對鄉村小規模學校開展有效教育教學的思考

任建青

近20年的城鎮化建設給基礎教育帶來了全面而深刻的影響，特別是對農村教育的沖擊。當前，很多農村學校生源銳減，鄉村小規模學校大量涌現。《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》（以下簡稱《意見》）中，關于鄉村小規模學校的定義是指不足100人的村小學和教學點。通過總體分析區域性統計情況，可以看出當前的鄉村小規模學校具有以下特點：一是學校布點多、學校數占比高、學生數占比很低；二是“小班級”（自定義為學生數10人以下的班級）數量大，小學段學生總人數占到一定的比重。這個現實問題不可小覷。

《意見》中明確：地處偏遠、生源較少的地方，一般在村設置低年級學段的小規模學校，在規劃學校時要“應留必留”。也就是說，這些“小班級”、小規模學校會在一定階段不可避免地存在。如何切合實際開展有效教學，全面落實立德樹人的根本任務，是我們教育工作者必須思考的問題。

學校教育的首要特點是“集體生活”。讓學生在學校的集體生活、在群體交往中培養習慣、開闊眼界、鍛煉思維、提高能力、成就品格，是學校教育的基本特點。小學生長期在這樣的個位數“小班級”中學習、成長，極易導致孤僻、壓抑、封閉、抑郁、偏激等不健康的心理，學生的全面發展和身心健康成長更無從談起。針對下鄉調研中發現的小規模學校教育教學現狀及問題，筆者有以下幾點建議性的思考與同仁分享。

“一個不能少”，是習近平總書記對脫貧攻堅工作提出的要求，也是習近平總書記對義務教育工作的要求。在全面推進義務教育優質均衡發展的道路上，“一個孩子也不能少”，不能因為學校規模小、班級人數少，我們就忽視它、輕視它，工作中敷衍塞責，任其發展。

我們要深信，這些孩子都是實現中華民族偉大復興道路上必不可少的生力軍。保障廣大農村孩子享受公平而有質量的教育是黨中央的要求，培養每一個孩子成長為德智體美勞全面發展的社會主義勞動者，培養他們成長為能夠擔當民族復興大任的時代新人，是我們教育工作者的時代責任。

“復式教學”指由兩個或兩個以上年級同在一個班級上課的建班模式。分學科復式教學指一名教師執教兩個以上年級的某一門主要學科和幾門小學科。如，甲教師教授一、二年級的數學，同時教授三、四年級的思品；乙教師教授三、四年級的數學，同時教授一、二年級的思品。這樣做的好處是有利于教師的學科專業化發展提高，既能促進小規模學校的教學安排規范化，又能擴大學生、教師的交往面，還有利于形成校內教學質量競爭環境和教研氛圍。

同時，要減少包班教學。包班教學即一名教師承擔一個班級所有學科的教學任務。因為包班教學大大限制了師生的交往面和見識面，沒有教科研氛圍和競爭環境，不利于規范辦學，不利于學生的全面發展和教師的專業成長。

教師走教教學是切合農村藝術、體育教師資源稀少的實際，由一名教師承擔兩個以上小規模學校藝術、體育教學任務的模式。“合段復式教學”是指一個小規模學校的兩個以上學段的學生合在一起上課的形式，如小學低段的兩個年級或三個年級合在一起上課。“以校復式教學”是指小規模學校的所有年級合在一起上課的形式。這兩種模式只是適合于小規模學校的藝術、體育等活動類課程的實施。

信息技術與教育的融合發展是時代趨勢。2020年春天發生的新冠肺炎疫情將“互聯網+教育”、網絡教學推上了快車道，所有小規模學校、每一個“小班級”都不能例外。通過信息技術手段，通過網絡教學，打通這些學校、班級與外界的聯系，讓這些學生隨時隨地能夠欣賞到“外界”名師的課堂教學，能夠領略到“外界”同齡人的課堂、生活、學習成果，特別是以外語、藝術、科學課程為重點，涵蓋所有學科，引進或開發慕課、微課等，提供豐富優質在線教育資源等，無疑是一種促進城鄉教育公平，實施有效教學的高效策略。

提高鄉村教育教學質量，教師素質是關鍵。從各級黨委、政府到教育行政主管部門要通過專題培訓、送培（教）下鄉、研訓一體、集中研修等方式，加大對鄉村學校校長、教師，特別是小規模學校教師的培訓力度，在增強鄉村教師培訓的針對性和實效性上做文章；“國培計劃”要推出遠程課程，優先支持艱苦邊遠貧困地區鄉村教師培訓；縣級教師發展中心和教研機構要充分發揮作用，著力幫助鄉村小規模學校教師提升專業素養和教育教學質量。要多管齊下，注重培養老中青梯次結構、職業精神牢固、學科知識全面、專業基礎扎實的“一專多能”鄉村教師，全面提升小規模學校教師教書育人的能力與水平。

一是推進對口支教。完善城鄉學校支教制度，建立城鄉學校“手拉手”對口支援關系，努力實現每一所鄉村學校都有城區學校對口幫扶，切實做到真幫實扶。二是推進城鄉教師交流輪崗，安排城鎮學校教師定期輪流到鄉村學校任教。三是遴選一批鄉村教師到城鎮學校跟崗實習培養，提高學科專業素養。四是鼓勵師范生到小規模學校開展教育教學實習，豐富青年教師的基層經驗，培養其鄉村教育情感。五是強化小規模學校教研工作的指導，鼓勵城鄉間學校采取研訓一體、同步教研等多種方式開展交流。六是積極發揮社會組織在幫扶鄉村學校中的作用。

中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中明確指出，要大力提升鄉村教師待遇，深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教師生活。其從鄉村補助、周轉宿舍建設、培訓、職稱評聘、表彰獎勵、文化設施建設等方面都提出了明確要求，并特別強調在各方面向鄉村青年教師傾斜，為鞏固青年教師在鄉村從教營造良好環境。只有落實好鄉村教師的有關待遇，才能鞏固鄉村教師隊伍，讓鄉村教師安心從教。

習近平總書記指出，在堅持問題導向中開創事業發展新局面。立足當下現狀，奠基教育未來，需要我們全面調研、全面規劃，要把小規模學校的教育教學工作抓在手上，開拓創新，作出應有貢獻。

（作者單位：平定縣教師進修學校）