對初中美術創新式教學的探究

謝明伍

摘要：初中美術是一門多元化、綜合性較強的學科，然而，隨著時代的快速發展，當今社會的教育需求日益復雜，傳統的教育模式已經不能滿足學生美術學習的需求，阻礙了學生綜合素質的發展。根據新課程標準的要求，中學美術教師有必要做出相應的改變，積極反思和總結自己的教學經驗，不斷尋求有效的教學方法，實現初中美術教育上的創新。對此，本文將探討如何創新美術教學方法，激發學生對初中美術學習的興趣，并以此來提高學生的技能水平。

關鍵詞：初中教育;美術教學;實踐探究中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

初中階段的美術教育是培養學生藝術情感和創新能力的主要途徑，在學習美術的過程中，學生不僅可以培養自己的藝術細胞，還可以塑造自己的道德品格，進而促進綜合能力的提升。初中美術教師無論是想要完成中學美術教學的目標，還是提高自身的教學能力，都需要積極推進美術教學方法的改革與創新，探索出有效的教學策略，提高學生的學習效率。

一、應用信息技術，豐富教學手段

隨著學生的不斷成長，美術學習的難度也在相應的隨之增加，對學生藝術思維的要求越來越高，教師幫助學生掌握美術技能的過程也越來越艱難。在這個方面，多媒體技術能夠帶來豐富的美術資源，為學生創造相應的教學情境，讓學生在情境中開闊視野，豐富知識，發展創新思維。因此，中學美術教師可以依托多媒體技術的應用，為學生帶來多元化美術資源，讓學生在豐富的視覺感知下，使自身的學習和心理相契合，幫助學生更加容易接受和消化課堂上所學的知識。

教師在教學過程中應該注重應用信息技術，豐富教學手段。例如，教師在教導學生學習《生肖的聯想》這部分的課程時，應該明白這部分的課程主要是讓學生了解中國傳統文化中的生肖，要求學生能夠欣賞生肖的造型，并將其靈活地應用在自身的創作中。為了吸引學生的注意力，教師就可以在教學之前，先為學生播放一個有關《十二生肖》的微視頻，以生動有趣的動畫形象和場景吸引學生，并加深學生對生肖的印象。教師還可以將其他畫家的創作在多媒體上為學生展示出來，幫助學生突破時間和空間的限制，實現與各種藝術家的對話，進而提高學生的美術能力。

二、靈活運用問題式教學

問題教學法作為教師課堂教育的重要組成部分，能有效培養學生的美術能力，使學生在問題的指導下掌握學習技能，提高自主探究的能力。因此，備課時，教師可以根據本節課的教學目標有針對性地設計幾個問題，通過問題連接整節課的知識鏈，在開始上課時，通過提出這些問題，引導學生對教師提出的諸多問題進行深入探究，激發學生的學習興趣，讓學生準確把握這門課的主題，并且在這個過程中，減少學生在美術課堂上的細微差異，增強師生互動，提高課堂教學的有效性。

在進行美術教學的時候，教師一定要注重運用問題式教學，用問題來幫助學生明確學習的方向，提高其學習的效率。例如，教師在教導學生學習敦煌莫高窟這一部分的課程時，就可以在學生欣賞完石窟和佛像后，有針對性的提出幾個探究性的問題，遵循由易到難，逐步遞進的原則，引導學生探究為何歷經千年壁畫顏色還是這么鮮艷，并讓學生從簡單的欣賞壁畫過渡到更深的探究，了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就，了解藏經洞的發現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感，在這個過程中，不斷提高學生的美術能力。

三、貼近實際教學，讓教學回歸生活

隨著新課改的不斷推進，生活在教育中的地位越來越被人們加以強調，讓教育回歸生活已經成為了一種主流趨勢，而這也對教師提出了更高的要求。除此之外，生活是美的源泉，教師還需要通過實踐讓學生探索生活中更多美的要素，讓學生受到美的影響，只有這樣才能有效提高學生的觀察能力，培養其美術方面的素質。因此，為了滿足新時代教學的需求，初中美術教師應該注重教學的改革與創新，充分考慮學生的心理特點，立足生活探索出有效的教學方法，將初中美術教學與現實生活相結合，培養和鍛煉學生的觀察能力，為學生的全面發展打好基礎，達到知識學習和知識應用的雙重目標的實現。

學生的課外活動也是初中美術教育的重要組成部分，教師需要構建課內外結合的立體模式，促進學生綜合藝術素養的發展。例如，為了提高學生對畫面結構的理解能力，教師就可以為學生布置相關的任務，讓學生尋找校園里最美、最有特色的植物，并要求其盡力畫下來，培養其場景構圖的能力。這不僅可以更好地整合課堂教學內容，還可以極大地激發學生的學習熱情，對提高教育效果有著重要的作用。當然，除此之外，教師還可以布置更多的生活觀察任務，讓學生從一草一木，一山一水，甚至一個石子中得到靈感，幫助其從生活中選擇和創造更精彩的內容，進而創作出更多精彩的作品。

總而言之，初中美術教育仍然存在一些問題，學生藝術方面意識的培養和能力的發展與教師的教學方法有著密不可分的聯系，因此，初中教師應該不斷探索，總結出優秀的教學策略，優化教學方法，引導學生在正確的道路上前進，提高其學習質量，進而促進其綜合素質提高，幫助其全面發展。

參考文獻

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