“一二一”，讓校內“減負”走起來

陳鐵

減輕過重的學業負擔，學校是主體。學校減輕學生學業負擔并不是一減了之的易事，而是需要提質增效。“一二一”策略是做好“減負”的有效策略。

第一個“一”指一限，即對學生的作業實行總量控制，限制學生校內、校外的作業量。有些學生的家庭作業往往要做到深夜十點、十一點，這嚴重縮減了學生的睡眠時間，給正在發育的學生身體造成很大傷害，同時導致學生產生厭學情緒，學習效率下降。因此，限制學生的作業量是學校減負的關鍵。

“二”指提高作業質量，提升作業效率，即要求教師認真研究教學方法，研究課程標準和教材，對所布置的作業必須精心設計，杜絕重復性的機械練習，充分發揮練習題的功效，使每道題都能有不同的練習效果。鼓勵教師自主設計練習題，提高教師的命題能力，使練習內容更符合學生實際。同時，要求教師對作業實行精批精改，保證在作業量減少的情況下，學習效果不降。

第二個“一”是指充分利用好課后延時服務，基本使作業不出校門，在課后延時服務中完成。學校每天的課后延時服務首先要督促學生完成作業，然后組織學生開展各種興趣活動。實踐證明，這種服務內容學生喜歡，家長也滿意。

學校嚴格控制學生的作業量，教師提高所布置作業的質量，充分利用好課后延時服務，是有效”減負“的法寶，也是防止學生負擔反彈的重要舉措。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣九總小學）