勇闖三關

王榮軍

一、指導思想

本課依據《體育課程標準》的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，結合我校高效課堂改革之精神，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，注重學生的意志品質的培養和實踐能力的掌握。培養學生的創新精神、合作意識、競爭意識和社會適應能力以及人與自然和諧相處意識。

二、教學內容

本課內容選自人教版教材，水平一

1.前滾翻?????? 2.游戲：障礙接力

三、單元計劃

前滾翻單元共5課次，本課為第二課次。

四、教學背景分析

1.教學內容分析

前滾翻是人教版教材的教學內容，小學低年級的滾翻以最基礎的、滾翻動作為教材，活動形式接近生活，有自我保護的實用價值。通過滾翻教學，能發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。在教學中，著重指導學生掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識，促進學生身心和諧發展

2.學生情況分析

小學二年級的學生活潑好動，對新鮮和喜歡的事物感興趣，他們感知事物是以直接視覺、聽覺為主，思維方式往往離不開具體的形象，同時這階段的學生注意力不易較長時間的集中，因此，在教學設計根據學生的特點采用情景教學，并通過模仿小動物的動作來激發興趣，提高學練的積極性。因此，本節課多采用游戲的形式，將玩、學、練融為一體，以提高學生學習興趣，培養相互交流和相互配合的意識和能力。

五、教學目標及教學重難點

1.初步學習前滾翻的動作方法，發展學生的協調性和柔韌性，提高學生在突發事件中的自我保護能力。

2.通過游戲發展學生的下肢力量及奔跑能力。

3.在學習中，體驗成功與失敗，培養學生合作、競爭的意識和果斷頑強的意志品質。

教學重點：滾動圓滑。

教學難點：動作正確，方向正。

六、教學過程與教學資源設計

教學過程：

開始與準備部分：

（一）上課式1.體委整隊集合2.師生相互問好3. 教師宣布教學內容和要求，提示注意安全4安排見習生檢查服裝

（二）播放“森林爺爺”邀請孩子們參加運動盛會的錄音，設置情境，激發學生興趣

（三）第一關模仿動物動作誰最好？充分活動身體避免受傷

（四）報數找位置

（五）專項準備活動1支撐蹬伸練習2教師設問，怎樣讓紙板滾動起來？啟發學生思考。找一塊硬紙板，展示紙板和紙桶在滾動時的區別，3蕩小船? 為基本部分內容做好準備鋪墊工作。

基本部分：

（六）第二關 攻克前滾翻

1教師出示掛圖，

2學生分組練習，探究學習，合作學習

3教師提示性講解示范完整的前滾翻技術動作，總結口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像皮球，比誰記得牢。

4教師巡視，個別指導

5教師強調動作難點，夾面巾紙練習，a夾在自己的下巴下面

6四人合作練習，互相評價，推優

7個人展示，引導其他學生向榜樣學習

8成果展示，然后四排同學聽口令分排展示（1）預備（2）蹲撐提踵（3）蹬地滾翻（4）亮相

（七）游戲部分將課堂氣氛推向高潮

結束部分：

（八）下課式：1放松活動：“篝火晚會”2教師小結本課，提出課后要求3師生再見，下課4收拾器材

七、教學資源

體操墊? 30塊?? 面巾紙? 30張????? 錄音機1臺? 前滾翻教學掛圖一張等

八、教學效果評價設計

1.本節課運用了情境教學的方式，將比較枯燥的熱身活動設置成模仿小動物，不僅能激發學生的學練興趣，營造良好的學習氛圍，還提高了教學效果。

2.通過不同的教學方法和手段，預計能較好的完成教學目標。

3.本課練習密度預計40～45%，平均心率預計125——140次/分。

九、教學設計特點

1.根據小學二年級學生的身心特點和認知能力，在學練過程中，為更好地激發學生的學習熱情和提高練習的興趣，掌握動作的方法，在設計中采用情景教學法以及念動方式，將前滾翻動作要點總結成口訣的教學形式進行，從而激發學生興趣，提高教學效益，收到較好的效果，在情景教學中，引導學生熱愛生命，喜歡大自然，力圖達到人與自然和諧相處的目的。

2.場地、器材的安排與運用

本課運用了森林爺爺邀請孩子們參加動物競技大會的情景教學方式，營造一個氛圍使學生身臨其境，在器材使用上利用前滾翻的體操墊，避免華而不實的設計，游戲簡單而常見，培養學生的運動能力和拼搏意識、集體主義精神，在游戲時對學生通過障礙的難度要求較低，讓更多的學生體會到成功的快樂。