付出愛心 收獲開心

李麗霞

摘要：小學階段是孩子們的成長過程中最重要的一個階段，在這一時期孩子們的經歷會給他們的人生鋪上不同的底色。小學班主任是小學生成長道路上親密無間的伙伴，時時刻刻關心學生的學習生活，傾聽學生成長道路上的煩惱。作為一名小學班主任，在與學生的交往過程中，我深深的體會到了“付出愛心就會收獲開心。”的道理。與同學們的相處中，用愛心去滋潤孤僻的孩子，讓她慢慢變得開朗的過程是幸福的，就像呵護一朵花蕾，陪她慢慢開放一樣。用愛心去教育班上的“小霸王”，讓他改正自己的錯誤的過程是驚喜的，就像糾正一顆長歪了的小樹，看到扶正后的小樹茁壯成長，那樣的感覺是欣喜的。看到班上同學的成績慢慢提高，這一感覺是激動的，就好像自己種了很久的種子終于發芽了。對于小學班主任來說，與同學之間的感動瞬間不僅僅只是這些，這些微小的感動是對班主任用愛來教育的回報。

關鍵詞：付出愛心;愛的引導;教育小故事中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

引言

班主任是陪伴學生最久的教師，也是所有教師中最了解學生的人。好的班主任像一陣春風，讓孩子們的童年開滿鮮花。好的班主任是用愛來教育學生的，教師關愛學生、用心陪伴學生可以收獲不一樣的感動。愛是潤物細無聲的默默陪伴，是不動聲色的關心，是解開學生心結，照亮學生心房的明燈。看到班上默默無聞的女生在自己的陪伴下慢慢變得活潑開朗，看到班上曾經調皮的孩子慢慢變得乖巧，慢慢懂的照顧別人，看到班上成績倒數的孩子通過自己的努力，成績慢慢變好，班主任會覺得每天都很美好，每天都是充滿希望的。播撒愛的雨露，一定會收獲繽紛的花朵。付出愛心，收獲開心，這也正是教師以人為本教書育人的真諦。

一、愛是陽光，溫暖角落里的花朵

小學時期是每個孩子性格形成的重要時期，也是對孩子進行性格干預的重要的時期[1]。我們班上曾經有過一個孤僻的小女孩，那個小女孩長得很瘦弱，平時很少和班上的同學說話。在班上也沒有太多的朋友。在班級里面總是一個人獨來獨往。那個小女孩脾氣不太好，脾氣很暴躁，遇到事情還總喜歡哭，所以其他同學都不愿意和她玩。我注意到那個小女孩之后，總會在下課的時候找她說話，在和那個小女孩的交流之中，我漸漸的明白了她為什么會變得很孤僻。原來她家庭里面只有她一個孩子，她放學回家之后就是一個人在家，父母都在工作很晚才能回家。她還說她想要養一只小狗，但是父母不讓。在了解了她的情況之后，我和她的父母談了談，最終她的父母同意了她養寵物狗。在她有了寵物狗之后，脾氣開始變得溫和起來。后來我又把我們班特別熱情的一個男孩調成了女孩的同桌，在男孩和我的細心陪伴下，女孩的笑容慢慢的多了起來，也慢慢的愿意和班級里的同學交往，朋友也漸漸多了起來。看到女孩的改變，我很是開心。

二、愛是清風，吹滅燥熱的心靈

我們班還有一位曾經特別調皮的小男生，那個小男生總是喜歡捉弄其他孩子。班上也總會有同學來向我告狀，說那個小男孩又欺負他們了。我也總是把那個小男生拉到我辦公室里對他進行教導。但是，那個小男生當時知道自己錯了，后面的行為還是改不了。一次，一個女孩哭著找我說，她的作業被那個調皮的小男孩給擦掉了，我有點氣憤，安慰那個小女孩。那時候，我看到那個小男孩在拖地，輪到他打掃衛生。我走過去在他拖干凈的地板上踩來踩去，小男孩很生氣的說，我把他剛剛拖過的地板踩臟了，我問他說，那你為什么要把人家寫好的作業給擦了呢？小男孩，低著頭說，他錯了，從那之后，小男孩乖了很多。在教育過程中，還需要用小技巧去教育孩子，讓孩子真切的明白自己的行為會有怎樣的后果。

三、愛是明燈，照亮迷惘的靈魂

班級里總會有些孩子看起來很努力，但是成績卻不理想。面對這樣的孩子，教師不應該打擊他們的學習熱情，而應該帶領他們認真分析自己成績上不去的原因[2]。我們班上就有一些孩子學習特別努力，但是每次考試的時候總是考不出好成績。我特地把這些孩子的座位調到了前面，在上課的時候觀察他們的聽課狀態，不出所料的是，這樣的孩子在課下看起來特別努力，但是在課上總是發呆。并且這樣的孩子在考試之前，總會感到特別大的焦慮，以至于在考試當中發揮不出自己的水平。在看到這些問題后，我和這樣的孩子組織在一起，和他們聊了一下為什么自己特別努力，但是成績卻沒有提升的問題，在我說完上面的原因之后，他們才恍然大悟。我告訴他們上課要認真聽講，課下遇到問題應該主動的去問老師，而不是自己一個人在下面瞎搞。在那次交談之后，那些同學的學習情況有所改觀，盡管上課的時候還是會走神，但我都會提醒他們上課認真聽講。一個學期之后，那群學生的學習成績提高了很多。看到他們上升的學習成績，我感到十分開心，同學們的努力終于有了回報。

結束語

贈人玫瑰，手留余香，愛是相互的。教師在教學過程中通過愛的表達，傳授知識的同時，也通過對學生一點一滴的關心溫暖學生的心靈。用愛來教育，用自己的行為在小事上給予學生關愛，教師在感動學生的同時也給自己帶來開心。在我的教育經歷中，那個孤僻的小女孩慢慢變得活潑開朗，最后還在體育比賽中拿到了名次，在她上臺領獎的時候我看到了她自信陽光的笑容。那個調皮搗蛋的小男孩，后來成了一個負責任的班長，一直協助教師處理班上的事務，成了教師的得力助手。那些學習成績曾經再好的同學，慢慢找到了自己的學習方法，在學習成績有所提升的過程中默默努力著。每一個學生都是一朵花，一棵樹苗，教師的責任就是用愛去澆灌，用愛去呵護，給他們綻放的力量，成長的養料。

參考文獻

[1]陳茗.小故事 大教育——新時代小學教育新體會[J].小學生（下旬刊），2021（05）：127.

[2]沈文彬.巧用“寓言小故事”助推班級管理[J].科普童話，2017（08）：67.