新時(shí)代學(xué)生工作對(duì)人才培養(yǎng)路徑的思考

袁文艷 招日瑞

摘要：當(dāng)前輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中如何促進(jìn)藝術(shù)型人才培養(yǎng)，提升高校藝術(shù)教育的完善性。首先，對(duì)藝術(shù)型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，藝術(shù)型學(xué)生的特性和特征進(jìn)行總結(jié)。其次，如何構(gòu)建新時(shí)代學(xué)生工作中思想政治教育對(duì)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的促進(jìn)工作，緊緊圍繞十九大報(bào)告中提出的育人理念，健全藝術(shù)型學(xué)生思想政治教育方式。最后，為了提升藝術(shù)型學(xué)生的文化自信，討論了在新時(shí)代學(xué)生工作中如何將傳統(tǒng)文化教育引入對(duì)藝術(shù)型人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。其中也涉獵部分學(xué)生工作如何開(kāi)展活動(dòng)會(huì)對(duì)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 學(xué)生工作 藝術(shù)型 人才培養(yǎng)

新時(shí)代背景下，高校肩負(fù)著民族偉大復(fù)興重任，也要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本使命。其中藝術(shù)型人才培養(yǎng)具有與眾不同的要求和方法，而輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程如何提升促進(jìn)藝術(shù)人才更好的發(fā)展，具有重要意義。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想的培養(yǎng)，成為高校的中心任務(wù)之一。這就更要求與學(xué)生進(jìn)行朋友式的互動(dòng)、交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，潛移默化引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。同時(shí)，在學(xué)生工作中輔導(dǎo)員必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中尋找切實(shí)的創(chuàng)新管理方法，才能促進(jìn)藝術(shù)型人才培養(yǎng)不斷完善與前行。

一、藝術(shù)型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.藝術(shù)型學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著普通高等院校近幾年來(lái)的大量擴(kuò)招，藝術(shù)型學(xué)生常常以優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)和較低的文化課成績(jī)考入大學(xué)，使得藝術(shù)型學(xué)生文化素質(zhì)不高，缺乏一定的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)在物質(zhì)主義和實(shí)用主義的影響下，藝術(shù)型學(xué)生學(xué)習(xí)只注重追求實(shí)用價(jià)值的專業(yè)技能，往往忽略理論知識(shí)。另一方面，部分高校為了迎合市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中只注重專業(yè)技能，忽視藝術(shù)型人才的全面培養(yǎng)，使得藝術(shù)型學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)社會(huì)無(wú)法適應(yīng)，最后只能轉(zhuǎn)入其他行業(yè)營(yíng)生。在藝術(shù)型人才培養(yǎng)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生工作的教育功能，創(chuàng)新學(xué)生思想觀念培養(yǎng)的提升方式，使藝術(shù)型學(xué)生在工作中可以面向不同文化層次人群對(duì)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的需求，提升作品的深度與感染力。

2.藝術(shù)型學(xué)生的培養(yǎng)特點(diǎn)

為了更好地開(kāi)展藝術(shù)型學(xué)生的學(xué)生工作，首先要了解藝術(shù)學(xué)生的特性和培養(yǎng)的特點(diǎn)。藝術(shù)型學(xué)生主要有以下幾點(diǎn)特性：第一，學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心。在藝術(shù)創(chuàng)作中，想法獨(dú)特，善于表現(xiàn)自我。對(duì)于問(wèn)題的關(guān)注點(diǎn)[1]較為獨(dú)特，與眾不同，是一群比較有個(gè)性的特殊群體；第二，對(duì)于藝術(shù)型學(xué)生的教育培養(yǎng)更注重專業(yè)技能和個(gè)性化的培養(yǎng)，所以使得學(xué)生往往將自我不成熟的心智理解為個(gè)性，或者叛逆理解為獨(dú)特，往往以自我為中心，崇尚自由，創(chuàng)作中個(gè)性張揚(yáng)多變，缺乏自律性，對(duì)紀(jì)律教育乃至思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理，向往所謂絕對(duì)自由，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不喜歡參加集體性活動(dòng)；第三，藝術(shù)生文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面，因文化基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，致使藝術(shù)型學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)或深入研究傳統(tǒng)文化知識(shí)；第四，藝術(shù)型學(xué)生社會(huì)交際能力強(qiáng)，在表現(xiàn)欲望或?qū)I(yè)提升的要求下，在大學(xué)期間會(huì)主動(dòng)接觸社會(huì)，但也會(huì)受到社會(huì)中一些不良風(fēng)氣的影響，誤導(dǎo)學(xué)生們正確的價(jià)值取向。

