在高中數學中，如何轉化學困生

張燕

摘要：數學在高中階段是一門發展學生思維的重要基礎學科。培養好學生學習好數學是十分重要的。但是，由于數學的抽象性，模糊性及其它原因影響，在高中數學教學中，往往會出現一些學習上的學困生。在素質教育方針的指引下，我們的教師要為廣大的學生服務，不能讓任何一個學生掉隊，要為整體數學質量提高而努力。出于教師的職業道德，出于對教育的負責，我們的教師要千方百計轉化學困生，關心幫助學困生提高學習成績。

關鍵詞：數學;重要性;學困生（研究、措施）

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在黨和人民政府的關心支持下，我們的教育越辦越好，對數學教育教學也十分關心。應該說，中國的數學教學在全世界也是搞得最優秀的。我們在高中數學教學中，要以多種有效的方式，開展好多種形式的教育教學，為整體提高數學質量而努力。

第一、要提高學生認識，深切了解數學的巨大作用。作為數學教師要不斷增強學生對數學巨大作用的認識，數學巨大作用認識增強了，也就增強了學生學習好數學的強大動力。從現代科技的發展到每一個家庭的日常生活都離不開數學的實際運用，例如，家電使用離不開數字識別，數字搖控;從微信使用，到銀行存款取款，也都離不開數學。提高廣大學生，對數學巨大作用的認識，可以增強每一個學生學習好數學的內心動力。

第二、了解好數學學困生存在的原因。

我們以現在高中數學現實教學狀況來看：從一個班級中學生學習數學來看，優等生的比例較少;中等生的人數較多一些。一般說來，數學學困生的比例一般要占到四分之一左右。其中學困生中女學生的比例要大一些，男生的比例相對要少一些。我經過一些調查，發現形成數學學困生的原因主要有這些因素。

其一、家庭不和諧，父母親對孩子的學習教育不夠。從教育學、心理學的原理發現。家庭不和諧，，如父母離異，或者父母大人對小孩的學習教育重視不夠，是孩子學習不好數學的主要因素。和諧的家庭，父母親對孩子學習上的關心與支持，是孩子學習好的基礎。否則，孩子處在條件較差的環境中，父母對孩子學習不聞不問，則會嚴重影響孩子的學習與上進。

其二、數學教學方法不當，學生對學習數學缺少興趣，失去信心，缺少學習方法。從小學到初中數學基礎差，上了高中后，跟不上數學學習，又失去信心，自己努力不夠，必然、會成為數學學困生。以上兩點，是形成高中數學學困生的主要原因。

第三、在高中數學教學中，如何轉化數學學困生。

在高中數學教學之中，由于多種原因，加之學生個人身上存在差異性，在高中數學的學習上，必然會有學習成績方面的分化，一部分學生變成為數學學習方面的學困生。對待數學方面的學困生，作為數學教師要冷靜正確對待。這里我具體談一談高中數學教學中，如何去轉化數學學困生，會采用哪些策略與措施呢？

1、教師的愛心轉化教育。

能否轉化數學學困生，關鍵在于數學教師。教師的愛心是轉化的關鍵因素。著名教育家前天津南開大學校長張伯芩先生說：“教育的本質就是熱愛學生。”一旦，我們的數學教師在心理上樹立起了熱愛學生的情感，一心一意為學困生著想，學困生的轉化就有了希望。我們的數學教師要把陽光灑在學困生的身上，要把關愛落實到學困生的進步之上。總之，教師之愛心是轉化學困生的動力;愛心是轉化學困生的希望。

2、強化學生的心理，讓學生增強轉化的決心信心。學生能否突破轉化，提高自己的數學學習成績，關鍵看學生的心理。心理強則信心強、決心大;心理弱，則信心不足。在數學教師的鼓勵之下，學困生人人應強化自己的心理，喊出“我們一定有信心，有決心，一定能夠通過自己的努力，摘掉學困生的帽子！”

3、群策群力，相互幫助，合作學習，著力幫助學困生。我在班上成立了合作探究學習小組。每一個小組由6——8人組成。組長由數學優等生擔任，負責全組學員合作學習探究數學，負責幫助本組內的學困生學習轉化，提高數學學習成績。除了組長負責之外，其它組員也有幫助學困生數學學習成績進步的責任。在合作學習探究過程中，要充分發揮學困生學習的積極性、主動性。同時也要提高組員們幫助學困生學好數學的積極性、主動性，一幫到底，不能松懈。

4、數學教師要主動關心，熱情輔導，指導方法，不斷地激勵。在轉化幫助學困生學習數學中，我們的數學教師要主動關心，熱情地輔導，指導方法。而且還應該聯系好學困生家長，對學困生的學習，生活上等多方面給予關心、幫助，創造一個和諧。眾人幫助學習的優良環境，讓我們的學困生感到學習上的溫暖，充滿學習上的信心與自信。一旦發現我們的學困生有了一丁點的進步，就要及時給予表揚、鼓勵。不斷地激勵學困生努力進步。

5、在精神上不斷勉勵學困生，讓他們看到學習數學方面的希望成功。面對數學學困生是一個不斷地勉勵他們，向他們介紹一些數學方面，學習的光輝榜樣。增強他們學習好數學的信心、動力。比如，在轉化學困生的過程中，我講述了大數學家華羅庚先生在初中三年級時，就得上了小兒麻痹癥。但是，他身殘志不殘，在艱苦條件下，身患疾病時，信息十足，戰勝種種困難，堅持自學，終于成為一名著名世界的大數學家。華羅庚先生當年自學的環境不比我們現在學習數學的環境差嗎？“只要我們有信心，戰勝困難，就能從學困生變成數學優等生的！”精神上的不斷勉勵，變成了學困生轉化的一種強大動力。

綜上所言，我們在高中數學教學中，要堅持重視數學學困生的轉化教學教育工作。數學教師要落實教學責任心，把關心學生，當作是一種教學的責任，一種崇高的職業道德，就一定能開展好數學中的轉化教學工作。

參考文獻

羅繼倫、萬中華、梁永恒《重視數學教學中，學困生的轉化工作》2020年《中學數學教學參考》。 ?2252