，本身色彩性高，這樣一來，極大的吸引小學生的無意注意，這就會使小學生對其感興趣，帶著興趣閱讀，事半功倍，圖片的出現，讓小學生更了解故事情節，有助于學生理解。

（二）提升學生表達能力

漫畫我們都知道，小學生很愛看，但漫畫僅僅注重于畫面，而繪本就不一樣了，它是有教學作用的，突出語言文字，所以小學生在閱讀的過程中，可以被其內涵所感染，除了這些以外，一些繪本還融入了聲音，聲情并茂，讓學生在聽的過程中，學習的同時，熟悉繪本中的語言表達，再加上不斷變化的語調語氣，小學生的模仿能力很強，間接地提高了小學生的表達能力。

（三）培養學生綜合素質

一方面，繪本中的具有色彩豐富的圖畫，可以讓小學生產生對美的感受，也就相應的樹立一定的審美觀，提高對圖畫的鑒賞能力。另一方面，繪本中的故事情節往往會蘊含一定的內涵以及被學生所接受的小道理，讓小學生在學習英語的過程中，可以學到一些重要的道理，促進小學生的德育發展。綜上所述，繪本可以提高小學生的綜合素質。

二、小學英語繪本閱讀教學的實踐應用

（一）充分考慮不同學段學生實際學習

對于小學教學這一階段，英語老師要根據不同階段的小學生，來選擇適合他們的繪本閱讀內容，在一般的情況下，如果說是繪本中的內容包含的英語語法很難，生詞量太多，就會相應地降低小學生的興趣，對于低年級的小學生來說，他們的學習興趣很重要，但年級高一點的學生，學習內容很重要，他們需要一些，有學習意義的內容，因為他們這個階段已經有了一定的學習能力所以說英語老師要根據不同階段的學生相應的選擇相應的繪本閱讀材料，才能有效地提高學習能力，閱讀能力。

（二）自主發揮想象

在小學生的閱讀學習過程中，雖然繪本能提供很大的幫助，但并不是課本上所有的內容都有相契合的英語繪本，在課本中，有一些句子單詞可能對于小學生來說有一定的學習難度，這樣一來，為了小學英語老師能夠能更好地教學，需要結合學生的能力，通過自己發揮想象適當的編排或者說改編已有的英語繪本，讓繪本能夠體現課本的內容，這樣就可以解決這類問題。

（三）培養學生的團結協作精神

對于小學生來講，英語學習存在一定的難度，主要原因在于學生對問題的理解和認知并不成熟，部分學生可能對英語部分問題理解較好，也可能理解不到位，因而班級學生存在一定的學習差距。對于這一情況，教師必須有針對性地選擇繪本內容，對于一些理解能力較弱的學生應當選擇難度較小的繪本;對于一些理解能力較強的學生，則可以選擇一些具有難度的繪本內容。

例如學習“At the zoo”，我可以引導學生扮演不同的動物形象，例如tiger、elephant、rabbit、lion...為了使學生更好地融入角色扮演之中，我可以要求學生事先準備好簡單的道具。例如熊貓要準備兩個黑眼圈，大象則要準備長長的鼻子，使其他同學一看就知道這是什么動物。在表演開始之前，要求學生用簡單的英語進行介紹，例如“I am...”。在此基礎上，結合繪本故事情節進行生動表演，學生會惟妙惟肖地進行角色扮演。有的學生發揮自己的想象力，體現出動物的特色，表達出對動物的喜愛之情。在表演結束之后，我帶領學生共同復習繪本中的相關單詞，通過結合角色表演中的動物形象，更好地理解相關內容。運用此類教學方式，不僅能夠緩解教師的教學壓力，而且能夠使學生投入更多的精力進行英語練習，克服英語學習中的不足之處，更好地吸收英語知識點。

三、結語

總而言之，英語繪本閱讀的優勢在于他本身具有的豐富色彩圖片，以及其引人入勝的故事情節，這種全新的教學形式，在一定程度上提高了教學的質量，在選擇繪本內容的時候，老師需要選擇符合年級段相應的內容，發揮繪本閱讀所擁有的作用，才能讓小學生體會到英語所擁有的魅力。

參考文獻：

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