素質教育背景下小學體育教學方法的創新研究

朱建峰

摘要：自改革開放以來，國家和各個高校都非常重視素質教育的重要性，并且將素質教育看做是完成社會主義現代化建設的一項根本任務。素質教育要求學不僅僅要關注成績，而是要將全面發展作為目標。在實際的教學過程中，教師主要是關注學習上的教學方法創新，在體育教學中的方法創新上還是依據課本內容或者是傳承下來的教學方式，亟需創新和發展。創新小學體育教學方法不僅有助于學生練就強健的體魄，還能夠完成素質教育的目標。

關鍵詞：素質教育;小學體育;方法創新中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

小學階段的學生，由于他們自身的天然屬性，對知識的渴望是無窮止境的，他們對身邊的一切都充滿了好奇，并且渴望能夠通過自己的探索發現其中的奧妙。在這個階段，教師不僅僅要關注學生的學習成績，還要關注學生的身心健康的發展。體育是學生的必修課程之一，學生在這門課程中也要有所收獲，不能簡單的將其視為一項放松娛樂的課程。因此，本文主要從三個方面介紹一下關于素質教育背景下小學體育教學方法的創新，旨在幫助學生實現全面發展的目標，盡早認識到素質教育的實質。

一、理論與實踐相結合，重視理論教育

在以往的體育教學中，經常忽視的一項重要的教學內容就是理論教學。教師都是口頭上對學生進行講解，然后就匆忙的參與到實踐中去了。但是不可忽視的一件事就是，學生能否在這種情況下記清楚教師的叮囑，是否能夠按照教師的要求來完成任務，都是一些現實客觀的問題。因此，引入理論教學有著必要的意義，一方面，學生可以清楚地知道知識的基本原理，在實際操作過程中就會更好的上手，另一方面，學生也能夠避免一些由于操作不當引起的不必要的風險。可見理論基礎知識的夯實還是有著現實意義的。

例如，在學習“田徑”這節課的時候，講解基礎理論知識就是非常有必要的。首先一提到田徑，不少學生就會簡單的將其是為跑步，實際上并不是。田徑不僅包括跑，還包括走、跳、投擲等的全能運動項目。教師需要在課程開始的時候，先向學生講解一下這些運動的基本知識和注意事項。了解基礎知識以后，學生能夠更好的認識田徑這項運動，并且通過學習，學生可以對其中的不同項目采取不同的運動方法。同時，教師在向學生講解注意事項的時候，也在源頭上減少了學生在實踐中受傷的概率，所以說，在以后的教學過程中應當將基礎理論知識的學習提起重視，并放在一個重要的地位。

二、適當布置作業任務，重視過程考核

學生之所以將體育課當成一個簡單的放松娛樂的課程，在很大程度上是因為體育課的考核機制的缺乏。他們認為在體育課上的任務就是開心的玩耍，教師也往往心疼每天學習的學生，想讓他們在體育課上得到放松。但是體育教學也有著明確的教學目標的，需要教師和學生雙方的積極參與與實踐。放松雖然也是體育課的一項任務，但是強身健體是核心的目標，學生需要將這部分知識貫徹落實。因此，教師為了讓學生對這個學習任務提起重視，可以適當的布置一些作業，當做過程考核，讓學生能夠在上課的時候帶有目標和任務。

例如，在學習“小球類與球類游戲”這節課的時候，學生學習籃球就需要一個過程考核。一方面學習籃球需要一個系統的學習過程，需要用定期的檢查來激勵學生不斷地進步，另一方面學生也能夠從檢查的過程中及時的了解到自己的不足之處或者是從中找到學習樂趣，不斷激發自身的內在學習動力。在有了任務的約束下，學生會更加認真的對待籃球的學習，除了興趣的加持，任務的要求能夠幫助學生提升自己的能力和技巧，讓他們更上一層樓。

三、引入有趣的體育游戲，增加課堂樂趣

體育課原本對學生來說就具有很強的吸引力，將體育課中引入有趣的游戲就是錦上添花。新入有趣的體育游戲不僅能夠使課堂更加的豐富多彩，增進學生的學習興趣，還能夠在游戲中緩解學生的學習壓力，增強他們的身體素質。傳統的觀點認為學生玩兒游戲會讓他們沉迷其中無法自拔，但是這種觀點是片面的，游戲還是分很多種的，積極向上的游戲不僅不會讓學生沉迷其中，還會幫助他們規范自己的行為，在每一次的游戲中都會有所收獲，這才是游戲存在的意義。

例如，在學習“游戲與游戲教學”這節課的時候，教師就可以在體育課上教給學生一些新的體育游戲來使課堂豐富多彩。“老鷹捉小雞”是最為常見的一種游戲，在玩耍的過程中學生不僅能夠將學習一天的疲倦得以放松，還能夠通過運動來完成學生一天的運動量，讓他們在體育課上用愉快的方式完成了體育教育的目標。除此之外，踢毽子、跳繩、警察抓小偷等等都可以在體育課上來玩耍，幫助學生擺脫傳統的體育課教育模式，讓他們體會到多姿多彩的活動內容。

總而言之，體育課作為學生的一門必修課程是有其存在的必要性的，教師和學生要正視其的重要性，并且積極探尋學習體育知識的方式方法。任何的創新都需要時刻的更新知識內容和學習方法，這樣才能夠做到與時俱進，在日新月異的時代變遷中掌握最為前端的知識。所以創新體育教學方法能夠讓學生在學習中更有樂趣，同時能夠理解學習體育知識的根本目的是什么，從而正視體育教學。

參考文獻

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