利用抖音資源開展音樂活動的初探

張娟娟

摘要：音樂作為一門藝術課程，它是幼兒表達內心想法的聲音世界，一直深受幼兒的喜愛。但音樂活動的選擇很難把空，搜索起來耗時耗力，常常獲取的資源與幼兒生活聯系不緊密，或者是獲取的音樂資源與教學活動的融合不足都會給老師們帶來不少困擾。隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為了教師界的“新寵”。而其中抖音APP是眾多媒體資源的佼佼者，它是一個錄制短視頻并可以分享觀看的一款軟件，很多人都在上面發視頻，有年輕人、中年人、老人、孩子。視頻內容包括舞蹈、音樂和記錄身邊發生的事情。我作為音樂領域的一名幼教老師，發現在教學中也可以利用抖音APP幫助我完成教學任務，培養幼兒對音樂、舞蹈的熱愛。將抖音資源應用于音樂教學的各個環節，通過借助現代化教學模式增加音樂教學活動的靈活性、趣味性和生動性，最終達到提高音樂教學質量的目的，在常態教學中營造高效教學模式。

關鍵詞：多媒體教學? 音樂教學? 抖音?? 資源

在以往的教育教學過程中，教師往往會采用手繪圖片或者直接出示實物的方式來組織教學活動。由于我們的教育對象年齡界定在3-6歲，由于年齡較小，注意力時間較短，靜止的東西能讓孩子感興趣嗎？在整個活動中注意力還能集中多久？活動效果還會好嗎？怎樣才能實現高效教學呢？后來我發現音樂教學過程中，靈活自如地運用抖音資源，充分發揮多媒體手段的優勢，已成為提高音樂教學質量的一種重要手段。下面我結合自己挖掘的抖音資源教學實踐，談談自己是如何運用抖音資源提高教學質量以及自己遇到的問題。

一、運用抖音輔助教學，能夠調動幼兒的學習興趣

我想大多的教師都和我有一樣的困惑，如何提高幼兒的學習興趣，讓他們能夠全身心的投入到教學活動中，使自己的課堂能夠達到高效。自從接觸到一些技術軟件如ppt，flash等，我發現選擇適當的多媒體形式，把聲、形、色結合在一起，圍繞教學內容，有目的、有計劃的創設各種情境，用抖音軟件力爭新穎有趣，吸引孩子們的注意力，使他們主動參與活動，調動幼兒的學習情緒，激發求知欲。在幾年的教學研究中，我發現抖音以多樣性、直觀性、形象性、趣味性等的特點深受幼兒所喜歡。它不僅調動了幼兒的積極性，降低幼兒的學習難度，使幼兒注意力高度集中，發揮了音樂教學的美育功能，從而取得其他手段所無法取得的效果。如《有趣的按摩》活動我先讓幼兒在家從抖音里搜集看了一段卓別林大師的表演，之后讓幼兒說說對這段視頻的感受，利用視頻和音樂相結合后，幼兒能夠直觀的說出聽到音樂后開心快樂的心情，第二遍播放視頻幼兒已經可以跟著視頻一起做動作，最后和抖音合拍進行錄制，這個活動幼兒參與性很高，當再一次聽的音樂時，孩子們已情不自禁地隨著音樂的節拍，做著按摩的動作。由此可見，適時、恰當的運用抖音資源，不僅增強幼兒的直觀感受，提高了幼兒的學習興趣，而且還在潛移默化中激發了幼兒的游戲情趣，提高了審美情感。

二、運用抖音輔助教學，增加情感體驗

通過抖音合并錄制功能營造教學情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，有真實的體驗，提高教學目標的達成度。又如《表情城堡》是一節大班的音樂游戲，我運用抖音里特別火的表情模仿，讓幼兒模仿抖音的表情，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景，在歡快的教學氛圍中，幼兒的注意力很集中，真實的體驗為教學活動的順利開展作好了鋪墊，使我很好地完成了第2條情感教學目標。之后，可以孩子們還可以創造出更多更有趣的表情，合并在一起創造出更多的表情動作，這種效果往往是其它教學手段所不能達到的。

三、運用抖音輔助教學，提高教學質量

我教的孩子都是低幼兒童，他們的領悟能力和學習能力都不太強，有時我在活動中教的舞蹈動作不是記不住，就是就覺得難不愿意學，導致教學效果十分不理想，尤其是我演示動作時，看到很多孩子注意力不集中或動作做錯了，但是沒辦法每個孩子糾正，幼兒學起舞蹈來十分緩慢。針對這種情況，?我就利用抖音APP把舞蹈動作分解開來，每一小段都錄制成視頻，在活動中再利用電視屏幕播放出來，而且可以循環播放很多次，孩子們只要跟著視頻觀看學習就行，我也有時間幫助每一個幼兒糾正錯誤動作。在幼兒園《綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗”。小班音樂游戲《啤酒桶和小老鼠》中，我就運用了這一方法，讓幼兒被形象的動態動作所吸引，讓幼兒直觀的看到小老鼠的動作，引起興趣。再幼兒學會模仿后再進行音樂舞蹈的再創作，將幼兒的動作錄制后發到電腦上讓幼兒觀看自己的動作，，幼兒看的專心，學的踴躍，是幼兒在音樂游戲活動中始終保持緊張而愉快的情緒，促進了幼兒潛能的發展。

四、運用抖音輔助教學，促進幼兒自由的表現創造

世界著名教育家蘇霍姆林斯基，對音樂教育的意義和作用曾作過這樣精彩的描述：“音樂是思維強而有力的源泉。我們班有幾個內向的孩子，在班里學習唱歌、跳舞都不好意思給全班幼兒進行表演，總是比較內向，教學活動中他們就顯得不積極，針對這一現象，我主動與家長聯系，讓他們可以通過抖音app將自己不愿意給別人看的視頻借助抖音記錄下來，再后面的教學活動中，他們能夠聽音樂做動作并且能夠創造出新的動作，家長也對此十分滿意。

目前幼兒園教師的在多媒體技術的掌握和運用方面的水平還參差不齊，要想普及抖音教學還需要加強這方面的培訓和學習，達到熟練掌握的能力。其次，雖然抖音app能夠幫助我們完成教學活動，但在幼兒運用抖音時要注意適時適量的觀看。抖音app的應用與開發，為幼兒園現代化教學提供了有利的幫助，尤其是幼兒喜歡的音樂活動，它能夠解決傳統教學中不能解決的問題，優化了音樂教學的過程，提高了音樂教學質量，實現了高效教學的課堂，抖音app運用到教學中起著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]陳晶晶.幼兒園音樂教學中運用多媒體技術的合理措施與策略[J].幼兒教育研究，2017（5）.

[2]岳皓瀾.從傳統到現代——淺談多媒體在幼兒教學中的路徑[J].課程教育研究，2019（9）.