“雙減”能否徹底減掉教育焦慮

王麗娜

“雙減”政策出臺后，不少家長拍手叫好：不用支付高昂的輔導費并且可以享受學校提供的安全、專業又免費的托管服務。

但是，“雙減”真的能徹底減掉家長的教育焦慮嗎？

“雙減”政策實施后，作業和課后托管不再是難題，學業考試也可以不以分數來呈現，但是通過競爭選拔人才的機制仍然存在，既然競爭機制存在，又如何保證自家孩子在未來的競爭中勝出呢？所以，“雙減”只能促成教育焦慮的短暫緩解，想要根除教育焦慮，僅僅依靠“雙減”政策是不可能實現的。

與“雙減”政策相適應的，應該是家長、社會評價觀念的徹底轉變———不以是否考上“211”“985”為終極目標來評價一個孩子教育的成功與否，只要孩子成為了最好的自己就是成功的。因為教育是“把自己還給自己，把別人還給別人；讓樹成樹，讓花成花”的事業，能夠讓孩子在自己的能力范圍內實現最優，這就是成功。

我所在的學校是一所農村初中，并不是所有的孩子都能考上公辦高中，這就意味著初中畢業很多孩子就與“211”“985”無緣了。但只要不放棄學習的機會，每個學生都能成就人生的精彩。今年春節，我收到了菲的QQ留言：“老師，我現在在二職學物流管理。別看我是二職的，我可是二職里埋頭苦學的人，今年參加省賽和市賽都是一等獎，您的學生有出息了?，F在班里的同學以后都能讀大專，我想憑借省賽一等獎的證書考本科?！背踔袝r的菲是一個成績不突出、性格內向、不善言辭的孩子，不過，她酷愛跑步和鍛煉，在運動會的接力賽上，她的最后一棒常常掀起學校運動會的高潮；她品德高尚，周末和同學打球撿到大量現金，積極尋找失主，拾金不昧的行為感動了失主，失主到學校送來錦旗和感謝信。像菲這樣的孩子，即便將來只能做一個藍領，只能費盡周折考一個普通的本科，但我相信她一定可以憑借雙手創造殷實紅火的日子，她的生活一定會豐富有趣、無比精彩。這難道不是我們希望看到的一個孩子未來的樣子嗎？

國家大力推行職業教育已經好幾個年頭，職業高中、中專、技校學位充足，孩子能掌握一門適應未來社會的生存技能，就業得到保障，這也是精彩人生的開始。

轉變觀念，把“讓樹成樹，讓花成花”視為教育的終極目標，才能在“雙減”之后徹底消除教育焦慮。

（作者單位：山東省威海市第七中學）