新課改背景下高中班主任德育工作策略分析

何賀

摘要：在新課改不斷深化的背景下，素質教育理念也更加深入人心，作為素質教育中的重要組成部分，德育教育也更受到了廣泛的重視和尊重。在高中教育中，如何有效地實施德育成為許多教育者重點研究的課題。在此基礎上，本文以新課改為背景，對高中班主任德育的工作策略進行探究，希望為廣大的教育工作者提供參考。

關鍵詞：新課改;高中班主任;德育;工作策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-073

新課改背景下的高中德育工作，班主任不斷想提高教育質量，得到理想的教育效果，那就要通過學生的實際情況和需要的手段實踐德育。但是，從現階段的高中班主任德育的工作情況來看，多多少少德育的工作理念陳舊，學生的參加度不高等，對德育工作的實效性產生了深刻的影響。針對這種情況，班主任與時俱進，隨著時代的發展步伐，積極改善自己的德育工作理念和方法，為學生創造更好的德育環境，使學生從中獲得全面的發展。

一、活用信息技術，提高學習興趣

信息技術的不斷進步，不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，而且對教育事業的發展也起到了很大的作用。德育的工作中，只有班主任一個人的“教育目標”是不能達成教育目標的。教師采取切實可行的戰略，有效刺激和強化學生的學習積極性。對此，在新的教學背景下，班主任充分發揮信息技術優勢，提高德育內容趣味性。這樣學生就積極參加德育學習，高效完成德育工作。

例如，團結合作的思想是德育工作中不可缺少的部分，在日常教育中，教師可以利用多媒體等信息設備，展示學生在現實生活中常見的場面。在接力賽中，團結意識強，以最好的隊伍獲勝。一天的學習結束后，剩下值班人員打掃教室。其中一個人負責打掃教室的地面。一個人負責打掃黑板。一個人負責打掃教室的垃圾。這樣，團結合作思想的培養完成了。此外，班主任還利用多媒體設備組織學生開展感興趣的問答互動，讓學生以問答形式參加游戲活動，促使學生在實踐中加深團結合作思想的記憶并且學會把它付諸實踐。這樣實施德育可以有效緩解德育過于干燥、難以激發學生積極性的問題，切實提高學生的學習參與度，更快地吸收和消化德育教育的內容。

二、注重自我行為，樹立學習榜樣

隨著新課程的進一步變更，我國的教育事業迎來了更高的挑戰。在這個背景下，老師和學生之間的作用有了一定的變化。老師從以前的主導者變成了指導者。學生從以前的被動學習變成了積極的學習。在此基礎上，開展德育工作時，班主任也要經常保持與學生平等的狀態，在完成理論知識解說的基礎上，注重自我行為的規范和約束，充分發揮自身導向作用和示范作用使學生潛在地受到變化的影響，從而不斷提升學生的思想素質和道德水平。例如，在日常教育中，班主任應該以身作則，總是重視自己的遣詞用語和行動習慣，在不知不覺中影響學生。不隨地吐痰，衣著整潔，不亂扔垃圾;對班上所有學生都要公平對待，不偏袒，不徇私舞弊。在日常工作中，適當地采用一些禮貌用語，如“謝謝”、“沒關系”、“請”等，與他人進行文明交流。發現學生違反班級規章制度后，不要直接責備、批判，而是首先認真思考，整理事件前后的情況，進行指導、教育，真心感染學生，凈化學生的心靈。在上述過程中，班主任和學生之間沒有高低之分，兩者處于平等的位置，通過約束個人行動，樹立了良好的學習榜樣。這對于學生積極的道德理念的形成極為有利。

三、鼓勵自主實踐，加深理念把握。

在新的教學背景下，我國教育領域出現了許多新穎的教育理念和思想。學生也受到了一定程度的影響。對此，高中班主任從這一點著手，積極鼓勵學生，引導開展自主實踐，這樣學生的學習體驗會更加深刻，對優秀理念也有一個更立體的把握為了提高思想水平和道德素養，要做好充分的準備。

例如，助人為樂是中華民族的傳統美德，在實施這種美德教育時，班主任首先要讓學生共享理論知識，對幫助學生形成初步認識。為了進一步加深學生的印象，為了讓學生更徹底地理解，班主任為學生設計了以下任務，讓學生根據個人實際情況進行選擇。①當看到班委處理班級事務時，可以主動施以援手;②利用周末的時間，自由組成幾個學習小組，以小組為單位幫助養老院的老爺爺、老奶奶打掃家。③如果發現同伴為學習而煩惱，可以進行指導和幫助，讓同伴順利克服學習障礙。在上述實踐中，每個學生都能感受到幫助別人的價值和意義，通過幫助別人感受成就感和喜悅，養成樂于幫助別人的習慣。這樣，不僅加深了學生對優良理念的把握，而且優化了他們的道德行為，為提高其綜合素質提供了前提基礎。

四、結束語

總之，新課改背景下高中班主任的德育工作應該遵循“以生為本”，確立德育理念。實踐科學發展觀，以德育工為指導實施，靈活運用信息技術，提高學習熱情。重視自己的行為，樹立學習榜樣。有效提高德育活動的質量和效率，讓學生在積極的思想道德理念的熏陶下，向正確的方向前進。

參考文獻

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