淺談中職語文教學

劉曉楓

摘要：中國中等職業課程強調，語文是學生文化的主要必修課程之一。它對提高各學生的方面素質，在各個學科中的學習，形成綜合技能、專業技能至關重要，并發揮著重要作用。因此，中等職業學校的語文教學應體現學生的專業素養，并根據學生的實際情況強調實用性。為了實現這一目標，老師必須首先準確定位，應對當前形勢，并結合基礎研究;其次，將課程與專業知識和生活實踐相結合，強調實用性;第三，教學方法應將壓力和實踐結合為主要重點，突出學生的主體地位和參與意識。

關鍵詞：中等職業;語文教育;培訓中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

語文是學生的必修課。中等職業學校學生的語文水平將影響其他學科的學習，也將對學生未來的生活和工作產生影響。從目前的角度來看，中等職業學校的語文課堂教學存在很多問題，并限制了中等職業學生語文水平的提高。為了提高職業中學語文教育的質量，老師需要針對學生的語文素養以及如何解決這些問題進行研究和探討，不僅要提高學生的學習地位，還要激發學生對學習的興趣，并培養學生的實踐技能。

一、結合學生的客觀實際，合理制定學習目標

培訓的目的是教授數學并顯示預期的學習成果。明確的教學目的可以為語文教學提供清晰的思路和方向，從而有計劃、有針對性地進行語文教學。現在，語文教學缺乏科學合理的教學目標，大多數教師無法根據教室的實際教學情況來制定合理的教學目標，會一直復制參考書的教學目標。在教學中，培訓目標的實際執行情況很差，無法實現。因此，在進行語文教學時，教師需要提高自身的專業素質和技能，理解并貫徹教學目標，熟悉教學內容和主要難點，并制定出符合學生特點的教學目標。在語文課上，教師應制定明確的學習目標，表達必須清晰易懂，并且必須與學生的思維能力、學習水平和心理特征相一致。在課堂上進行教學時，教師需要讓學生了解自己的教學目標，以有計劃、有序和有組織的方式進行教學活動，激發學生的學習熱情和興趣，并鼓勵學生語文學習的發展。例如，在教學胡適的《我的媽媽》課時，老師根據學生的學習能力和思維水平制定了這些教學目標。就知識和技能而言，學生必須能夠大聲閱讀課文，掌握關鍵詞和句子;就過程和方法而言。一方面，通過分析和討論大聲朗讀，可以總結文章中的特定事件并分析母親的性格特征;在情感價值方面，可以感受到母子之間的深刻情感，并體驗母愛的無私和偉大。

二、準確介紹教學目標并將其納入語文學習

中等職業教育培訓的目的是培養具有潛力的專業人才，以滿足社會的需求。因此，必須首先重點與學生協調教材的開發，以創建教材，并在實用性、趣味性和時效性的統一原則基礎上制定教學內容。為了使課程更接近學生的基礎學習并滿足學生未來的發展需要，老師應考慮到未來的就業、職業和創業需要。在實際的語文教學中，教師應面對當前的情況，并采用多種教學方式來滿足學生的興趣。最大限度地激發學生的潛能，以充分利用其潛能，更好地讓學生去學習語文知識。

三、擴大閱讀教學的內容，并將課程與生活現實聯系起來

在之前的語文教學中，課程通常僅限于教科書，課程相對簡單，沒有傳統文化的滲透。因此，在進行語文教學時，老師應將傳統的中國文化納入課堂，語文教學應與優秀的中華文化緊密相關，以激發學生的學習興趣，并幫助他們加深對語文教學內容的理解。例如，在講授《鴻門宴》時，教師可以將傳統文化與語文教學聯系起來，讓學生解釋座位和地位之間的關系。指導學生感受劉備的屈辱容忍，顧權的抱負和王望的自用以及從座位上顯現出來的主要人格特質。中國傳統文化滲透到中職語文課中，不僅可以豐富語文課的教學內容，激發學生的學習興趣，而且可以提高學生的民族自信心和文化素養，這對提高學生的學習能力至關重要。

四、豐富閱讀教學方法，培養學生的思維能力

在課堂上的傳統語文教學中，教師通常使用基于教師解釋的教學方法，并且該教學方法非常簡單。只需將“自主學習”理解為學生的自己學習，將“協作學習”理解為前后討論，將“探索學習”作為一種教學過程從主題中尋找答案即可。即使一些教師可以使用合作研究方法，但由于沒有明確的教學目標，因此無法實現合作研究教學的真正價值。因此，在語文教學中，老師應豐富教學方法。教師可以使用多媒體教學方法，將抽象和復雜的語文知識轉換為學生可以輕松理解的圖片、聲音和視頻，加深學生對語文知識的印象，并加深學生對學習語文的興趣。通過協作，學生可以進行協作、彼此交流并相互學習。這樣，學生不僅可以學習語文知識，還可以感受到團隊熱情的團隊的力量，這對于培養學生的溝通技巧和探究精神至關重要。教師還可以使用情境教學方法來創建語文教學的特定情境。例如，在《雷雨》課程中，教師可以讓學生觀看相關的戲劇片段，充分調動學生的感官，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以幫助學生掌握復雜的任務性格和任務關系，并了解歷史背景。

綜上所述，作為中等職業培訓課程的主要學科，語文教學應與中等職業專業相結合，以最大程度地發揮其對中等職業學校的影響。本文從對中等職業語文教育和培訓的幾點思考開始，主要講解了培訓的目的和主要科目，培訓的內容以及專業知識和生活實踐，加強語言實踐，寫作指導和口頭交際培訓，突出分析和研究學生綜合專業技能的發展，從而為中等職業教師的語文教學提供了支持。

參考文獻

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