關于幼兒園生態文明教育的幾點思考

段真美

摘要：教育事業是推進我國社會發展的重要因素，在我國高速發展中起到重要的作用，所以生態文明教育從幼兒園教育抓起。受到我國生態文明建設的影響，當前的幼兒園教育提出全新的目標和策略。本著環境情感、環境技能、環境認知入手，創新出全新的幼兒園環境教育策略，引領幼兒感知不同的環境知識，同時也構建了全新的幼兒園環境課程，培養幼兒對保護環境的認知。

關鍵詞：幼兒健康發展;幼兒園教育;生態文明教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

近期，我國當前生態系統承受了嚴重的毀壞，如環境資源的欠缺、新興能源的單一、空氣的污染等，教育部門和政府階層都深刻注意著我國的發展。十八大報告指出：“建設生態文明是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。應樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，首次將生態文明納入“五位一體”總體布局，以實現中華民族永續發展”。

一、幼兒園環境教育基于生態文明思想背景的解讀

（一）幼兒園環境教育目標

教育工作是一切以起始點和歸結點為目的，目前我國的發展對幼兒教育沒有準確的目標，幼兒教育的思想構造是對幼兒教育的深入與發展。所以，幼兒環境教育要有準確合理的教育方針。要想實現幼兒教育可以從三方面入手，其中包括知識、行為技能以及價值觀。

（二） 幼兒園環境教育內容

通過環境知識和技巧讓孩子走進大自然去感知周圍環境深刻體會到我國有關的環境法律法規，去了解自然環境與人類之間密不可分的聯系。去真正了解環境污染帶來的危害與影響，激發孩子保護環境的意識，知道大自然是最重要，明白一些環保的重要性。多組織一些豐富多彩的生態實踐活動來引導幼兒積極參加活動，在活動可以安排多種合作環節去讓孩子樂于與人溝通和交流協作的能力。同時，也要多培養孩子去對大自然的敬畏、熱愛之情，可以通過坐纜車或爬山去了解大自然美好的事物，家長也可以借助生活中的小家務來培養孩子對環境的責任感。

（三）幼兒園環境教育方法

實現幼兒教育目的最重要的手段是教育方法的創新，適度的教育手段是能夠使教學活動達到一定有效成果，在學前教育的階段中可以采取以下方法：滲透融合法、情境教學法、戶外活動法、合作法。

二、 生態文明環境下幼兒園環境教育實施策略

縱觀世界各國的環境教育發展下，英國是實行環境教育成效最有優勢的，某一國外學者環境教育模式是目前對英國環境教育影響最大。“在環境中教育”是利用現實環境的資源進行教育;“為了環境的教育”是以保護和改善環境為目的而開展的教育，涉及環境價值觀與態度的培養。盧卡斯環境教育模式和我國生態文明理念相契合，并且也對我國幼兒園環境教育起到指導作用。

（一）帶領幼兒感知環境知識的方式

將生態環境知識融入到教學活動當中，如在開展幼兒語言教學活動中，可以通過進行與自然環境有關的兒歌或故事去傳播給孩子。比如在開展《空氣變新鮮了》 的語言教學中，可以讓孩子去知道空氣可以凈化的知識，也是激發孩子想保護環境的欲望，以及知道新鮮空氣的對于人類的重要性。通過一些藝術活動，可以用一些廢棄的材料幼師去教孩子制作一些手工、剪紙之類的小物品，這樣大大提升了孩子對于環境的了解與運用，幼兒園里可以通過節約用水、垃圾分類、動植物等的環境教育方式來教孩子樹立環保意識。在參與保護環境的過程中，通過不斷提高孩子對環境的環保能力、以及認知能力去有效參與處理問題。

例如：表演《噪聲對人類的危害》《垃圾箱的談話》等，利用表演形式去對生態環境教育展開，對于孩子積極參與可以得到明顯的教育效果。把孩子帶入到角色當中，從抽象化變為具體化，充分展現作品當中想要表達出的意境，從而使孩子的情感得到寄托，語言受到感化，進而深化了對保護環境內容的理解和體驗。

（二）建設與實施環境園本課程

周圍的自然環境和社會資源去創建園本特色生態環境。豐富多彩的環境去激發孩子對自然環境的興趣與積極參與的能力，能夠深入明確周圍的環境和事物，成為自身的了解和體會。創建園本特色的自然環境是在創造出種美好的意境，對于情境當中充分包裹著美妙的感受。美好的情境會引起孩子對周圍的自然環境發生熱愛與關注環境的情感。校園應認真利用周圍的環境和自然資源去為孩子提供美好的校園環境。如，如同有山有水的校園可以充分使用自然資源去打造出完美的自然幼兒園，使孩子在園中充分感受到自然環境帶來的情境。孩子在情境中去真真切切地實現對自然環境的了解與認知，真正培養幼兒對環境的責任感以及對熱愛之情。

結束語

因此，幼兒的生態環境極其重要，采取各種方式帶領幼兒，足可以讓幼兒感知到自然生態環境，生態環境對幼兒的影響深刻，有效幫助幼兒健康成長，豐富自然的生態環境才能夠激起孩子想要去親近大自然感受大自然以及熱愛大自然，可以使孩子產生出對環境的道德心、正確的環境價值觀和責任感。

參考文獻

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