打造教育新生態(tài)

郭玉蘭

陽泉市新華小學(xué)始建于1965年，現(xiàn)有36個教學(xué)班，在校學(xué)生1567名，在編教職工91名。“十三五”期間，學(xué)校大力實(shí)施教育教學(xué)改革，立足立德樹人使命，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，先后被評為全國創(chuàng)新名校、山西省數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)校等。

我一直認(rèn)為，教育就是要培養(yǎng)大寫的“人”、舒展的“人”，使人的生命更加情韻悠長、光明磊落。教育絕不能成為制造標(biāo)準(zhǔn)器件的流水線加工廠，而是要把每一個學(xué)生視為一個生命個體。所以我們把教育當(dāng)成“立人之事業(yè)”而不懈追求，實(shí)施了新華小學(xué)的固本鑄魂工程。我們在“十三五”規(guī)劃中做了這樣的戰(zhàn)略定位：建設(shè)開放、大氣的校園，讓校園充滿繽紛的色彩，讓學(xué)生自由舒展身心；涵養(yǎng)健康的情趣與高雅的品味，養(yǎng)成陽光大氣的新華品格。我們提出了“陽光健身、道德立身、素質(zhì)養(yǎng)身”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，力求通過豐富多彩的課程讓學(xué)生的探究能力、身體素質(zhì)、行為習(xí)慣、特長個性都得到長足的發(fā)展，幫助每一個生命個體都找到自己的平臺和位置，演繹自己的出彩少年夢。

2013年以來，為了增加教師、學(xué)生、家長對國學(xué)的溫情和敬意、尊重和認(rèn)同，讓社會主義核心價值觀深入師生和家長心中，學(xué)校立足高站位，把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”當(dāng)作學(xué)校的一個戰(zhàn)略工程來實(shí)施。現(xiàn)在，得國學(xué)文化之靈氣、集聚國學(xué)教育資源的新華小學(xué)，處處充盈著國學(xué)意蘊(yùn)，并在躬身實(shí)踐中詮釋著國學(xué)的內(nèi)涵。2020年初，學(xué)校被山西省教育廳、省關(guān)工委確立為“山西省立德樹人實(shí)驗(yàn)校”。

為了讓《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》落地生根，真正培養(yǎng)具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)的“全面發(fā)展的人”，我校進(jìn)行了一系列育人模式變革，構(gòu)建了“生命成長‘A+’”課程體系。該課程體系堅(jiān)持探索方向不變，即凸顯校本生本，留住學(xué)生的好奇心，為學(xué)生全面成長奠定基礎(chǔ)；建設(shè)適合學(xué)生的課程，在課時總量控制的前提下，將國家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合與拓展，與社團(tuán)活動相結(jié)合，使社團(tuán)活動課程化。其中“A”是主干，即國家課程，“+”號后面是枝杈，即地方和校本個性化社團(tuán)課程。

理順了結(jié)構(gòu)，課程有了保障，教學(xué)也因此更加豐滿。這種疊加式立體架構(gòu)提供了不同的課程供給方式，滿足了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。它有計(jì)劃地從各個角度貫穿和滲透德育、智育、體育、美育和勞動教育等等，使其全部走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長的全過程。近年來，“+”后面的課程越來越豐富，我們通過選修走班的方式，構(gòu)建了沙畫、形體禮儀、中華武術(shù)操、少年警校、輪滑等涵蓋人文、藝術(shù)、體育、科技等4大類28種陽光七彩課程，讓小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展更立體。

幾十年來，大多數(shù)學(xué)校一直沿用“三處一室”的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置，即教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和辦公室。然而，傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)設(shè)置已經(jīng)不能有效推動教育教學(xué)的發(fā)展。從2017年起，我校對原有機(jī)構(gòu)職能進(jìn)行重新定位確立，存在職能交叉的部門進(jìn)行整合重組，如把政教處、大隊(duì)部合并，建立學(xué)生成長研究中心；將辦公室和總務(wù)處合并，建立綜合管理服務(wù)中心；增設(shè)各年級部，實(shí)施年級組長負(fù)責(zé)制，實(shí)現(xiàn)管理重心下移；進(jìn)一步完善家長委員會、學(xué)校顧問委員會等非行政組織，等等。

