探析初中班主任管理工作中的問題和對策

董紅剛 汪麗紅

摘要：班級是每一所學校重要的組成部分，而班主任則是班級管理工作的第一責任人，也是連接班級和學校必須的紐帶。對學生來講，班主任是值得信任的也是值得依賴的存在，一個好的班主任對于學生的教育和影響是持久深遠的，是積極向上的。但是班主任的日常管理工作中還存在一些問題，本文就這些問題展開探討，以期得到一些解決的對策。

關鍵詞：初中班主任;管理;問題;對策中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

初中的學生不管是學習還是身心發展都處在一個重要時期，一個優秀的班主任能在這個時期給予學生一些積極向上的、正確的引導，那么學生將會在德、智、體、美、勞方向得到主動正確的發展，增長獨立生活、積極學習的能力，可以盡快的去適應社會。作為班主任也要時刻嚴格要求自己，對待學生要有耐心，想學生之所想，為學生切實解決遇到的學習或者生活當中的問題，不斷激發學生的潛能和學習的積極性，從而為社會做出更大的貢獻。

一、初中班主任管理工作遇到的問題

傳統教育中，班主任的年齡都偏大，雖然教育教學工作經驗豐富，但是與學生的年齡相差過大，導致有所謂的“代溝”，在學習方法、生活經驗和對新事物的接受程度上有著巨大分歧，明面上學生對于班主任的話言聽計從，但是經常當面一套背面一套，而班主任的工作除了上課以外，學校的各種任務也是需要全部完成，沒有辦法與學生深入談心，去了解學生現在想的是什么，學生覺得反正說了班主任也不明白，就干脆放棄溝通，造成班主任不了解學生的需求，學生對班主任口服心不服的被動局面。

無論哪個學校哪個班級都有對不遵守紀律的學生，雖然班主任對這類學生做了大量的思想教育工作，但是仍有的對學校紀律熟視無睹，使得班主任非常頭疼，導致班主任工作不能順利進行。

二、做好班主任工作的策略

（一）全方位了解學生的情況

學生處在學校、家庭和社會的共同影響下，班主任是按照規定的教育目的及政策和學校的教育要求來協調各方面對于學生產生的影響，是家庭、學校、社會溝通的橋梁。

對班主任來說，每個學生既是一樣的又是不一樣的，一樣的是都是學生的身份，不管別的外在的情況，只要坐在教室里，那就是一名學生。不一樣是指，每個學生的家庭條件不一樣，生活環境也不一樣，性格不一樣、所存在的特點更不一樣，班主任要正面側面多角度去了解學生，尤其是初中生這個年齡段，有了自我意識，會自信也會自卑，外向的學生會通過溝通表述自己的需求，還有很多內向的學生習慣于把事情都壓在心里，自己解決不了，也不擅長向別人尋求幫助，這些事情一旦牽扯精力，勢必會對學習造成影響，班主任要多溝通，了解學生的內心想法，引導他們積極向上。

二、工作中注意公平公正

每個學校、每個班級都會存在學習好的學生和學習一般的學生，在日常的學習和工作中，作為班主任一定要秉承公平公正的原則，有的學習一般的學生會覺得學習好沒什么了不起的，在言語和行動上可能會對學習好的學生有些影響，學習好的學生也可能會因為自己學習好看不起學習不好的同學，一旦發生沖突，班主任要仔細詢問，切不可因為學生學習不好影響自己的判斷，不要有先入為主的想法，一味的袒護學習好的學生，誰錯了就是錯了，這是做人品質的問題，跟學習好不好沒有關系，一定要以理服人，這樣才能讓班內學生心服口服，而不是一致認為，學習好就可以無所顧忌或是仗著學習不好破罐子破摔，隨意欺負同學。也會對班主任工作造成影響。

三、重視學生反饋的信息

隨著人口密度增加，班內學生數量也在隨之增加，人多的地方就會有分歧。作為班主任，完成既定教學目標和學校的各項任務是基本工作內容，除了這些，還要重視與學生之間的溝通，誰的家里出現什么事情，可能不會及時告訴班主任，但是會與自己的朋友說，學生反饋給班主任的事關班內學生的私人情況或是班主任不能及時注意到的細節問題，班主任要放在心上，著重去了解，以高度的責任感和真誠的心去接近、關心學生，不能等發生問題了，才想起來有人已經告訴我可能會有什么樣的事情發生這種事后諸葛亮的想法及做法。多走出辦公室，跟學生們多接觸，會讓學生們覺得班主任是個平易近人的角色，讓他們想要跟你溝通，將學生的各項情況了如指掌，根據學生的差異性進行輔導和教育，增加學生的信任感。

四、注重自身形象

班主任是班內的大家長，處在學生工作的第一線，是班級學生學習管理工作的第一責任人，班主任素質的高低、形象如何將直接影響各項工作的成敗。班主任的形象不僅影響著管理質量也對學生有著潛移默化的作用，俗話說“身教重于言傳”，班主任要以正身、正德、正言、正行塑造良好的形象，這是對一名班主任最基本的要求，也是一名合格的班主任的關鍵所在。

在學校中班主任是一個特殊的存在，對于學校，班主任是鏈接學校和學生的橋梁，也是紐帶，只是機械式的傳達學校的各項通知和任務會讓學生們覺得班主任是冰冷的機器人，那么跟學生的關系也不會特比融洽，班主任的工作進行的也不會順利;對于學生來講，班主任是班級的家長，是可以依靠、可以信任的人，是學習的引導者，也是生活的指路人，是良師亦是益友。班主任要切身做好本職工作，充滿責任感，要切實將學生看成自己的孩子，去溝通、去了解、去關心，幫助他們解決學習、生活上的各種困難核問題，引導他們積極向上、大步邁向前。

參考文獻

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