淺談小學語文教學探索與思考

蔣以布

摘要：隨著我國科學技術以及整體經濟水平的提高，我國在教育方面也在不斷進行改革，為了促進我國整體文化水平得到提升，國家也實行了九年義務教育，小學階段的教育也是基礎教育。隨著國家不斷的發展，如今人們對小學教學質量以及教學水平都有了新的要求，在小學語文教學過程中，如何對教學質量的管理以及教師教學水平進行提升，已經成為了教學發展的重點內容。本文主要從目前小學語文現狀進行探索分析，進而提出對提升小學語文教學效果的思考，希望可以對廣大小學語文教學者提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;探索;思考中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在小學階段，語文學科是一門最基礎的學科，它主要包括文字語言以及相關的聽、說、讀、寫等。小學語文課程的學習可以對學生的個人文化素養得到提升，還可以培養學生的認知能力以及理解能力。目前，在小學語文課堂教學中還是存在一些問題，導致語文教學質量以及教學水平一直止步不前，這也對學生的學習產生了一定的影響。所以本文對小學語文教學中存在的問題進行探索，也提出了一些解決策略，使得小學語文教學效果得到進一步提升，進而幫助學生在小學階段打好語文基礎，使得學生的語文素養以及個人素養都能得到發展。

一、對小學語文教學現狀的探索

（一）教學方式過于老套

目前來看，在小學語文教學中，還有很多教師的教學方式過于老套，這就導致學生對語文課堂不感興趣，進而影響學生的學習質量與學習效果。在實際的課堂教學中，一些教師沒有關注學生在課堂上的接受情況，只是一味的去完成教學計劃，這就導致一些學生對課堂內容掌握不夠深刻，使得學習效果不明顯;另外，還有一些教師在課程教學中，又過于注重教學內容的設計，在課堂上經常引經據典，忽視了學生是否全部理解與接收，使得學生經常半懵半懂，這就會使學生產生一種語文很難學的心理，這樣不僅使教學目標無法實現，還會讓學生產生對學習語文的恐懼心理。

（二）課堂教學缺乏趣味性

小學階段的學生年齡都還比較小，還處于比較貪玩的時候，所以教師在語文教學的過程中增加一些有趣的教學方式，使得學生對課堂產生一定的興趣，進而才有學習的動力?？墒?，一些教師往往就忽視了教學的趣味性，教師只為了完成教學計劃而教學，這樣會使學生對語文課堂完全失去興趣，使得學習效果變得非常差，導致學生的學習成績也很不理想。

（三）缺少多樣化的教學方法

一些教師由于受到傳統教學方式影響比較深，沒有跟上時代的步伐，在教學方法上仍然采用死記硬背的方式，沒有很好地去理解新課改的要求，實現多樣化教學方式。這種傳統的教學方式只能讓學生機械的記憶，學生對于知識的理解很難完全掌握，進而導致不能對所學的知識進行靈活運用，這就導致課堂教學質量很難提高。

二、對提升小學語文教學效果的思考

（一）強化教師與時俱進的教學理念

教師需要從根本上對教學理念進行轉變，正視自身的問題，打破過去傳統的教學方式。嚴格遵守新課改的具體要求，把傳統以“教”為主的教學模式，轉變為以“學”為主的教學模式，教師要根據每個學生的性格特點以及認知能力進行針對性的教學。在課堂教學中，堅持以學生為課堂主體，增加與學生之間的互動，增加教學的趣味性，進而引導學生進行自主學習。教師要積極營造活躍的課堂氣氛，使學生們都可以積極的參與課堂教學，進而提升課堂教學效果，提高教學質量。

（二）采取多樣化的教學方式

現如今，網絡技術發展非常迅速，教師可以在小學語文課堂教學中，合理的借助多媒體資源進行教學，采用多樣化的教學方式，來提升學生課堂參與感，進而達到教學質量的提升。教師可以運用多媒體技術進行課堂教學，可以使原本枯燥的課堂變得生動起來，使教學的內容更加豐富與形象。例如，在學習四年級上冊《觀潮》這一課程時，教師可以通過多媒體技術，在課堂上播放錢塘江大潮的雄偉景象，進而來激發學生對我國大好河山的喜愛之情。通過對錢塘江大潮的觀看，學生們能更直觀的感受到“潮來前、潮來時、潮去后”的不同現象，使學生能更深刻的理解課文，直觀的體會自然景色的壯美。

（三）將課堂教學融入實際生活

教師也要適當打破教學局限性，可以將課堂融入進生活。在實際的課堂教學中，可以將課本的內容與實際生活相結合，這樣不僅可以幫助學生掌握基礎知識，還能培養學生在實際生活中善于思考勤于觀察的好習慣。例如，在學習三年級上冊《大自然的聲音》這一課時，教師可以對學生進行提問，同學們知不知道大自然都有哪些聲音？這些聲音是誰發出來的？可以讓學生通過實際生活中所積累的經驗進行回答，在條件允許的情況下，也可以帶領學生親近大自然，在大自然中進行課堂教學，讓學生通過實地的觀察去學習課文，這樣不僅可以很好的去學習課本知識，還能提升學生自身的觀察以及思考的能力。

結束語

總而言之，小學語文是一門非常重要的學科，在新課改的大力實施之下，教師也要對語文教學進行不斷創新，要時刻保持與時俱進的教學理念，借助多樣化的教學方式進行教學，也要結合生活實際進行課堂教學，這樣才會讓學生真正對語文學習產生興趣，使得教學效果不斷增加，進而使得學生的語文成績得到穩步增長。

參考文獻

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[2] 侯正太，王國強. 淺談現階段小學語文教學中的問題與對策[J]. 語文課內外，2019（15）：59.