基于小學(xué)體育興趣化視角下課堂實(shí)效的探索

張俊

摘要：小學(xué)體育是小學(xué)所有課程中的基本學(xué)科之一，也是小學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生喜歡上體育課，能夠主動(dòng)參與其中，從而達(dá)到課堂效率的最大化，我將分別從小學(xué)生心理與生理的特點(diǎn)、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性、開(kāi)展小學(xué)體育興趣培養(yǎng)的具體措施三方面進(jìn)行分析，并充分結(jié)合全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的糟粕，從根本上激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都得到培養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣化;課堂實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

引言

新課改指出：“健康第一是體育教育指導(dǎo)思想，興趣激發(fā)是體育教學(xué)終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵。”因此，在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)遵循“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，從學(xué)生的不同需求入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我將分析小學(xué)生的特點(diǎn)和體育興趣的培養(yǎng)，從中探討出怎樣引導(dǎo)小學(xué)生積極地參加到課堂中，從而促進(jìn)小學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育工作。

一、基于心理與生理角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析

⒈基于生理角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析

小學(xué)生的生理發(fā)展有三個(gè)明顯不同的階段，即我們常說(shuō)的小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)階段，每個(gè)階段小學(xué)生的生理都發(fā)展變化著，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生最大的心理特點(diǎn)是骨骼處于發(fā)展期，易彎曲，同時(shí)他們的小肌肉的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還很差，教師與學(xué)校需要對(duì)此有充分的認(rèn)知，要明確認(rèn)識(shí)到合理的鍛煉對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)的影響，教師需要運(yùn)用新型的教育方法和教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保小學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)，為未來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)提供保障。

⒉基于心理角度的小學(xué)生特點(diǎn)分析

小學(xué)生時(shí)期的心理特點(diǎn)主要分為五個(gè)方面，其一從注意力上來(lái)看，他們觀察事物往往只觀察到整體。其二是情緒多變，容易受到他人的影響或暗示，進(jìn)而不自覺(jué)地進(jìn)行模仿。其三是容易興趣轉(zhuǎn)移，行為的自發(fā)性和隨意性很大。其四是和同學(xué)，朋友之間的關(guān)系不穩(wěn)定。其五是感情穩(wěn)定性較低，極易出現(xiàn)不喜歡這個(gè)老師的課就不聽(tīng)的情況。因此作為教師要根據(jù)小學(xué)生的自身心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的必要性

首先興趣是最好的老師，可以激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。其次根據(jù)小學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn)，容易被外界事物所吸引，很難對(duì)單一的事物保持長(zhǎng)久的關(guān)注度，同時(shí)處于這個(gè)階段的小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力以及人生觀、價(jià)值觀都處于一個(gè)懵懂的階段，無(wú)法正確的判斷出最為適合自己的體育活動(dòng)，因此在這個(gè)過(guò)程中，如果沒(méi)有老師或家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，及容導(dǎo)致小學(xué)生養(yǎng)成不良的體育習(xí)慣，進(jìn)而影響到小學(xué)生自身的生理或心理健康，這就要求教師能夠合理地進(jìn)行設(shè)置體育活動(dòng)，積極引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，最終形成良好的習(xí)慣與意識(shí)。

三、開(kāi)展小學(xué)體育興趣培養(yǎng)與引導(dǎo)的具體措施

⒈提高教師的專(zhuān)業(yè)水平

小學(xué)體育的培養(yǎng)和引導(dǎo)，要求體育教師有專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教育主管部門(mén)需要定期組織體育教師的培養(yǎng)，到體育教學(xué)開(kāi)展良好的模范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，除此之外，部分有條件的學(xué)校，可以對(duì)資歷低的教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，提高教師的文化知識(shí)和技能水平。

⒉合理改革創(chuàng)新小學(xué)體育的教育方法及教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)事物的感知只停留在表面，思維邏輯不強(qiáng)，且思維跳躍性大，他們的思想也不夠成熟，不具備高效的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此在教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要充分結(jié)合小學(xué)生自身的心理和生理的特點(diǎn)，采取更適合的語(yǔ)言教導(dǎo)方式，在教學(xué)的過(guò)程中，既達(dá)到教育的目的，又達(dá)到鍛煉身體的目的。同時(shí)，教師在介紹體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以列舉極為有代表性的優(yōu)秀體育人物的成長(zhǎng)歷史，以此來(lái)吸引孩子的注意力。例如在介紹足球時(shí)，教師可以介紹梅西的成長(zhǎng)歷史，吸引學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，積極參加體育鍛煉。教師需要注意的是，小學(xué)生本身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就充滿著濃厚興趣，恰當(dāng)且正確的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識(shí)。

⒊注重營(yíng)造和諧的小學(xué)體育教學(xué)氛圍

教學(xué)的氛圍對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育有著極為顯著的影響，推薦教師采取情境教學(xué)方法，例如可以設(shè)置游戲情境，通過(guò)游戲幫助學(xué)生更好地了解某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，且在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的師生關(guān)系，并“以學(xué)生為主體”，構(gòu)建多元化的師生關(guān)系，從而構(gòu)建和諧輕松的教學(xué)氛圍。更重要的是，教師需要做好與學(xué)生之間的溝通交流工作，要注重鼓勵(lì)學(xué)生，贊同學(xué)生，給予小學(xué)生足夠的尊重，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，提升小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。

綜上所述：在小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展中，教師需要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，確保小學(xué)生的身體機(jī)能能夠得到有效強(qiáng)化，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)作為一名合格的小學(xué)體育教師，需要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生出現(xiàn)的具體問(wèn)題作出合適的教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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