淺談小學教師的形象魅力對學生學習的影響

吳彥

摘要：教師的形象和良好的人格魅力直接影響到教育的效果，對學生的品格有潛移默化的作用。現在倡導“快樂學習”，注重學生在教育過程中心理的愉悅程度。那么教師的儀表和氣質對學生有很大的影響，有助于師生之間良好關系的形成，有利于教學進度的完成。

教師良好的儀表本身能體現一種價值觀和一種人格上的精神感召力，這種價值觀和這種人格上的精神魅力必然能夠對一個學生的思想價值觀的培養起到一種熏陶性的作用。教師的各種言表儀容和整體形象對于一個學生來說具有一種"潤物細無聲"的視覺感染力。

關鍵詞：服飾，儀表，儀容，人格魅力，潛移默化，愉悅

教師是一個特殊職業，他所面對的不是事物，而是有思想的人。我們在成為一名教師之前，都要進行面試，這也是招聘學校對教師形象的一種評判和選拔。因為教師的基本形象是影響她能否走上我們神圣的"三尺講臺"的第一要素。雖然教師站在講臺上，他的美是無意中表現出來的，而追求美則是人類本性。當學生在認識和接受一個新的老師時，總是從他的外在美開始審視的。新的老師第一次走進我們的課堂，自然也就變成了全體學生關注的焦點，學生首先要仔細地審視和欣賞教師的"外在美"，以審美的眼神和目光把它投向了教師，老師的衣著大方、舉手投足優雅而端莊、神情和藹而親切，都有可能夠促使我們的學生產生愉悅感， 教師的身上散發著一種魅力對學生的品格有潛移默化的作用。

在現代學校師生的交往中，教師的儀表和風度在我們的第一印象中占有重要的位置。曾經我參加一次同學聚會，大家不約而同地聊天說到一位曾經指導和培養過我們的一位男老師，我們之所以都忘記得不了他，不是因為他的外貌和教學而是因為他得體的衣著和服裝。我大學畢業之后就從事英語教學工作，我最大的感觸就是，學生對教師的形象氣質特別關注，因此我也特別注意自己的衣著，曾經有位同學的她的畢業通訊錄里這樣寫道：等我長大，我要成為像英語老師那樣的女子，一個星期衣服不重樣，件件都好看。看似簡單的心愿，實際上反映出教師的形象對學生的影響。平時我喜歡扎著馬尾去上課，一段時間之后，我發現我們班大部分女生都扎起了高高的馬尾。

教師的服裝最大的作用就是為了增強學生的視覺感受。一般說來， 教師不同的服裝和打扮往往能夠給學生不同的信息，并對學生產生不同的情感反應。如若一個名體育老師穿著一套西裝去上體育課，顯然是與一個教師的專業性和角色不符的。如果一個英語老師在圣誕節這天給學生上一堂關于圣誕節的課，戴上一頂紅色的圣誕帽，穿上一件紅色的圣誕裝，戴上雪白的假胡子，打扮成一個圣誕老人，我堅信這節課的整體學習氛圍和教育實踐效果一定都會很好，課堂一定會是生動而又富有青春激情，這也符合了新課程的教學理念。如果一位語文教師在上《紅軍長征》一課時，身著紅軍的服飾和衣著，打扮得像紅軍戰士的樣子，一定能夠引起全班學生的注意力和新鮮感，激發全班學生的學習興趣。

下面我對于人的服飾和其他人穿衣服的藝術要素進行分析并做以簡單的闡述。

第一，教師服裝的款式尤為重要，老師服裝上的各種文字和圖案的信息;衣著中傳遞的信息應該都是積極的，與自己的服裝風格也是相統一的。現在很流行 “文化衫”，越來越多的外文的詞匯經常出現在各種服裝上，很多人都是不太注意的，如" cool "（酷），" kiss me （吻我）"" love you （愛你）"，" fashionable （時尚的）"，"等各種文字經常出現在各種服裝上時，千萬看懂其含義，不要穿著有奇怪含義的文字的服裝。

第二，注重教師所穿服裝的整體結構和完全性。對于衣服的劃痕，紐扣缺少等都是很容易忽視的一個重要細節。我記得有一次開會，某領導不慎將襯衣領子的一個角未翻出來，教師們在下面就七嘴巴舌地議論開來，使這位領導失去了自己愛整潔的美好形象和身份 。所以教師們在進行著裝時，要提前檢查或者及時地更換衣物，要仔細地檢查衣服的紐扣，并且要注意保證襯衣和內褲不能裸露在外套之外。

第三，服裝的整潔性。明顯的污垢，以及破損，豆油損外在形象。有些衣服穿著之前需要熨燙一下，如果教師穿著皺巴巴的衣服去教師，那么，教師的形象會有所下降，學生會認為教師不注重自己的儀表，認為教師有點邋遢，也就失去了威信。

第四，服裝的顏色。教師的衣著要盡量做到明快而不是夸張，色彩要搭配恰當。小學教師尤其需要注意衣服的顏色，明亮鮮艷的顏色更受孩子們喜歡。要盡量選用鮮艷亮度比較高的溫馨暖色調。

第五，與服裝搭配的衣物和裝飾量不要太多。女性教師不要佩戴夸張的飾品，它們并沒有起到點綴性的效果。男性教師不要佩戴穿著粗項鏈，這些都難以讓學生對其產生一種親切感。

過去，大家普遍認為，教師的主要教育工作和任務之一就是向孩子們傳授科學知識，然而，時代在前進，過去的老觀念也應有所改變。愛美之心人皆有之，作為教師，并不是要一味的樸素，而應該跟上時代的潮流，不穿著另類，但是也要能體現職業特點和現代美感。隨著學生的學習信息量越來越廣泛，視野也越來越開闊，老師不僅僅需要通過課堂講課和集體活動等多種教育途徑形式來直接引導和幫助教育學生，老師得體的穿著，較好的面貌和容顏也可以說是一種教育資源，我們要做到的就是充分利用教育資源，讓其為我們的課堂和教學工作服務。

教育家蔡元培給我們做了一個很好的榜樣。他每次給學生講課前都很注重自己的衣著，耐心檢查每一刻紐扣，對著自己的穿衣鏡仔細地整理一番。平時的工作中，我也會看到，即使在每次進入教室前，一些教師習慣性的整理自己的的衣冠，這種講究整潔的良好習慣無疑被我們認為是對于學生的一種無形中的教育。

總之，舉止端莊、衣著得體的教師，幽雅的舉手投足，親切又和藹的教師，都會促進每個學生對你的工作產生愉悅感，也都有可能對于學生本身發展產生潛移默化的積極影響和推動作用，從而大大提高課堂教學活動效果。