二、新時(shí)代學(xué)生工作中思想政治教育對(duì)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的促進(jìn)

十九大報(bào)告中特別強(qiáng)調(diào)文化自信，推動(dòng)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。高校藝術(shù)學(xué)院是我國(guó)文藝工作培養(yǎng)的搖籃，也是中國(guó)文化自信堅(jiān)實(shí)的陣地。目前，高校藝術(shù)型人才培養(yǎng)采用傳統(tǒng)的模式，學(xué)生在受教育的過(guò)程中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。一般學(xué)生的思想政治教育的教師都是不太了解藝術(shù)或者對(duì)藝術(shù)認(rèn)識(shí)停留在非常基礎(chǔ)的水平上。

2017年12月4日中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，綱要指出，構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思政工作質(zhì)量體系，形成“三全育人”格局，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代高校思想政治工作新局面。[2]如何將思想政治教育與藝術(shù)型學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合在一起，探索出可以推進(jìn)藝術(shù)人才培養(yǎng)的思想政治教育方法，應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際。可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展：

1.專業(yè)性與實(shí)踐性相結(jié)合

為了適應(yīng)藝術(shù)型學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，輔導(dǎo)員可以在每年重要的節(jié)日，開(kāi)展相關(guān)主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，將這些活動(dòng)與思想政治相關(guān)課程相結(jié)合，讓課堂給學(xué)生補(bǔ)充欠缺的知識(shí)，課下利用自己專業(yè)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)的創(chuàng)造力，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生作品的創(chuàng)作深度。以思想政治教育為創(chuàng)作理念，將專業(yè)與實(shí)踐相結(jié)合，可以到達(dá)實(shí)踐教學(xué)目的。

2.理論性與互動(dòng)性相結(jié)合

在組織班級(jí)主題班會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)引入相關(guān)思想政治教育，采用靈活多樣的班會(huì)形式，適應(yīng)藝術(shù)生的學(xué)習(xí)方式。以藝術(shù)生為課堂主體，采用他們喜歡的課堂風(fēng)格組織活動(dòng)，營(yíng)造輕松、愉快和有趣的課堂氛圍[3]，吸引藝術(shù)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，在互動(dòng)中結(jié)合生動(dòng)的例子講解晦澀難懂、枯燥的理論知識(shí)，讓藝術(shù)學(xué)生更能學(xué)懂、學(xué)通和學(xué)透。

3.素質(zhì)教育與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

高校藝術(shù)院校應(yīng)以培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才為重任[4]，德藝雙馨，德是根本。注重將素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育與專業(yè)相結(jié)合，輔導(dǎo)員應(yīng)該組織藝術(shù)專業(yè)方面的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃主題班會(huì)，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值取向，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出德藝雙馨文藝工作者。

高校學(xué)生工作中應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)型人才的思想政治教育工作，高校教育的立身之本在于立德樹(shù)人。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確新時(shí)代思政工作中培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)人才、如何培養(yǎng)出新時(shí)代所需求的藝術(shù)人才。發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，推進(jìn)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)課與思政工作相結(jié)合有利于藝術(shù)型人才思想政治教育的提升，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)藝術(shù)生的成長(zhǎng)成才具有重要作用。

