小學語文低年級興趣課堂建造途徑

王宏年

摘要：課堂作為學生汲取知識以及學習習慣培養的重要場所，對學生可持續健康發展至關重要。而興趣是一個學生能否快樂高效學習的重要因素。本文主要探討小學語文低年級興趣課堂的建造途徑。

關鍵詞：小學;語文;興趣課堂;建造途徑

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-347

興趣是孩子最好的老師，語文作為學生較熟知的學科，往往因其教導型及知識傳輸性使得學生喪失學習興趣，故在小低階段打造語文興趣課堂至關重要。本文主要從“培養問題意識”“涉及游戲環節”“利用信息技術”三個方面探討興趣課堂的建造途徑。

一、培養問題意識，調動學習熱情

打造興趣課堂，就要培養學生的問題意識。問題意識是人們對事物所存在問題做出的能動性、探索性和前瞻性的反映。具有問題意識的學生能夠主動發現問題、提出問題、研究問題、解決問題，進而提高綜合學習能力。小低年級的學生正處于對世界充滿好奇的階段，教師應該充分利用學生該階段的特點，培養學生的問題意識，讓學生對所授知識產生好奇。培養學生的問題意識，教師可以從以下三個方面進行：首先，教師應該創造一個民主、平等的學習環境，尊重學生提出的問題并進行作答，而不是流于形式，只有學生提問而沒有教師作答。目前小學教學中存在一種形式，教師讓學生進行提問，學生的問題中不乏很有價值的問題，但由于不是教師預設的問題，故教師不予作答。這種形式主義的行為是非常錯誤的，不但不利于課文內容的神人挖掘，而且會使學生產生被愚弄的感覺。其次，消除學生的心理障礙。部分學生由于性格原因，對于課上發言有天生的恐懼。這時需要教師對學生的發言進行保護。比如當學生發言時投去鼓勵的眼神，即使答案不準確也進行肯定等。最后，教授學生如何質疑。小低年級的學生常常存在“有問題但不會表達”“提不出問題”等現場，這就需要教師教授學生如何對所學知識進行質疑。其中，最重要的一點就是允許且鼓勵學生天馬行空想法的存在，這是學生打開思維的鑰匙。

學生只有對所學知識存有疑惑，才會有熱情去進一步了解和挖掘知識。語文學科是培養學生人文素養的學科，在小低年級培養問題意識可以幫助學生打開語文的大門，去探索文字背后的故事。

二、設計游戲環節，吸引學生參與

課堂不是教師展現自己豐富知識的舞臺，而是學生汲取知識的舞臺。學生是課堂的主體，故教師應該充分調動學生積極性，讓學生最大程度地參與到課堂中來。而吸引學生參與課堂的主要方式之一是設計游戲環節。在課堂中設計游戲環節，以往大家認為這是一種浪費時間、教師不負責的行為。但近年隨著教學法的日益完善以及游戲環節在課堂中作用的逐漸凸顯。游戲環節成為了教師設計課堂的重要一環。游戲環節在課堂設計中的必要性主要體現在以下四個方面。首先，游戲的設置符合小低階段學生的心理特點，它能最大限度地調動學生課堂中的參與課堂。其次，課堂游戲的設置是契合中小學語文教學大綱培養學生聽說讀寫能力的目標。第三，課堂中涉及游戲環節可以活躍課堂氣氛，讓學生充分體會到自己的主體地位，進而更加投入到學習中去。最后，課堂游戲環節的設置可以促進師生關系。同樣，游戲的設置對教師提出了更加嚴格的要求。首先，教師需要考慮游戲與教學內容的契合度，不能將游戲環節形式化，要緊記課堂教學的目標，篩選契合教學內容的游戲，以便讓學生在游戲中得到進步。第二，要合理分配課堂時間，游戲雖然可以調動學生的積極性，但教師也應該把握度的問題，讓游戲為教學服務，而不要本末倒置。最后，教師應該關注學生的認知與興趣愛好，游戲的設置要符合學生的水平與愛好，不能僅憑喜好。

合理利用游戲，設計得當的游戲環節。既能調動學生學習的積極性，進而提高學習效率，還能培養學生對語文的興趣，從而為語文的可持續學習奠定基礎。

三、利用信息技術，打造生動氛圍

在社會的飛速發展下，課堂教學早已不是“粉筆+黑板”了。多媒體設備應接不暇，信息技術日新月異，我們應該充分地將這些技術應用于課堂教學。小學低年級還處于圖畫認知階段，教師應該充分了解信息技術并將其應用于課堂。我們可以從以下3個方面來探討信息技術如何為課堂打造生動氛圍。

首先，信息技術可以讓過程具象化。在課堂教學中，有些比較難理解的知識或是學生很少見到的事物，只用語言進行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白。可以變靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實。比如在講解《紙的發明》時，可以用視頻再現造紙的過程，以便學生對此有一個直觀的感受。通過視頻理解的造紙過程要遠遠比通過文字得知的過程更加深刻。第二，信息技術可以實景/實物再現。小低年級的學生活潑、好動。如果僅憑教師口頭講述，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，而信息技術的使用可以解決該問題。比如在講解《昆蟲備忘錄》時，若教師單純地用口頭文字敘述“復眼”“花大姐”“獨角仙”，學生很容易喪失興趣，而信息技術的采用，可以讓這些生物或其某個部位再現。在講解景物時，也可再現美景，以便對學生形成視覺直觀沖擊。最后，拓展學生視野。教材只能展現書本知識，而利用信息技術可以用文字、幻燈片、錄像片、多媒體課件和主題學習網站等多種形式將知識展現給學生，將文、聲、圖、像集于一體，使教學知識的來源更加豐富，內容更加充實，更加形象生動，能極大的激發學生的學習興趣。在給學生創造一個寬松、充滿創造力的學習環境的同時，還能夠有效的拓寬學生的學習范圍，使得學生的學習視野更加開闊。

四、結語

興趣是最好的老師。所以小低語文建立一個極為有趣的課堂是非常有必要的，它不但能讓學生在課堂上充分吸取知識，而且可以培養學生對語文的興趣，從而有助于學生的語文可持續健康發展。在當今科技年代，教師應充分利用各種最新教育法、教育理念以及信息技術等豐富課堂，為學生帶來全新學習體驗。

參考文獻

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