實(shí)例教學(xué)法及多媒體技術(shù)在AutoCAD軟件教學(xué)中的應(yīng)用

譚輝

摘要：根據(jù)研究結(jié)果顯示在AutoCAD 軟件教學(xué)中，如果一味地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量，影響最后的教學(xué)成果。所以只要結(jié)合實(shí)踐，才能讓AutoCAD 在實(shí)例教學(xué)法的指導(dǎo)下，全面提升學(xué)生的應(yīng)用能力。本文將通過實(shí)例教學(xué)法和多媒體技術(shù)的結(jié)合，層層遞進(jìn)，不斷升華教學(xué)模式，顯著改善教學(xué)水平，讓學(xué)生可以有所成就。當(dāng)今社會(huì)AutoCAD被廣泛應(yīng)用在設(shè)計(jì)和繪圖的領(lǐng)域，對(duì)建筑行業(yè)和機(jī)械行業(yè)都有提高效率的作用，為培養(yǎng)出更多行業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，探討出AutoCAD教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例教學(xué)及多媒體技術(shù)真正的價(jià)值。

關(guān)鍵詞∶AutoCAD;實(shí)例教學(xué)法;多媒體技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

引言：由于近幾年在學(xué)校開設(shè)的AutoCAD軟件教學(xué)成果差強(qiáng)人意，表示傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能收獲良好的教學(xué)效果，所以各高校的專業(yè)教師在不斷地探索中更新教學(xué)方式，經(jīng)過多次嘗試后，總結(jié)出只有通過實(shí)例教學(xué)法和多媒體技術(shù)兩者的結(jié)合，才能夠徹底改善AutoCAD在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、在采用實(shí)例教學(xué)法的教學(xué)中，多媒體課件的制作

1、主要以精簡的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)例圖集來填滿課件內(nèi)容

AutoCAD所涵蓋的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)較為繁多，可以幫助我們滿足日常生活中眾多的設(shè)計(jì)和繪畫的需求，但在學(xué)校的時(shí)間無法掌握全面的知識(shí)內(nèi)容。作為教師而言，只能夠根據(jù)中心思想和未來學(xué)生工作的大致方向，將不重要的教學(xué)內(nèi)容刪除掉，留下最為精簡的部分，并將留下的內(nèi)容劃分為三個(gè)教學(xué)板塊∶"平而圖輪廓線的繪制"、"尺寸及公差的標(biāo)注"、"簡單立體圖的繪制"。在這三個(gè)板塊中，根據(jù)內(nèi)容挑選出相對(duì)應(yīng)的實(shí)例教學(xué)圖，并將挑選出來的實(shí)力，教學(xué)圖分為兩大類，其中一類是用于教師上課時(shí)所講解的例圖，一個(gè)例圖就涵蓋了一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容;另一類是用于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)的練習(xí)圖，練習(xí)圖中的內(nèi)容和難度與老師所講的例圖相匹配，并以一張例圖與兩張練習(xí)圖成套裝訂。所以，在挑選實(shí)力教學(xué)圖的時(shí)候，需要考慮到以下幾點(diǎn)：首先需要保證實(shí)例教學(xué)圖中所包含的知識(shí)內(nèi)容是圍繞單元模塊展開的，在實(shí)力教學(xué)途中，要將學(xué)生需掌握的知識(shí)點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來，并呈現(xiàn)在實(shí)例教學(xué)途中;其次，在實(shí)力教學(xué)途中的難度要把控得當(dāng)，需要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生的接受度逐漸加強(qiáng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心;最后在實(shí)例教學(xué)圖中要控制好每個(gè)模塊的數(shù)量，以每個(gè)模塊的例圖和練習(xí)圖為十五到二十張最佳。完成以上步驟之后，最終所選出的圖紙還需要進(jìn)行修改，以保證教學(xué)所需，也能夠提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能清楚地知道每一個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確地根據(jù)教學(xué)中所用的例圖完成后期的練習(xí)圖，實(shí)現(xiàn)最初的教學(xué)目標(biāo)和要求，再將整套教學(xué)課件裝訂成冊(cè)。