三、新時(shí)代學(xué)生工作中傳統(tǒng)文化教育對(duì)藝術(shù)型人才培養(yǎng)的提升

新時(shí)代教育中要構(gòu)建學(xué)生全面的文化培養(yǎng)，通過(guò)課程改革，提升藝術(shù)型學(xué)生整體的文化自信。藝術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員在構(gòu)建思想政治教育的過(guò)程中，如何引導(dǎo)藝術(shù)型學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分？在黨建新思路的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新知識(shí)，把握新情況，運(yùn)用新理念，使傳統(tǒng)文化教育與新思想相結(jié)合[5]，取其精華，去其糟粕，讓傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新的活力。

學(xué)生工作中可以將主題班會(huì)、素質(zhì)拓展、游學(xué)等方式，將傳統(tǒng)文化介入到高校藝術(shù)型學(xué)生的學(xué)習(xí)或創(chuàng)作之中。第一，要引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化的重要性，在學(xué)生工作中建立完善的傳統(tǒng)文化活動(dòng)體系，根據(jù)地域文化特色開(kāi)展相應(yīng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)。第二，根據(jù)藝術(shù)型課程的體系建立學(xué)科專業(yè)評(píng)比大賽，大賽的主題以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，通過(guò)比賽的方式激勵(lì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)文化元素也為學(xué)生的創(chuàng)作提供豐富的素材資源。第三，學(xué)生工作中根據(jù)藝術(shù)生的實(shí)際需要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的社團(tuán)組織或協(xié)會(huì)組織，并將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)藝術(shù)生的專業(yè)課程相銜接。以學(xué)生社團(tuán)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取能量，為藝術(shù)創(chuàng)作提供創(chuàng)造性的動(dòng)力。

由此可見(jiàn)，學(xué)生工作創(chuàng)新性融合傳統(tǒng)文化，豐富了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的來(lái)源，為其藝術(shù)創(chuàng)作的獨(dú)特性提供了多種可能，有助于藝術(shù)技能的提升。同時(shí)，也能提高藝術(shù)生的文化修養(yǎng)，增加對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和民族精神自豪感[5]，提升學(xué)生的文化自信。這不僅是學(xué)生工作未來(lái)的努力方向，更是需要各高校的高度重視和相關(guān)的政策支持。但在推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)過(guò)程中要注意取其精華，去其糟粕。注重學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出具有德藝雙馨的藝術(shù)工作者。同時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，主動(dòng)辨別傳統(tǒng)文化的精髓，有利于全面提高藝術(shù)生的綜合素質(zhì)，為藝術(shù)創(chuàng)作和比賽活動(dòng)提供了新的想法和新的方向[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代是文化藝術(shù)快速發(fā)展的時(shí)期，藝術(shù)型人才培養(yǎng)不是純技術(shù)教育，而是人文素質(zhì)綜合教育。在學(xué)生工作中要從多方面重視藝術(shù)型學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和夯實(shí)的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，實(shí)施多樣化的學(xué)生管理措施與教育方法，提升學(xué)生工作思想政治教育的質(zhì)量，促進(jìn)藝術(shù)型學(xué)生全面發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中積極發(fā)揮自身的重要性，探索藝術(shù)教育中如何引導(dǎo)未來(lái)的藝術(shù)人才，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作之路有所收獲。上文中從學(xué)生工作的角度分析對(duì)藝術(shù)型學(xué)生培養(yǎng)的促進(jìn)作用，進(jìn)行了初步的探索與分析，對(duì)今后學(xué)生工作管理有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，在未來(lái)的實(shí)際工作中探索新的工作思路，希望能夠?qū)λ囆g(shù)型學(xué)生全面的培養(yǎng)起到有效的成果。

項(xiàng)目編號(hào)：TZLX202020

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

參考文獻(xiàn)：

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