小學語文創新性教學的有效方法

志瑪

摘要：過去的小學語文課堂存在著一種僵化、教學氣氛單調的弊端，直接導致了學生學習語文興趣的下降，并阻礙了學生語文核心素養的有效培養。面臨這一現狀，教師必須從教學觀念、教學手段、教學環節等方面進行創新。隨著新課程改革的深入推進，提出了許多新觀念、新方法，教師可以有效地利用這些新生事物，從而實現創新教學。在實踐中，教師可以通過立足教材課本、轉變傳統教學思維、利用讀寫結合法，來書寫創新教學的新篇章。

關鍵字：小學語文;教學創新;思維;讀寫結合;寫作能力;小組合作。中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

作為培養學生核心素養的重要環節，小學語文教學不僅能提高學生對文本的閱讀興趣，而且能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而更好地促進學生的終身發展。隨著新課程改革的不斷深入，創新教學模式已成為廣大任課教師的必然選擇。為此，教師首先要樹立與時俱進的觀念，更新自己的教學思維，突破傳統教學思想的束縛，在現代教學理念的指導下，構建高效課堂，實現教學創新。

一、立足教材課本，發揮教師教書育人主體性

教書育人不僅是一件事、一種觀念，而是需要以教材為基礎，充分發揮教師教書育人的立體性，教師要以教材為依據，對學生存在的問題進行指導，幫助學生解決學習中的問題，同時，也要幫助學生解決自己的成長問題，甚至心理健康問題。教師的責任不僅僅在于教書，更在于育人，這兩者是相互結合、相互促進的。

比如，在講解《少年中國說（節選）》相關知識時，筆者會立足教材，發揮教師育人教學的主體性。由于這篇文章對大多數學生來說只是一篇比較朗朗上口的文章，學生可以理解少年中國說中所表達的精神思想，但是不能從自己的實踐做起，以少年中國說中所闡述的行為約束自己，所以筆者將以本章節的知識為基準，進行一次行為競賽，假如學生能長期堅持下去，那就必然能形成一種習慣。筆者將從學生的思維角度出發，讓學生養成這種習慣，而在這個競賽中，誰先把這個習慣養成了，在這個過程中，筆者會通過激發學生對成功的欲望，促進學生的精神境界和行為規范的提升。

二、轉變傳統教學思維，尊重學生課堂主體地位

新課改強調的重要理念，就是要尊重學生在課堂中的主體性地位，重視培養學生的自主學習能力和學習積極性。我們都知道，要想在教學實踐中有所創新，就必須改變教學思想。“灌輸式”、“說教式”教學模式已越來越不能適應當前教育形勢的發展，也越來越無法提高教學效率和教學質量。因此，教師要有與時俱進的教學意識，在新課改后實踐尊重學生課堂主體地位的原則，把語文課堂的主動權交還給學生，引導學生主動學習，快樂學習。

比如，在學習《尊敬普通人》這一課時，這篇課文感情真摯，蘊涵著豐富的生活哲理，需要學生發揮主觀能動性，深入體會文本所表達的思想。以“轉變傳統教學思維，尊重學生的課堂主體地位”為教學理念，把課堂的主動權交給學生。先讓學生思考什么是普通人，什么是平凡人，什么是樸實無華。同學們思考后說出他們的想法，筆者會結合同學們的表現提出的“普通人過著平凡的生活，但也有不凡人生”這一觀點表示認同。然后指導學生結合自己的親身體驗，深入細致地閱讀課文，學生將所涉及到的普通百姓，從各行各業的普通百姓，組成這個五彩繽紛的世界。同學們通過自主閱讀、自我總結，既能得出正確的結論，又能體會文章講的道理，對學生的精神世界也是一種洗禮。

三、利用讀寫結合法，引導學生以讀促寫

要提高小學語文寫作教學的實效性，就要靠讀寫結合的方法。在閱讀能力較高的情況下，能更快、更深入地理解所讀文本的中心思想和核心要義，從而提高學生寫作能力和閱讀能力的提高。從而實現理解能力的提升，更有利于學生寫作思維的建構和語言言語的整理。通過閱讀和書寫相結合的方法，能有效地把學生的閱讀和寫作能力結合起來，達到閱讀效率和閱讀質量的雙向提升，從而達到寫作水平。為此，教師應在小學語文教學過程中，適當引入讀寫結合的教學方法，根據教材內容的特點引導學生閱讀，深刻體會課文寫作思想，為實現閱讀能力的提高打下基礎。

比如，在教授《白鷺》這一課時，該文本語言優美，有很強的藝術鑒賞性，有助于把讀、寫相結合，提高學生的寫作能力。按照文章的內容，筆者先給學生詳細講解了讀寫結合的使用方法，也就是“樹立細文細讀的概念，邊看邊想，邊打邊打圈，用圈勾做注解，深刻領會字里行間的寓意。”當學生理解了讀寫結合的使用方式后，筆者會引導學生開始詳細閱讀課文。對課文的主要內容有基本的理解后，筆者請同學們摘錄其中感興趣的句子，作為自己寫作的材料，學生積累了從優美文本中獲得寫作素材，也有助于提高寫作水平。

總之，在教育改革不斷深入的過程中，教師創新教學的必要性也日益凸顯出來。鑒于此，教師應轉變教學觀念，創新教學方法，處理好學生自主學習與合作學習的關系，重視對學生學習興趣的有效激發，重視開放教學的實踐，以自身教學水平的提高，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻

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