新課程下初中美術多媒體教學及其策略

梁娟華

摘要：初中美術是一門藝術類的學科，對于藝術性的學科教學要轉變傳統課堂教學的形式，利用當前先進的教學工具進行教學展示出多彩的內容。如此可以使學生更好的體會和感受到美術作品中的魅力，并且更為深刻的了解美術作品。讓學生在欣賞和學習的過程中掌握美術知識。隨著信息技術的發展多媒體手段已經廣泛的應用到美術教學中，并且利用多媒體進行教學不但可以更好的提升美術教學的效果，還可以更好的推動中學生的學習和發展。

關鍵詞：新課改;初中美術教學;多媒體

引言

隨著教學模式的不斷改革和發展，在教學中需要重視培養學生的實際學習能力。而學生實際學習能力的培養，需要采用多元化的教學方式讓學生進行全方面的學習。從而有效的推動學生綜合能力的提升。在初中美術教學中需要從多個方面培養學生的美術學習能力。調動學生的多重感官加深他們的體會。

一、多媒體促進學生色彩搭配能力的培養

色彩是初中開展美術教學最根本的內容，并且也是學生學習的主要內容。只有讓學生對色彩這部分知識進行有效的掌握才能讓學生更好的學習接下來的內容。而初中階段的學生對色彩這部分內容能力較弱并且他們對于這部分內容沒有太大的興趣。所以初中美術教師可以利用多媒體技術手段傳授學生色彩搭配的知識，讓學生在學習這部分內容時發展自己的多方面能力。比如在學習《靜物畫構圖與色彩》中，教師將多媒體和本節內容相結合播放生活中色彩搭配現象，比如展示生活中人們所穿衣服的各種顏色搭配，如紅色、藍色、橙色等給人一種溫暖的感覺，醫院的墻體面會刷成藍色讓人們有一種安靜的感覺。之后教師將生活中的顏色搭配展示出來，將相對的顏色搭配圖給學生展示出來給學生帶來強烈的對比感。比如紅色對藍色、橙色對綠色等等。在顏色鮮明的搭配中讓學生感受到色彩的層次性。最后教師可以利用多媒體展示出一些生活中常見的交通標志讓學生感受到色彩熟悉感。其次可以展示出一些色彩鮮明的油畫或者與色彩相關的描繪作品。之后讓學生探究圖片中顏色的搭配規律和特點，使學生更為深入的了解靜物圖的作品內涵。要想更好的促進學生創造能力的培養，教師可以利用平面設計的方式對學生進行考核，讓學生通過考核加強學生的美術知識掌握能力。一般情況下教師在進行靜物構圖方面能力的培養時需要選擇影響力較大的作品，讓學生在欣賞具有影響力的作品中帶來視覺的沖擊。從而使學生具有更為強烈的視覺體驗。

二、多媒體與實踐相結合

教師在進行傳統手工作品的教學中，可以利用網絡搜集一些關于手工作品的視頻，還可以錄制自己親手制作手工作品的視頻，在錄制的過程中要融入相關的制作步驟和注意事項講解，之后將相關的內容播放出來。通過這樣的方式可以更好的突出教學中的重點和難點內容。讓學生更好的掌握相關的概念。比如在學習《剪紙與應用》這部分內容時，這部分知識本身就屬于我國的傳統藝術作品，尤其是在以往的春節時家家戶戶都會制作一些剪紙作品，在正式課堂教學前教師可以利用多媒體整理生活中常見和簡單的剪紙作品讓學生進行欣賞。通過多種多樣的剪紙作品吸引學生的注意力。并且在視頻中融入剪紙的制作過程，讓學生通過多媒體技術可以觀看到剪紙藝術的制作環節，并讓學生對剪紙的過程進行討論從而活躍課堂的氛圍。學生通過觀看視頻中剪紙的制作想要親身嘗試。通過視頻和教師的指導學生們對剪紙的過程進行掌握。然后教師可以引導學生結合自己的興趣剪出自己喜歡的圖形。通過這樣的教學方式不但可以有效的提高學生的動手能力，還可以更好的培養學生的美術學習能力。另外教師讓學生在課堂上展示自己的成果并與同學們一起點評和交流。通過這樣的教學學生對我國的傳統民間藝術作品應用和內涵有了基本的了解。并且能夠更好的培養學生的探究和欣賞能力。

三、拓展美術教學資源

要想在美術教學中提升學生的美術欣賞能力，就需要在教學中融入多種多樣的美術作品讓學生進行欣賞。[1]然而從當前階段的美術教材中分析其中的美術作品有限，要想單一的通過教材培養學生的審美能力具有一定的難度。初中美術課程和教材內容具有一定的局限性，學生無法欣賞到多種多樣的美術作品，那么美術眼光和審美能力的培養更是無從談起。多媒體技術融入到初中美術教學中能夠突破教材和課程的局限性，通過豐富多樣的美術作品促進學生審美眼光的培養。網絡信息中蘊含著大量的美術教學資源，在有限的課堂時間內給學生呈現多種多樣的美術作品，讓學生在美術作品的欣賞中進行感受和認知。比如學習九年級上冊第一單元中的《走進美術家》這章節的內容時，教師可以利用多媒體給學身展示我國著名的古代美術作家齊白石和徐悲鴻的作品《蝦》《奔馬圖》，國外作家達芬奇的《蒙娜麗莎》、畢加索的《生命》，讓學生在欣賞這些作品的過程中感受到中西方國家文化的差異。在實際的作品欣賞中帶給給學生直觀的感受。全面的提升學生學習的效果。

四、多媒體創設情境

興趣是激發學生學習美術知識和技能的動力。在美術教學中要想更好的培養學生的審美能力，就需要利用適合的教學方式激發學生的美術學習興趣。讓學生主動的參與到美術作品的欣賞中。[2]初中美術教學不但要進行美術作品欣賞活動，還可以帶領學生對一些作品進行模仿。有的教師會帶領學生融入到生活當中進行實際的藝術寫生，然而戶外寫生活動的開展會受到天氣、時間等方面的限制。所以有時無法順利的開展。如果將多媒體技術融入到初中美術教學中，給學生營造出相應的教學情境可以有效的突破時間、天氣的限制性。學生可以通過戶外寫生活動融入到大自然中更好的啟發自己的創作靈感。并豐富自己的藝術情感和思路。然而應用多媒體技術可以給學生創造出真實的生活場景。如在學習《源于自然的啟示》這一節內容時，教師就可以利用多媒體給學生展示出大自然的美麗風光，讓學生通過圖片或者視頻觀察世界上不同的風景。學生在實際的情境中欣賞到大自然的美景從而加強自己的學習體驗。創作出優秀的美術作品。

結語：

總而言之，在初中美術教學中應用多媒體技術可以更好的突破教材內容和時間的局限性。讓學生在多媒體教學手段營造美術作品情境中感受和體會，讓他們學習和了解課本中沒有的知識，促使他們的審美能力得到有效的培養。

參考文獻

[1]賈長斌. 新課程背景下初中美術多媒體教學及其策略[C]//2021年基礎教育發展研究高峰論壇論文集.[出版者不詳]，2021：432-433.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.019476.

[1]金文治.新課程下初中美術多媒體教學及其策略[J].中國新通信，2021，23（16）：227-228.