音樂老師的小幸運

房文穎

摘要：幸運的源頭依然是幸福。幸福是我們一直追求的人生主題和根本問題，是大家的需要和追求。音樂教師的小幸運，在課堂上學生閃亮的眼睛里，在喉嚨發出優美的歌聲里，舞臺上自信的身影里。學生的喜愛，家長的認可，領帶的稱贊，都能讓我們感到無比幸福。只要我們把幸福的要求降低一點，我們會發現很多的小幸運。

關鍵詞：小幸運、音樂、學生、教育

幸運，指好的運氣，指意想不到的好機會。但要我說，幸運就來源于幸福，一個人只有感覺到幸福時，你才會覺得自己是幸運的。作為一名人民教師，在工作上，在生活上，真的會比其它行業感到幸福的機會要多得多，尤其是作為一名音樂老師，除了音樂帶給我的幸福外，學生所能給我的更多。

追求幸福是每個人的基本權利，音樂老師在自己的工作生涯中也需要追求屬于自己的小幸運。聽說小時候的我就愛老拿著個話筒“咿咿呀呀”，唱著連自己都聽不懂的聲音，可能就是從那時候就跟音樂結下的緣，也因此有了后來職業生涯中能夠遇見的小幸運。

一、學科自身的魅力帶來的小幸運

1.音樂的治愈功能

柴科夫斯基曾說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆” 。當你開心時，音樂能促使你分泌更多的荷爾蒙;當你難過壓抑時，音樂能讓你暫時逃離此刻的困境，讓你舒心;當你煩躁時，音樂能讓你平復心情，縮小被你放大的壞情緒，這，就是音樂的魅力。它是一切美好事物的源頭，是黑暗中的光亮;是大海中的明燈，更是我疲憊時的良藥，我們需要它。

2.音樂的傳輸功能

《團結就是力量》、《游擊隊歌》、《黃河大合唱》、《戰役》等一系列抗戰抗疫歌曲，總會一批批地涌現出來，這些音樂總能振奮人心，讓我們可以團結一心，振興家園。正是那一首首歌曲引起了國民的強烈共鳴，喚起了廣大群眾的愛國意識，抗戰歌曲對中國人民群眾取得抗日戰爭的勝利起到巨大的作用。在新時代環境下，90年代的大洪災、2003年的非典，2008年的汶川大地震、今年的新冠肺炎時期，都創作出來了很多優秀歌曲，鼓舞了人心，團結了大眾。音樂是表達情感與傳遞能量的有效工具，是能夠讓人沉醉在沙漠開滿鮮花的美好幻想中。這，也是音樂的魅力。

二、學生帶來的小幸運

1.學生口頭上的愛

春雨可以化解冰封的泥土，朝陽可以慰藉心靈的湖水，學生可以燃起老師的激情。十年樹木，百年樹人，作為一名人民教師誰都明白育人就是要塑造人，發展人。我們的幸福感，還來源于學生們的稱贊與喜愛。作為音樂老師，能接觸到的學生會更多，除了平時上課，還有日常訓練，學生是我們每天打交道最多的人了。偶有耳聞學生們之間在議論：“某某老師兇巴巴的，她好偏心，我可討厭她了”，那時，真慶幸孩子們口中的老師不是自己，但，也會反思自己，自己是否曾經做過孩子們口中的老師呢？是的，當自己在另一個人的成長中有影響時，自己付出再多都會感到幸福，那種開心是溢于言表的。在這促使下，自己也必然會努力成為一名好老師。

2.學生實際行動的支持

不做就不做，一旦開始就想做到最好，做到完美，這是我一直以來的信條。作為音樂老師，除了每天上課，還要帶著自己的訓練隊。在學校的課堂上，學生認真聽講，知識接受能力好，學習有進步，我們都會很開心。每一次，當她們在臺上比賽時，在臺下的我，能感覺到自己的心臟都要跳出來了。當獲得好名次時，我們可以相擁而泣，這種感覺是相互的，學生完全能感受到我們為她們的開心而開心。跟學生一起共進退，為她們迷茫而憂愁、為她們的辛苦而心疼、為她們的進步而開心。在他們的成長過程中，我們不僅可以為學生的學業進步而欣慰，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己有好的教學成效而激動，為師生的教學相長而歡樂。

三、家長及學校帶來的小幸運

1.家長是教師與學生之間的粘合劑

教育講求家校結合，家校合作有利于教師與家長交流溝通，了解學生家校環境中的不同表現，促進教師更新教學觀念，豐富教育知識，調整教學手段，提高教育能力，全面提升教育質量。只有家長關心并參與學校以及教師的各項工作，才能搭建起學校與家庭的橋梁，促進學生全身心的健康成長。對于我們來說，能深刻感受得到家長的支持與配合對學校各項工作的順利開展是有多重要。21世紀的孩子，都是父母手心里的寶，含在嘴里都怕融化的疼愛著。校隊每天日出晚歸的訓練，學生身體上的疲憊以及時間上的消耗，也是看得見的辛苦。這時候，如果家長來一句：“太辛苦了，不要練了;耽誤學習，不要練了;沒用的，不要練了”，那我們的工作就很難開展下去。家長們愿意陪著孩子們早出晚歸，日曬雨淋，真的是對我們最大的支持，有這樣的家長“寵愛”著，我真的感到無比幸福，無比幸運。

2.學校是促進教師發展的動力

都說學校是老師的第二個家庭，同事是老師們的兄弟姐妹，我們有一個共同的目標：學校好，學生好！為了這個共同的目標，我們老師必須樹立終身學習的目標，努力跟上教育改革的腳步。新老師進來，不要怕，學校給你安排師徒結對，讓有經驗的老師帶著你走;要上公開課比賽，不要怕，科組老師、教研領導幫你磨課，改課;專業能力不夠，不要怕，學校給你安排校內培訓，支持你外出培訓。每次帶隊外出比賽，學校安排好車輛接送，安排好老師帶隊，這么強有力的支持，給了我們老師踏實，安心向前沖的動力。專業能力的提高，教學技能上的突破，教學研究的成功，只要我們有上進心，就可以持續不斷地成長，讓人產生源源不斷的幸福感。

音樂教師，享受了比其它學科多一點的，只有我們能體會到的音樂學科的幸福感。我們的職責就是要培養出一批批具有高尚道德情操的孩子，幫助她們提高自身感受美、鑒賞美、表現創造美的能力。讓我們的學生享受音樂，體會在玩中學，在學中玩的樂趣，對培養她們的良好心態以及全面發展起到很大的作用。我們要關注每一個孩子，因材施教，讓每一個學生都能得到德智體美勞的全面發展。

教育之路是漫長的，教育工作是繁瑣的，我們要學會發現生活以及工作中的小幸運，給自己日復一日枯燥的日子加一份“調味劑”，添點香，增點甜。陶行知先生認為“先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生”，讓我們以此共勉。