現(xiàn)在，學(xué)校內(nèi)部設(shè)置有黨務(wù)工作部、教育教學(xué)研究中心、學(xué)生成長研究中心、信息技術(shù)研究中心、綜合服務(wù)中心、行政校務(wù)中心等六個年級工作部，這種模式把教育教學(xué)管理的重心放在了年級教學(xué)部，真正實(shí)現(xiàn)從以行政管理為中心向以職能服務(wù)為中心轉(zhuǎn)變。“六部六中心”的負(fù)責(zé)人均為學(xué)校中層，全部通過公開競聘上崗。運(yùn)行三年來，順暢的管理、高效的服務(wù)促進(jìn)了教育教學(xué)各項(xiàng)工作的開展，使學(xué)校煥發(fā)了勃勃生機(jī)。

根據(jù)國家《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，我校順勢而為，出臺了《智慧教育創(chuàng)新實(shí)踐行動方案》《陽泉市新華小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)方案》，積極探索教育信息化的應(yīng)用，受到山西省教育廳專家組的好評，被確立為“山西省數(shù)字校園試點(diǎn)校”。

我們認(rèn)真研讀《山西省中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)體系指標(biāo)》，立足學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持“擴(kuò)大引進(jìn)、深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新”的基本思想，按照方案有序推進(jìn)。對網(wǎng)絡(luò)設(shè)施升級改造，優(yōu)化教與學(xué)空間；數(shù)字終端上新，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化錄播；創(chuàng)新空間擴(kuò)充，在創(chuàng)客機(jī)器人、3D打印落地三年的基礎(chǔ)上，新建設(shè)VR體驗(yàn)教室，構(gòu)建了虛擬教學(xué)空間；新開設(shè)少年編程，讓小學(xué)生從小涉足人工智能。

數(shù)字化管理。在數(shù)字環(huán)境的基礎(chǔ)上，我校建成了校園門戶管理集成展示平臺，將陽泉市公共資源服務(wù)平臺、釘釘數(shù)字校園管理平臺、“優(yōu)學(xué)派”智慧課堂教學(xué)平臺等進(jìn)行數(shù)據(jù)連接，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享。我們實(shí)施了智慧報名、智慧編班、智慧排課、智慧考勤、智慧繳費(fèi)等數(shù)字化服務(wù)模式，進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，實(shí)現(xiàn)了讓師生、家長少跑路，讓數(shù)據(jù)多跑路。我們利用錄播設(shè)備以及資源平臺分空間及“學(xué)習(xí)通”推流地址等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、教師培訓(xùn)、在線家長會、網(wǎng)絡(luò)教研、活動直播等多種應(yīng)用場景。2019年，我校對第四教育共同體各學(xué)科聯(lián)合教研活動、“小學(xué)英語教師口語才藝展示評比”活動、第二屆古詩詞大會等活動進(jìn)行了直播。此外，我們還利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了黨建工作的信息化，黨員的發(fā)展和管理、優(yōu)秀黨員的評比、黨組織的建立、支部活動以及志愿者活動等都可通過黨建系統(tǒng)進(jìn)行，提高了黨建工作的效率。

混合式教學(xué)。經(jīng)陽泉市城區(qū)政府和教育局批準(zhǔn)，我校在2017年9月開啟了混合式教學(xué)模式的實(shí)踐，電子書包智慧教學(xué)班和常規(guī)信息化教學(xué)班并行，學(xué)生學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生利用手持終端工具，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)建了寓教于樂的課堂氛圍，基本形成了“課前有效預(yù)習(xí)———課中高效互動———課后智能測評”的E課堂教學(xué)模式。E課堂貫穿預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評測等各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，覆蓋課前、課中、課后全過程，實(shí)現(xiàn)了課上和課下的全覆蓋和無縫對接。該課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是：第一，時間限定培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)可設(shè)置作業(yè)完成的截止時間，能夠有效督促學(xué)生按時完成作業(yè)。第二，學(xué)習(xí)任務(wù)完成的方式更加多樣化。學(xué)生可以通過文本、拍照、錄音、錄像等多種方式完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，既提高效率，也避免了單一方式引起的疲勞。第三，習(xí)題智能化分類讓學(xué)習(xí)更加輕松。對回答錯誤的習(xí)題，自動收錄到“錯題本”，供學(xué)生后期攻克錯題，學(xué)生也可以把新穎精煉的錯題，一鍵式收集到“好題本”。第四，利用碎片化時間讓學(xué)習(xí)隨時隨地發(fā)生。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以利用空閑時間、在各種場合進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化監(jiān)測幫學(xué)生查漏補(bǔ)缺。系統(tǒng)記錄了所有的學(xué)習(xí)軌跡、學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)，學(xué)生可有針對性地查漏補(bǔ)缺。

