新媒體下的小學高年級語文閱讀教學探究

馬桂蘭

摘要：對于小學高年級的學生來說，閱讀教學可以提升學生們的語文素養，同時提升閱讀能力可以幫助學生鞏固學習過的課堂知識，豐富文學情感，有利于引導學生形成正確的三觀，同時有利于延伸學習，促進其他學科理解能力的提升，尤其是對于高年級的同學來說，語文閱讀教學對他們以后的各科學習都會產生非常重要的作用。因此，教師更應該重視高年級學生的閱讀，優化閱讀教學的方法，為學生創造良好的閱讀環境，提升學生的閱讀能力，本文就當前新媒體教學的現狀及如何在新媒體快速發展的現狀下進行閱讀教學展開論述。

關鍵詞：新媒體;小學語文;閱讀教學中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

當前社會新媒體技術飛速發展，它的應用領域也日益廣泛，其中小學語文課堂上的應用是其必然領域之一，將新媒體技術同現代文閱讀相結合，可極為有效地改變舊教法中之單調枯燥，且對拓展語文課堂教學內容、展示多元教學方法等均將起到十分有效的作用，以便提升教學質量與教學效率。

一、分析新媒體下小學語文閱讀教學現狀

1.1新媒體在閱讀教學中的的呈現形式

隨著社會的快速發展，我們進入了一個新媒體技術高度發達的時代，各種文字，圖片，音頻，視頻被我們所應用。人們的閱讀習慣也開始隨著視頻等傳播方式的出現發生了一系列的改變，人們開始進行碎片化閱讀，視頻化閱讀。

新媒體的發展使閱讀變得更加容易，更加日常，并且已經可以廣泛的在各科課堂教學中得到應用。在語文課堂中新媒體技術的應用，可以有效的提升學生的閱讀能力，提升教學效率和質量已經成為了當前教學的重大任務。

1.2新媒體在閱讀教學中的作用

在新媒體技術快速發展的當下，注重將新媒體技術與語文閱讀教學相結合，更加關注學生的自主學習能力，提升學生自主閱讀的能力，提升教學效果，可以使小學高年級語文閱讀教學達到事半功倍的效果。

在小學階段為學生打下良好的閱讀理解基礎，不僅對學生日后學習生涯中的語文成績有所幫助，并且對學生各方面的素質發展也有良好的推動作用，教師通過新媒體技術有效進行語文閱讀教學，可以幫助學生快速掌握閱讀技巧。

二、在新媒體下提升閱讀教學質量的對策研究

2.1根據學生年齡特點精心設計高效課堂

隨著社會的進步，現代化的教育理念開始深入人心，現在的數學教學課堂開始摒棄了以前傳統灌注式教學的弊端，越來越注重趣味性課堂的建設與發展。由于課堂的教學氣氛會影響到學生的學習興趣和學生的積極性，所以教師在進行閱讀課堂教學的過程中應當理解并且尊重學生當前的年齡特點，建立符合學生年齡及心理特點的課堂計劃，設計相應的課堂內容，適時地營造有趣的課堂教學環境，激發學生們的學習興趣，吸引學生們對課堂內容擁有足夠的關注度，以促進課堂的教學效率，提高課堂的教學質量，建立高效課堂。

比如在進行部編版六年級上冊第二單元狼牙山五壯士的教學時，教師可以按照學生的年齡特點，不用過于嚴肅的教學氣氛，而是采用學生可以輕易接受且印象深刻的方式，通過播放狼牙山五壯士的電影吸引學生的興趣，繼而利用新媒體展示圖片給學生普及狼牙山旅游景區的主要景點，使學生可以更加接近閱讀史實，課堂最后通過播放悲壯的音頻讓學生理解狼牙山五壯士的光輝事跡及革命精神，激發學生的學習興趣，學習英雄的愛國情懷。

2.2明確教師任務進行多元化教學

新媒體語境下語文閱讀教學面臨著新的形勢，新課標對語文閱讀教學提出的新要求，個體學習與團隊協作的整合，智育培養與美育提升的整合，課程學習與課外實踐的整合都需要在課堂中得到實現。因此在教導學生的過程中，教師應該明確自身責任，為學生提供多樣性的閱讀方式和充足的閱讀資源，對教學內容和手段進行豐富，利用多種課堂教具和多元化的教學方法使學生可以更加輕松的學習知識。

比如在進行部編版六年級上冊魯賓遜漂流記的教學時，可以截取魯濱遜漂流記電影的部分視頻片段，導入新課，提問同學們如果流落荒島將遇到哪些困難，又會如何解決，接下來利用思維導圖將整體內容理順，在同學們進行閱讀學習的時候給予幫助，除了課本知識，盡可能的利用多媒體為學生拓展課外知識，吸引學生的興趣。

2.3互動教學促使學生進行自主自愿學習

教師們需要利用好新媒體技術，注重學生自主閱讀能力的培養，通過指導而非灌輸式教學來提升學生的思維能力。新媒體與小學高年級語文閱讀學習充分融合，可以通過優化課程的教學資源，為學生提供適宜的閱讀環境來實現，提升學生的自主學習能力。

比如在進行部編版六年級上冊尼爾斯騎鵝旅行記的教學時，可以先利用多媒體給學生準備好圖片，提問學生看到電影封面后感覺這本書會講些什么故事，隨后介紹作者的及其代表作，進行課外拓展，隨后在閱讀時播放電影片段進行對應，讓學生沉浸在閱讀學習中，最后進行拓展延伸，播放一些還未閱讀的片段，讓學生發揮想象力，猜測接下來的故事。

結束語

綜上所述，當前小學語文閱讀教學存在的教學設計單一，課堂內容乏味，教師與學生之間缺乏交流等問題，都可以通過新媒體教學來解決，新媒體給語文閱讀教學帶來的優勢，可以極大地激發學生學習興趣，有利于教師教學工作的開展。新媒體可以為教學提供設備輔助，積累閱讀素材，也可以巧借短視頻豐富課堂教學內容，更能直接通過線上直播課堂保證閱讀課堂順利開展，有利于閱讀教學質量和教學效率的提升。

參考文獻

[1]李羽龍.新媒體視角下的小學語文閱讀教學方法創新[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2021（01）：87.

[2]田艷萍.新媒體下如何提高小學閱讀能力[J].鴨綠江（下半月），2020（03）：94.