2、在制作時(shí)要突出課件的特色

在進(jìn)行AutoCAD 軟件教學(xué)的過程中，通過實(shí)例教學(xué)法在多媒體技術(shù)上的應(yīng)用，主要是要將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容在完整的例圖中呈現(xiàn)出來，其制作的方法和步驟如上文所提到的需由整到零，反映出整個(gè)板塊的知識(shí)點(diǎn)，再將其由零到整繪制呈現(xiàn)出來。涉及到的多媒體技術(shù)需要完成圖形，圖像聲音，動(dòng)畫等多種手段來完成課件的制作。

3、落實(shí)到課件細(xì)節(jié)的處理方式

素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，要徹底改變“填鴨式”教學(xué)，讓教師退出課堂，把教學(xué)的主角讓給學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生去主動(dòng)探索未知的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂中，教師需帶領(lǐng)著學(xué)生參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，激發(fā)學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這也是在進(jìn)行課件細(xì)節(jié)處理時(shí)需要注意的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過程中，所創(chuàng)建的教學(xué)情境必須與當(dāng)堂課內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，從而提高課件制作的質(zhì)量。

二、在AutoCAD 軟件教學(xué)中，展現(xiàn)出多媒體技術(shù)與實(shí)力教學(xué)法結(jié)合的最佳應(yīng)用

加入實(shí)例教學(xué)法后，不光只是以實(shí)踐教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，其中還應(yīng)穿插理論知識(shí)的傳遞，讓理論與實(shí)操兩者互相體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。由于AutoCAD 軟件中涉及到較多的概念和難解的名詞，在進(jìn)行實(shí)力教學(xué)法時(shí)，需要提前給學(xué)生講解這些名詞的基本概念，方便在實(shí)力教學(xué)法進(jìn)行的過程中，學(xué)生能更清楚、明白地了解教師所講解的具體內(nèi)容。所以需要以實(shí)例教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔，提前將概念性的東西給學(xué)生打好基礎(chǔ)，再通過實(shí)例教學(xué)幫助學(xué)生理解消化，從而提升學(xué)習(xí)效果，鞏固相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。在正式的教學(xué)活動(dòng)中，教師在進(jìn)行例圖講解時(shí)，學(xué)生需要全程跟著老師的思路進(jìn)行，在講解完例圖后，還需要通過與例圖難度相當(dāng)?shù)木毩?xí)圖供學(xué)生練習(xí)，加深印象，讓整個(gè)AutoCAD 軟件教學(xué)更加科學(xué)、簡潔、高效。

1、創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)

AutoCAD 軟件教學(xué)在多媒體技術(shù)中的應(yīng)用，可以方便教師，隨時(shí)隨地地將課件傳送給學(xué)生，將整個(gè)教學(xué)課堂再次呈現(xiàn)供學(xué)生學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過動(dòng)畫等多媒體形式形象，直觀地將整個(gè)繪畫的過程呈現(xiàn)出來，掌握清楚相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，再以練習(xí)圖來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、實(shí)時(shí)協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)

當(dāng)多媒體應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便利，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不解的問題時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)，及時(shí)得到教師或其他學(xué)生的協(xié)助，不拖延問題，不遺留問題，做到有問題可及時(shí)解決，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，增強(qiáng)技能的熟練掌握。教師還可以把學(xué)生進(jìn)行分組讓學(xué)生在組內(nèi)可以加強(qiáng)彼此之間的交流，探討不同的理解、看法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在組內(nèi)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3、促進(jìn)組內(nèi)交流

在老師所創(chuàng)立的小組可以方便組內(nèi)成員通過多媒體技術(shù)加強(qiáng)彼此之間的交流，及時(shí)保質(zhì)保量的完成教師所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)完成練習(xí)題時(shí)，如遇到自己獨(dú)立不能解決的問題，可以通過小組內(nèi)其他成員的指導(dǎo)和幫助，落實(shí)最終解決問題的目標(biāo)。在多媒體技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以及時(shí)地獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，及時(shí)給予專業(yè)的指導(dǎo)，并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在通過多媒體技術(shù)展示正確的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

結(jié)束語

AutoCAD 是一門包攬較多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容且靈活性極強(qiáng)的課程。通過實(shí)例教學(xué)法及多媒體技術(shù)雙重結(jié)合的教學(xué)應(yīng)用中，教師選擇出最為適用的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)在多媒體技術(shù)中，體現(xiàn)出實(shí)力教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在，整體提升教學(xué)效果。

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