我校先后立項(xiàng)承擔(dān)了“創(chuàng)客機(jī)器人教學(xué)的實(shí)踐研究”“電子書包教與學(xué)應(yīng)用與研究”“小學(xué)微課資源的開發(fā)與應(yīng)用”“交互式電子白板在小學(xué)課堂的應(yīng)用研究”“教育云平臺在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究”“作業(yè)盒子在作業(yè)布置、批改與互動學(xué)習(xí)的研究”等六個山西省基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用研究課題。2020年7月，再次獲批承擔(dān)國家級課題“小學(xué)‘生命成長’云課程開發(fā)建設(shè)與應(yīng)用研究”。

根據(jù)《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》精神，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情、開闊眼界、增長知識，著力提高他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我校主動而為，攜手北嶺小學(xué)、漾泉學(xué)校等教育共同體學(xué)校聯(lián)合啟動了小學(xué)生研學(xué)課程，成了陽泉市教育界的一大亮點(diǎn)，受到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。

我們的研學(xué)目標(biāo)是豐富校外課堂知識、激發(fā)探究興趣、掌握高效學(xué)習(xí)方法、開發(fā)自身潛能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為提升和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，我校精心對接了全國最優(yōu)秀的研學(xué)課程資源，如盂縣量子貓科學(xué)館、北京中科院、太行山龍泉營、陽泉市樹莓基地等，滿足了不同學(xué)生和家庭的需求。在研學(xué)過程中，孩子們和科學(xué)家面對面做實(shí)驗(yàn)，從中體驗(yàn)科學(xué)的魅力；走進(jìn)軍營摸爬滾打，提升國防技能；在勞動基地種菜、施肥、澆水，體驗(yàn)勞動的快樂。研學(xué)讓學(xué)生行走在路上，融入大自然，感悟生命的真諦，在觀世界中涵養(yǎng)了世界觀。

學(xué)校緊扣時代脈搏，著眼學(xué)生的核心素養(yǎng)，從2016年起對低年級學(xué)生期末學(xué)業(yè)評價進(jìn)行了改革，將原來的卷面筆試變?yōu)殛J關(guān)游戲形式的樂考模式。教師把低年級國家開設(shè)的所有課程評價內(nèi)容全部設(shè)計(jì)成一個個有趣的關(guān)卡，全面考察學(xué)生的知識掌握以及學(xué)科素養(yǎng)能力，如：“精打細(xì)算———我最棒”的關(guān)卡以超市購物的形式，讓學(xué)生自己選取喜歡的物品后現(xiàn)場計(jì)算，真正成為“生活中的數(shù)學(xué)”。這種樂考模式集趣味性、游戲性、全員性、學(xué)科綜合性于一體，深受學(xué)生歡迎，考試中歡聲笑語溢滿整個校園。“小百靈競歌”里一個個音樂小達(dá)人用自己的歌曲、舞蹈秀出了他們的靈動。“七彩大世界”用線條勾勒、用彩筆描繪、用巧手揉捏，綻放朵朵美麗……家長們欣喜地說：“樂考讓學(xué)生沒有了期末復(fù)習(xí)時的題海戰(zhàn)術(shù)，還能讓我們近距離地與孩子交流，了解到以往筆試中看不到的孩子的思維過程。樂考不但讓家長了解了孩子知識的掌握程度，還能看到孩子每個學(xué)科素養(yǎng)的提升度。”

為了順利推進(jìn)這項(xiàng)改革，全校成立了由6個學(xué)科30名教師參與的項(xiàng)目設(shè)計(jì)組，考試中所用的道具都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和制作。每年一年級考試，全校100多名教師和近30名家長參加考務(wù)工作。相較于過去一張考卷成績論高低，這種新穎多元的評價方式更能提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，更符合一年級孩子的成長規(guī)律。考試方式的變革取得了巨大的成功，產(chǎn)生了一定的社會影響。

新時代教育改革的號角已經(jīng)吹響，在信息時代新生態(tài)、新時代賦予教育新使命的大背景下，我們會一如既往地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理和建設(shè)，強(qiáng)化改革思維，肩負(fù)起立德樹人的崇高使命，立足學(xué)生全面發(fā)展，繼續(xù)譜寫學(xué)校改革發(fā)展新的教育篇章。

（作者單位：陽泉市新華小學(xué)）