小學思政課中融入中華優秀傳統文化策略

趙麗霞

摘要：中國中小學生既是祖國的未來，也代表了我國的希望，正因如此，在對他們的教學上，我們必須繼續加以創新，探索出最適宜的教學模式，才能真正將思想政治教育工作和中華民族的傳統文化教育工作融合到一起，但這也需要繼續加以完善，使中國小學的思想政治教育工作能夠緊跟現代發展的步伐，并以此推動中國小學的健康成功，以至于能夠為我國發展作出重要貢獻。論文重點是圍繞目前中國小學生的思想政治教育怎樣融合傳統文化教育展開研究，剖析出它主要產生的問題，并給出解決對策。

關鍵詞：小學;傳統文化;思政教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

隨著國家人民綜合能力的日益提高，對素質教育也日益關注，在目前小學生的學習背景下，針對中小學生的思想政治教學也離不開對中華文化的掌握，然而在這些文化中，最關鍵的便是中國傳統文化，傳統文化也是學校思政教師所必須掌握的文化內涵，中國傳統文化也對思政教師具有傳承的重要意義。因為他們的學習能力相當差，所以在進行思政教學時必須融合中國傳統文化教育，二者互相融合。

1、思政課中融入優秀傳統文化教育存在的問題

1.1家長未做到言傳身教

在目前的教育過程中，并不是所有學校都注重將傳統文化融入到教學過程中，只有部分學校做到傳統文化的傳播，以至于很多家長對傳統文化的認知度不高，目前有些家長的文化程度不高，同時忙于工作，陪伴孩子的時間相對而言是比較少的，基本上沒有時間關注孩子的學習情況。同時，有些家庭父母雙方關系不太融洽，出現吵鬧的情況，這種情況不但不能是學生感受家庭的溫馨，還會影響學生的心理健康。家長沒有起到模范作用，不能通過言傳身教使學生了解傳統文化的內涵，同時導致思想政治教育與傳統文化結合所達到的效果非常差。

1.2小學階段學生的認知水平不高

目前這個階段，互聯網技術不斷發展，每個家庭對手機的使用度不斷提高，由于技術更新換代比較快，以至于手機的更換頻率不斷提升，所以在孩子很小的時候，很可能就有自己的手機，孩子通過手機流量各式各樣的網絡信息，導致小學生的價值觀發生了變化。由于小學生的認知水平比較低，沒有很好的邏輯思維能力，導致這些先入為主的觀念會不斷影響其后續生活。同時網絡信息不斷發展，新奇有趣的環境不斷影響著學習的生活，以至于學生對枯燥的思政教育喪失了學習興趣，致使傳統文化的傳播受到阻礙，另外，當前大眾文化的傳播也是非常廣泛的，這對學生的知識也帶來了一定的沖擊，使傳統文化更難以被學生接受。

1.3教師的文化素養有待提高

當其還有一個重要的因素影響著傳統文化的傳播，就是教師對傳統文化的認知度不高，老師的文化素養需要不斷的進行提高，如其不然則會影響老師對學生的教育能力，在傳授知識時找不到適合自己的教學方式，對學生的引導能力不足，另外，在教學過程中，采用的教學方式比較單一，無法調動學生主動學習的能力。

2、在小學思政課中融入優秀傳統文化的策略

2.1家庭教育融入

在進行教育的過程中，家長需要個學生起到模范作用，需要先提高自身的文化修養，同時需要協助老師進行工作。家長是學生的榜樣，在日常生活中需要不斷提高自身的思想道德品質，在與人的交往過程中需要和諧共處，為學生的生活能力做好示范，同時需要為學生營造一個良好的家庭氛圍。在此基礎上，家長還需要時刻與老師保持聯系，在學生的生活與學生兩方面，發現學生的不足，并進行引導改善，對學生的正確行為給予支持以及鼓勵，對孩子的錯誤要及時發現并進行更正，做好家庭教育。另外，在學習開展的一些列活動中，家長可以帶領學生踴躍報名參加，促使學生可以更好的了解傳統文化的內涵，以及享受文化的熏陶，讓孩子生活中體會傳統文化的內涵。

2.2提升全體教師的素養

教師在對于學生的教學方面起著至關重要的作用，所以在日常生活中，老師也需要為學生做好表率。教師與學生之間傳播知識最有效的途徑是溝通，所以在進行教學時，老師需要不斷提高自己的溝通能力，增加親和力，根據現有的教學模式，對思政教育涉及的相關知識進行分析研究，找到適合學生的教學方式。不斷提高自己的素養。

2.3教師創新教法、活躍課堂

學校應用采用新型的教育模式進行教學，摒棄傳統教學的教育方針，所以老師在進行教學時，可以引進先進的信息技術，在進行講課前先調動學生的學習樂趣，營造輕松的學習環境，以宣講傳統文化為突破口，將思政教育滲透到教學過程中來，幫助學生更好的了解世界，提高其認知能力。

結論

綜上所述，在小學的思政教育過程中融入傳統文化是對文化傳播的一個重要途徑，傳統文化對小學的教育有著重要的意義，將思政教育與傳統文化結合起來，可以全面提高學生的素養，同時促進傳統文化的傳播。

參考文獻

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