試析如何在中學數學教學中滲透生涯規劃教育

邱建軍 周細妹 余日強 黃曉霞

摘要：伴隨著教育改革的日新月異，將手工知識與實際應用相結合受到廣大教師的高度重視，應該明白數學課堂的教學是為學生日后的就業打下基礎的，確保學生通過課堂學習獲取相關的數學知識從而滿足日后工作崗位的實際需求。為此務必要在實際的教學過程中有效滲透職業規劃。高中數學在職業發展中有著不言而做的重要作用，幾乎大部分的工作崗位都需要掌握一定的數學知識。

關鍵詞：中學數學;滲透;規劃教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

高中數學作為數學知識點的過度，在實際的小學和初中數學教學中是讓學生簡單地理解數學，并創建簡單的數學模型。在高中，數學逐步朝著專業化發展。一切建立在知識大眾化的前提下，我們需要更加重視對學生的思想教育。職業生涯規劃教育也是高等教育的重要組成部分。教師應該讓學生了解他們在學習什么，了解他們的技能，做出正確的選擇，并為未來做計劃。由此可見，將學科教育與職業生涯規劃教育進行有效的結合是至關重要的。本文將以中學數學為主體，分析如何有效在實際的教學過程中滲透職業生涯規劃教育。

一、幫助學生明確他們的數學職業方向

不同的學科有不同的特點，這就是為什么每個學科的教師都應該非常熟悉他們所教授的學科的內容，這樣，當他們滲透到職業生涯規劃教育中時，他們可以更加有序和清晰地為學生指出學科的發展。一方面，教師應在實際的教學中將學科的魅力有效彰顯出來，從而使得學生積極的學習態度被有效培養。在高中數學的案例中，學生們普遍覺得這很難，主要是因為學生們所接觸的數學理論內容無法應用到現實生活中。同時，教師也要重視在實際的教學中將數學有效結合實踐，如學習相同的差異和相同比例的順序。同時，榜樣是照亮前進道路的指南，教師可以為學生樹立良好的榜樣。例如，教科書中的著名數學家華羅庚，老師在實際的課堂上為自己的學生講述他的一些生平事跡從而鼓勵學生更好地明白學習數學的真諦。激發學生心理的科學模仿。與此同時，在實際的中學數學教學流程中，教師應對學科特點和價值進行有效分析，對學生的潛能予以挖掘。將一些實際的具體的職業實例有機結合數學學習內容，使學生充分認識到數學能夠在其日后的發展發揮舉足輕重的作用并且能夠給予他們帶來更多的就業機會。引導學生務必要將數學視為日后職業發展的重要核心組成部分。引導學生針對自己的興趣來選擇職業。

二、充分利用教材中可與職業生涯規劃培訓相結合的內容

教師要想在實際的數學課堂上將職業生涯規劃課程進行有效的滲透，就必須要對實際的數學教材進行充分的鉆研并掌握其中與職業培訓相關的內容。數學與各個專業的關聯性是非常高的。比如數學中的建模和仿真功能在實際的各種領域中被廣泛使用，在實際的經濟學、建筑學等領域都是涉及到數學建模功能。通過在實際的數學教學中將職業生涯規劃教育引入到其中，從根本上激發學生的數學學習興趣。從而強化學生的教育目標，而且可以引導學生實踐。在這個過程中，學生可以通過相關的實踐獲取對應的經濟和建筑知識，全面評估他們的技能，了解他們的優勢和劣勢，并找到他們感興趣的職業。讓學生們懂得數學的重要性，數學不僅能夠通過考試，還能讓學生明確自己的職業規劃，讓學生真切地認識到他們未來的職業與高中數學息息相關。

三、多渠道滲透，真實體驗

目前了解信息最方便的方式是上網。教師可以鼓勵學生使用互聯網尋找感興趣的職業，并了解感興趣的職業。學校還可以設立職業培訓網站作為主題，為學生提供不同職業之間的詳細信息和鏈接，方便有興趣的學生參考職業規劃教育。在引入職業時，他們可以將一些地方特色職業引入到實際的課堂上，將職業規劃教育在實際的數學教學中進行有效的滲透，使得學生的實際的個性化發展得到有效培養，從而使得學生通過數學課堂的學習成為能夠為社會做出貢獻的有用的人才。此外，教師還可以針對于每個學生的實際情況來制定職業培訓計劃。制定對應的職業培訓小組，培訓小組中的咨詢人員應該針對學生提出的與職業有關的問題進行有效的回答，并在實際中針對職業規劃課程價值進行有效的強調。此外，數學對培養學生的思維能力發揮了舉足輕重的作用，同時使得學生良好的團隊合作意識和獨立思考的能力得到切實的培養。學生一旦掌握了這兩項技能對其日后的職業生涯將會產生極大的幫助。在實際的高中數學教學過程中，教師應該意識到培養學生的學生團隊精神也是很重要的。我們可以針對每個學生的不同技能以小組的形式針對性地科學分配不同的任務，在課堂問題中，共同完成問題報告，學生們可以意識到團隊合作的優勢，并學會在未來的職業生涯中發展自己的優勢，避免自己的弱點。意識到自主學習是一個更困難的挑戰。數學的未來是無限的。他們自己的思想不會隨波逐流，他們可以投身于科學和研究。這不僅對數學是必要的，而且對每一門學科和每一項工作也是必要的。學校還可以允許學生親自提供工作，以便他們對未來的職業有更現實、更清晰的了解。然而，實現這一愿望需要付出巨大的努力。一方面，它需要強有力的政府支持。另一方面，公司必須在其能力范圍內為學生提供一個實踐平臺，以促進學生的實習體驗。

結語

13-18歲的中學生，正處在一個職業生涯的成長及探索期。他們有著強烈的自我意識，能開始發現自己的特長及興趣所在，注意到自己的能力水平，逐步衡量自己的職業理想和能力之間的差距，并能根據自己的職業理想去調整自己。這個階段的學生職業生涯的確立至關重要，是決定能否贏在起點的重要階段，也會影響到學生今后的生活。在中學數學中融入職業生涯規劃教育，可以使學生對高中的未來有一個清晰的認識，這對他們未來的學習和生活有很好的指導作用。

參考文獻

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