淺析游戲教學在幼兒教學中的應用

魏慧玲

在幼兒園教學的過程中，教師應該根據幼兒的實際情況制訂相應的教學方案，依據幼兒的特點，因材施教，這樣才能夠促進幼兒的身心健康發展。在給幼兒上課期間，要努力將課外與課內的教學模式相結合，合理地應用學校提供的教學條件，不斷提高課堂效率，從而增強教學質量。

一、從游戲中體現學前教育的創新

當前，由席勒和斯賓塞兩位心理學家所提出的觀點正被大部分教育機構引用，這也證明了游戲對人類發展的重要性。幼兒對身邊的事物有一定的學習模仿能力，所以在對幼兒的教育過程中，大人應該注重自己的行為舉止。多數幼兒不具有流暢的表達能力，在遇到自己不喜歡的事情會產生一些不良情緒而又不知道如何發泄，這會影響幼兒的發展，所以在教學的過程中可以多開展一些游戲，讓幼兒在游戲過程中發泄那些不良的情緒。近年來，幼兒教育在人們的生活中越來越重要，對幼兒的教育方式更是層出不窮，其中最關鍵的就是認知游戲和對游戲的有效學習獲得了很多人的認可。在教導幼兒游戲的同時，讓幼兒學會獨立自主，有效游戲是讓幼兒在游戲的過程中激發幼兒的學習興趣，探索更多的游戲，為幼兒的未來發展打下基礎。

在對幼兒進行教學時，教師的思維不要只局限于課堂，適當地開展一些益智類游戲，做到課內外相結合，不僅能夠讓幼兒學到知識，也能讓幼兒體會到學習的快樂。

二、通過游戲激發幼兒的學習興趣

好奇是每個幼兒的天性，他們對身邊的一切都感到新鮮，而這個時期正是對幼兒進行啟蒙最好的階段，所以，教師可以用游戲的方式對幼兒進行教育，讓幼兒在游戲中激發學習的興趣。

教師在教導幼兒學習的時候，要積極發現幼兒的特點，同時對幼兒學習時的狀態進行分析，再根據幼兒的實際情況，為每個幼兒制訂相應的教學策略，有目的地對幼兒進行指導，保證每個幼兒都能夠參與到學習中來。在教學的過程中，教師不僅要與幼兒建立起和諧的關系，而且要讓每個幼兒都融入集體學習生活中，讓幼兒能夠在學會游戲之后創造新的游戲，讓幼兒的智力得到更好的發展。

教師在教學的過程中，除了游戲，還可以通過講故事的方式對幼兒進行指導。比如龜兔賽跑，在課堂上，老師可以通過對幼兒提問，或者角色扮演的方式來活躍課堂的氣氛。老師可以提問：“你們認為烏龜和兔子誰會先到達終點？”讓幼兒在自己心中有自己的答案，最后通過實際的演示讓學生知曉答案，同時引發幼兒的思考，為什么會是這個答案。這種教學方式會讓幼兒對學習產生濃厚的興趣。另外，還要讓幼兒多動手實踐，比如搭積木；給幼兒一些圖片，讓幼兒對比圖片來完成任務，積極開發幼兒的動手能力；再引導幼兒在無圖的情況下，發散幼兒自己的思維，搭造自己想象中的積木造型，同時要不斷對幼兒進行鼓勵，培養他們的自信心，這樣不僅可以鍛煉幼兒的思維方式，也能讓幼兒養成對新鮮事物進行探索的好習慣。

三、通過快樂游戲構建良好的學習氛圍

在幼兒教育過程中，要建立良好的學習環境，讓幼兒從中體會到快樂，幫助他們健康快樂成長，為他們今后的學習生活打下堅實的基礎。通過游戲的方式來教導幼兒是大部分教師采用的教學方式，游戲里的人、物、景，還有在游戲中展現出來的圖片、音樂等，無一不對幼兒散發著巨大的吸引力。適當控制游戲的時間，讓幼兒在有秩序講規矩的環境熏陶下慢慢成長，更加有利于幼兒的身心健康發展。

課堂氛圍對幼兒很重要。教師可以把課堂內容帶到課外，或者把課外活動帶到課堂內，這樣不僅提高幼兒的身體素質，也讓幼兒通過游戲認識到規則的重要性，同時課堂環境也變得更加豐富廣闊，增加了課程的趣味性。

老師可以帶著幼兒做一些簡單的幼兒廣播體操。在此期間，教師多觀察幼兒，與他們交流，讓幼兒的學習興趣開發出來，提高幼兒的游戲參與率，同時對那些做得好的幼兒給予適當鼓勵，培養他們的自信心，幫助幼兒養成良好的習慣，提高教學效率。

四、總結

在幼兒階段，最重要的是對幼兒進行學前教育。在教導幼兒的時候，思想不能太過僵化，教育方式也不能過于陳舊，要勇于創新，開發出新的教育教學方式，幫助幼兒在啟蒙階段順利成長發展，教師也要不斷探索優質的教育方法，提高幼兒的學習興趣，促使幼兒自主思考，讓幼兒能夠釋放自己的天性，主動學習，主動探索未來。