戶外體育游戲淺析

敖燕

《3—6歲兒童學習與發展指南》中健康領域建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。”《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”戶外體育游戲活動不僅是幼兒日常生活中一個非常重要的環節，也是幼兒鍛煉身體的基本形式。那么，應該如何組織開展戶外體育游戲活動呢？

在戶外開展體育游戲活動，應充分體現“幼兒本位”的教育思想，為幼兒提供自由、自主的活動空間和機會。比如幼兒最近對雙腳跳、單腳跳、分腿跳很感興趣，但總是無意識、無規則地隨意亂跳，有時還會發生碰撞事件。基于實際情況，教師與幼兒一起商討，決定開展一個“歡樂蹦蹦跳”的體育游戲，并通過討論制定出游戲規則：聽從指揮不亂跑，不推不擠按線跑。規則制定后，幼兒按規則進行游戲，相互碰撞的情況沒有再出現，這讓幼兒意識到了制定規則對游戲有序開展的重要性。在接下來的活動中，幼兒都會先主動商討規則再進行游戲，如在“汽車總動員”的體育游戲中，他們明確了汽車行進路線和交通規則；在“玩轉皮球”的體育游戲中，增加了小組比賽三局兩勝的游戲規則……

游戲活動中，幼兒在教師的引導下，不僅發現了游戲規則的重要性，還在嘗試與探討中學會了制定規則，并逐漸樹立起規則意識。

大班幼兒不僅愛玩好動，還喜歡探索，但是幼兒之間也存在著一定的個體差異。教師應基于幼兒不同的發展水平制定相應的戶外體育游戲活動策略。例如，在“運送西瓜”的戶外體育游戲中，教師給予幼兒選擇的空間，幼兒可以自由選擇通過“個人運送”或“伙伴合作運送”完成游戲，游戲過程中，還設置了各種難易程度不等的障礙關卡，有“跨過小河”“翻越大山”“通過地道”等，小河寬窄有變、大山高低不同，最終幼兒通過走、跳、跑、匍匐爬行等方式完成一個個闖關環節，成功運送西瓜。

活動中，幼兒不斷探索、不斷挑戰，游戲的方式激發了他們參與活動的熱情，由易到難的關卡為幼兒發展提供了緩坡，使他們在戶外體育游戲中收獲快樂、提升體能。

根據本班幼兒的性別比例、性格差異、興趣愛好及發展特點，為他們提供適宜多樣的材料，可以很好地輔助幼兒戶外體育游戲的開展。記得一次戶外體育游戲中，幼兒來到鍛煉平衡能力的場地上自由結伴玩耍。他們發現活動區里增加了很多新的材料，有平衡木、輪胎、滾筒、梯子、積木等。于是嘟嘟建議說：“‘小馬過河’的游戲我們都玩很多次了，都沒意思了，咱們今天重新玩一個游戲吧。”豆豆興奮地說：“好啊好啊，我們今天來玩拯救小動物的游戲吧。”聽后大家都非常同意，他們開始分工合作。有的幼兒搬器械，有的幼兒搭建，不一會兒場地上已經擺好了3個輪胎，上面架著木板，兩側還搭有木梯，“拯救路線”搭建完成，幼兒一陣歡呼雀躍，開始探索新的游戲玩法，在游戲中平衡能力得到進一步提升。

為幼兒提供豐富多樣且適宜的戶外體育游戲材料，能夠啟發幼兒的游戲思維，引發幼兒的游戲探索，豐富幼兒的體育游戲形式，從而幫助他們在游戲中獲得更多體育能力的鍛煉。

根據幼兒的年齡特點及發展特點，為他們創設適宜的游戲環境，提供豐富的材料，引導支持幼兒主動參與。通過開展科學有效的戶外體育活動，切實提高幼兒體育能力的發展。