高中化學課堂教學中培養學生的核心素養

費金忠

摘要：化學學科是一門內容豐富、偏向于理性思維的綜合性學科，是高中理科的高考必考科目，在新課改最新的考試大綱中，核心素養是學生積累學習基礎和實踐技能的必備能力，因此，本文結合化學學科核心素養的概念內涵及自身教育經驗，就怎樣在高中化學課堂中實現學生核心素養的培育進行闡述。

關鍵詞：高中化學;核心素養;培養 中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

化學核心素養與傳統學科教育中的“素養”概念有一定區別，它指向性更明確，涵蓋的價值準則也更加深刻，核心素養是培養符合時代與社會發展人才的必要指標，也是考察個體是否能普適未來發展變化的內在品質，實踐表明，高中學生的化學學科核心素養能夠通過科學的教育方針培養。

1核心素養的相關概述

學習化學學科的過程中，學生會逐漸提升知識分析能力與理性思考等能力，面對龐雜、多樣的知識點，學生會在理解了概念定律內涵的基礎上對知識產生自己的見解，并在理論知識的基礎上發散實踐能力，對化學反應中新物質的生成與能量的轉化做出解釋，在元素、原子、分子等多個層級中，認識物質的性質結構與組成變化，從而形成“結構決定性質”的基本認知。

2化學核心素養的重要性

化學學科強調在發現的過程中能夠得出更多有創新性認識的知識，要讓學生了解化學的本質和化學變化之間所存在的平衡，從宏觀和微觀去理解化學知識;微觀構造是決定物體宏觀特性的重要內因，能通過觀察物體的形狀與變化鑒別出宏觀現象，在掌握了物體的形態變化規律及其分類方式后，能從物體的微觀認識與結構特性之間的密切聯系。高中化學教師要指導學生對待科學的正確態度和學習化學后需要在社會中承擔的職責，關注與化學有關的社會熱點，重視環境資源的合理開發和保護，加強對化學學科核心素養內容的深度解析并將其中的觀念融入日常教學中。

3基于核心素養的高中化學實踐策略

3.1立足教材重點，培養學生思維觀念

當前高中化學教材在專家學者的多年鉆研下，普遍適用于高中生的核心素養培養要求，同時教材內容也是高考化學的重要考查部分，教師應當結合教學現狀，立足教材重點難點，制定清晰有效的教學方針，以培養學生理念思維為目標，增強學生核心素養。首先，受化學學科特性影響，化學學科內容分為宏觀與微觀兩個方向，教師應當做好備課工作，明確規劃教育方案，再根據學生實際情況，幫助學生建立宏觀辨識觀念與微觀探究思維，如在學習“硫和硫的氧化物”時，教師應當立足宏觀讓學生了解二氧化硫、三氧化硫等化學元素及其性質，然后指導建立學生綠色環保觀念，明確酸雨的形成與發展，讓學生在認識化學物質的基礎上對物質的性質與作用產生具體認識，培養學生宏觀辨識觀念。又如在學習“分子結構與性質”時，教師應當有意識培養學生微觀探究思維，借助化學設備等讓學生理解共價鍵、分子等章節內容里的重點知識，建立微觀化學物質的內部聯系。

3.2小組合作學習，培養學生實踐能力

在現代教育理念的指導下，高中化學教師可以立足社會主義核心價值觀與社會經濟發展現狀，為學生制定以人為本的教學方針，培養學生終身發展的必備的核心素養。化學核心素養不僅能提升學生化學學科素質，更能夠提升學生的理性思維、自主探究思維等，高中課業任務繁重，必須提升課堂教學效率，建立和諧的師生關系，將課堂的自主權交給學生。教師可以改進教學模式，用小組探究模式加強學生之間的合作與碰撞，在分工協作的學習過程中增強學生的創新意識，如在學習“焰色反應”時，教師可以先為學生講解理論內容，再展開實驗教學，為學生演示必要的實驗過程，然后讓學生自主組隊，思考實驗細節的產生原因，如鎢絲、酒精燈的使用步驟等，再讓學生延展練習，思考改進實驗的方法，讓學生在查閱資料、交流思考中感受自主學習的快樂，也能互相補充，強化學生的實踐能力與思考意識。

3.3以信息技術體現變化觀念與平衡思想

變化觀念與平衡思想是相對抽象的化學學科核心素養，若直接對學生口述難免會給學生造成一定的學習壓力。在科學技術迅猛發展的時代下，我們不妨利用信息技術體現這一核心素養，令學生直觀地感受到學習化學的趣味性，從而增強學生的學習動力，達到提升高中化學教學質量的目標。

比如，在“化學反應的限度”這部分內容的教學實踐活動中，首先，我播放了氯氣溶于水的實驗，讓學生觀察實驗現象，結合教材內容幫助學生了解可逆反應的概念。然后，我通過調動學生的化學知識儲備，使學生知曉許多化學反應在一定條件下都是可逆的，幫助學生懂得可逆反應的表示方法。之后，我以信息技術為輔助教學工具，引導學生分析一定條件下的可逆反應速率隨時間的變化情況，使學生認識了化學平衡狀態，進而掌握相關化學知識。

綜上所述，核心素養是檢驗學生實踐能力與思維方式的重要指標，教師應當高中化學核心素養教育，不斷改進教學方式，用先進的教學理念和科學的教育方針培養學生綜合能力，讓教育跟上現代社會發展的步伐，培養實力強勁的高質量人才。

參考文獻

[1]周媛.核心素養下高中化學的教學設計與研究[J].文理導航（中旬），2021（10）：51-52.

[2]劉振立.核心素養下的高中化學實驗教學創新策略[J].試題與研究，2021（28）：51-52.